五年級上《梅花魂》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。
2學(xué)習(xí)梅花的堅貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。
3正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點：
通過閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1老師制作多媒體課件。
2學(xué)生收集一些寫梅花的詩詞
教學(xué)時間：20分鐘
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入談話
�。úシ乓纛l文件）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
同學(xué)們，故鄉(xiāng)的梅花又開了，那朵朵冷艷，縷縷幽芳總讓我想起外祖父。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)課文，去觸摸一位老人的“梅花魂”。板書課題： 6 梅花魂
釋題（板畫 梅花），說說你印象中的梅花，教師相機(jī)小結(jié)：
（播放多媒體課件）梅花很美，老師吟誦：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。
梅花高潔，老師吟誦：我家許愿池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
梅花高潔淡雅，一直是我們中國人贊頌的花。
“魂”原指靈魂，這里指梅花的什么？梅花有怎樣的精神？外祖父和我與梅花有過哪些故事？讓我們來品讀課文。
二 初讀探究
1（播放幻燈片）布置自學(xué)要求：小聲快速誦讀課文，想想課文講了幾件事？它們帶給你怎樣的感受？
2交流梳理：課文講了幾件事？能用小標(biāo)題概括下嗎？
老師示范： 讀詩落淚
學(xué)生反饋： 愛墨梅圖
不能歸國
贈墨梅圖
贈血梅帕
3讀文過程中，你感受到老人一顆怎樣的心？
三 品讀感悟
�。ㄒ唬├先藵鉂獾�.思鄉(xiāng)之情，我們可以從“讀詩落淚”這件事上體會到。
1快速瀏覽第二自然段，思考：“我”的外祖父是一個怎樣的老人？什么叫“頗負(fù)盛名”?
2外祖父抱著我讀唐詩宋詞，每當(dāng)讀到哪兒，他就黯然淚下了？你能揣摩老人當(dāng)時的心情去讀一讀這幾句詩嗎？這些詩句表達(dá)的都是怎樣的感情？你還能背誦幾句表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？
鄉(xiāng)愁的確讓人難以釋懷！
3外祖父為什么滿懷鄉(xiāng)愁？因為他思鄉(xiāng)情怯，所以——（學(xué)生接讀）讀詩落淚了。
4看到外祖父哭了，我有什么表現(xiàn)？我為什么不解鄉(xiāng)愁？因為我不解鄉(xiāng)愁，所以——（學(xué)生接讀）拍手歡笑。
�。ǘ┮驗槲业摹安欢�，有一天竟惹惱了外祖父。
1外祖父最珍愛的東西是什么？
2默讀第三自然段，邊讀邊劃，哪些語句最能說明外祖父對墨梅圖格外珍愛？
師生朗讀交流，抓住重點語句感悟——“不甚在意”“唯獨”“拉下臉來”“訓(xùn)斥”“輕輕刮去”“慢慢抹凈”
3在老人心里，這梅花已不僅僅是梅花了，老人把對祖國對故鄉(xiāng)的情懷，都寄托在梅花身上了。梅花代表的是誰？
四 結(jié)束語
因為時間有限，今天的課先上到這里。后面的故事更精彩，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
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