生：指的是屁股。

　　師：是的，凡是和船底有接觸的部位都寫出來了，有哪些呢?從

　　生齊說：后腦。

　　師：摸摸你的后腦，到～

　　生齊說：肩背。

　　師：到～～

　　生齊：臀部。

　　師：到～～

　　生齊：腳跟。

　　師：沒有一處不～

　　生齊：貼著船底的。

　　師：這樣具體、細致的描寫，讓我們更直觀的感受到孔隙的特點就是～～

　　生齊：窄小。

　　師：就請你讀讀這句話，就讀出作者的感情吧!

　　生：我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。

　　師：通過你的朗讀，我感受到了你過孔隙的好奇和小心，還劃了哪句呢?

　　生：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似(shì)乎都在朝我擠壓過來。

　　師正音：(sì)似乎。

　　生：似乎都在朝我擠壓過來，我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

　　師：好的，你找的是這句。這兒有兩個生字，剛才你讀得很準，全班同學一塊讀讀這兩個詞。

　　生齊讀：稍微 額角。

　　師：同學們，這兩句話主要寫了什么呢?你說。

　　生：這兩句話主要寫了作者的感覺。

　　師：他有什么樣的感覺?你圈出了哪些重點的詞語。

　　生：稍微 一點兒 準會。

　　師：說說你的理由。

　　生：要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

　　師：能抬起來嗎?

　　生：不能。

　　師：一點兒都～～

　　師生一起：一點兒都不能抬起來，你是從這些詞語里邊體會到的。誰來讀讀這句話，讀出作者的感覺。好，請這位男同學，就用你桌上的話筒。

　　生：我有感覺要是把頭～～

　　師：眼前，讀完整。

　　生：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似都在朝我擠壓過來，我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

　　師：這兩句話寫的都是作者的?

　　生齊：感覺。

　　師：作者正是用過孔隙的感覺寫出了孔隙的?

　　生齊：窄小。

　　師：現(xiàn)在就讓我們一塊跟著作者乘小船，過孔隙。游客們，你們準備好了嗎?

　　生：準備好了。

　　師：你是怎么躺的?

　　生1：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”。

　　師：游客們，你們都躺好了嗎?

　　生齊：躺好了。

　　師：那你們是怎么躺的呢?從——

　　生齊讀：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了

　　師：行了，那就開船吧!(音樂起)船慢慢地在孔隙中浮動，這個時候你有什么感覺?

　　生2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似都在朝我擠壓過來

　　師：是啊，此刻眼前昏暗了，可是我們還是能感覺～

　　生3：左右和上方的山石似都在朝我擠壓過來。

　　師：你能不能動?

　　生3：不能。

　　師：你會不會動?

　　生3：不會動。

　　師：游客們，你們敢不敢動?

　　生齊：不敢動。

　　師：因為，我又感覺～～

　　生齊：要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

　　師：要是把肩背稍微聳起一點兒呢?準會?

　　生1：要是把肩背稍微聳起一點兒，準會(聽不清)擦傷肩背。

　　師：那要是把腳稍微翹起一點呢?

　　生2：要是把腳稍微翹起一點，準會擦破褲子，擦傷膝蓋。

　　師：那要是把臀部稍微拱起一點兒。

　　生3：準會劃破衣裳，刺傷肚皮。

　　師：終于，過了孔隙啦!游客們，你又有什么感覺?從孔隙出來了，你的感覺是?

　　生1：我感覺那個上帝保佑我。因為我終于出來了，很讓人激動，沒受傷。

　　師：你的感覺呢?

　　生2：我的感覺是終于出來了，不用再膽顫心驚呢!

　　師：是啊，同學們，作者就是用見到的小船的小，這也就是他的?

　　生齊：見聞。

　　師：還有自己過孔隙的感覺，這也就是他的?

　　生齊：感受。

　　師：寫出了孔隙的?

　　生齊：窄小。

　　師：讀后，讓人印象深刻，仿佛 ?請你說

　　生1：仿佛坐著小船進了孔隙，劃出來了。

　　師：是仿佛看著作者進去嗎?

　　生1：恩。

　　師：仿佛?你說。

　　生2：仿佛自己身臨其境。

　　師：是呀，仿佛就像自己就到了那里似的，用上了一個成語，你說得很好，這就叫?

　　師生同說：身臨其境。

　　師：其實在我們福建省也有多姿多彩的迷人的風光，你們瞧，這是福建武夷山著名的景點。

　　生齊：一線天。

　　師：誰去過?舉舉手，好，把手放下。那呀，有迷人的景色，看看，從一線天這個經(jīng)典名稱中你知道他的特點是什么嗎?

　　生：跟雙龍洞的孔隙一樣，很小。

　　師：非常的小，而且還很?

　　師生同說：窄。

　　師：狹窄，窄小。那現(xiàn)在我們就來學習課文第5自然段的寫法，寫寫一線天。想想，在一線天，你看到了什么?過一線天的時候，你有什么感覺?我們可以用上書本上的語句，也可用上平時積累到的，注意書寫規(guī)范、整潔，開始吧!

　　音樂起，生練寫，師巡視

　　師：好，這樣，把你想寫的說給大家聽。你已經(jīng)想好了是嗎?來。

　　生1：我走在一線天里，抬頭只看得見一絲天空，我側(cè)著身子一步一步地往前挪，兩邊高聳的石壁似乎都在朝我擠壓過來。我心里緊張得都快喘不過氣來。

　　師：哦，寫得多好啊!(場上響起了掌聲)大家都禁不住把掌聲送給你了，你用自己在一線天里看到的一條絲線似的的天空，還有自己被擠壓的感覺寫出了一線天窄小的特點，真好。還有誰想好了?說給大家聽。好，請你來。

　　生2：順著山石，我來到了福建武夷山著名的景點一線天，我抬頭向上看，只看得見絲線似的天空，我想：這大概就是它叫一線天的原因吧!我走在狹窄的小路上，感覺左右兩邊的石壁離我越來越近，我又感覺要是自己在稍微胖一點，準會被卡住，過不去。(場上鼓掌)

　　師：同學們，聽清楚了嗎?他仿造了課文中的語句，還用上了自己積累到的，把一線天里看到的和感覺的到了寫了出來，讓人仿佛身臨其境。

　　師：同學們，學過這種寫法，我們不僅能寫好一線天，還能寫出自己游覽過的每一處景點，那雙龍洞的其他幾個景點，作者又是怎樣寫出景點的特點呢，下節(jié)課我們接著學習。下課。

　　生1：起立。

　　師：同學們再見。

　　生齊：老師再見，謝謝老師;

　　師：來，向臺下的老師再見。

　　師齊：老師再見，謝謝老師。