五年級(jí)上冊(cè)《難忘的一課》教學(xué)實(shí)錄
一、 引導(dǎo)新課，引出“難忘”
老師：老師給大家講過許多有意思的課，是嗎?
學(xué)生：是的。
老師：請(qǐng)馬上回答，哪節(jié)課最難忘？
學(xué)生：（停頓后議論紛紛）
老師：這些課都是本學(xué)期的學(xué)的，如果再過幾十年你們還會(huì)記得嗎?
學(xué)生：可能不記得了。
老師：是啊！但是我們的作者對(duì)一節(jié)國語----也就是語文課永遠(yuǎn)鐫刻在心上。讀課題-
學(xué)生：難忘的一課
老師：再讀一遍
學(xué)生朗讀課題，突出“難忘”。
老師：是什 么原因讓作者感到這節(jié)課永遠(yuǎn)銘記在心上。請(qǐng)自由讀課文，找到相關(guān)的句子。
二、 初讀，感知“難忘”
老師：我們和書中的文字靜靜地對(duì)話，一定被作者跳動(dòng)的心所感染，也一定有所了解作者難忘這節(jié)課的原因，請(qǐng)說說。
學(xué)生：作者感到難忘是因?yàn)�，這個(gè)老師教中文的還不會(huì)寫中國字，寫起來很吃力。真的很想不到。
老師：這是作者難忘的第一個(gè)場(chǎng)景。（板書：寫字 吃力）請(qǐng)繼續(xù)交流，讓作者難忘的是什 么場(chǎng)景。
學(xué)生：在教室里聽老師和學(xué)生一遍又一遍的朗 讀“我是中國人，我愛中國）
老師：（板書 聽 朗 讀 嚴(yán)肅）再交流
學(xué)生：在小禮堂里參觀，看到中國的名人，作者非常激動(dòng)。
老師：（板書 參觀 激動(dòng)）請(qǐng)一位同學(xué)連起來說一說讓作者感到難忘的原因。
學(xué)生：作者難忘這節(jié)課是因?yàn)樗吹揭粋�(gè)中文老師很吃力很認(rèn)真地教孩子寫中國字，一遍又一遍的朗 讀“我是中國人，我愛中國”，在參觀小禮堂里看到中國偉人像時(shí)內(nèi)心十分激動(dòng)。
三、一詠三嘆，體會(huì)“難忘“
老師：好，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，也就是作者為什 么覺得這節(jié)課如此難忘。課文中有一句話不斷地重復(fù)，你們知道嗎?
學(xué)生：我是中國人，我愛中國。
老師：課文中有一句話連續(xù)出現(xiàn)了幾次：“我是中國人，我愛中國。”（教師板書）分別（指板書）老師寫出的，大家讀出的'，作者說出的。
這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，在文中一次又一次強(qiáng)烈地表達(dá)自己的心聲。
出 示：
一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認(rèn)真，也很吃力。
生朗 讀句子。
出 示：讓作者內(nèi)心激蕩的是
學(xué)生：讓作者內(nèi)心激蕩的是臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。
老師：你是聯(lián)系上下文理 解了作者的內(nèi)心情感。誰知道什 么叫臺(tái)灣光復(fù)。
學(xué)生：臺(tái)灣原來是受日本控制的，現(xiàn)在恢復(fù)了自己的原先的地位。
老師：了解了這個(gè)背景相信我們更能體會(huì)作者的激動(dòng)的心情。
學(xué)生：讓作者內(nèi)心激蕩的是日本人的陰謀詭計(jì)沒有得逞，他們想奴役中國人，不讓中國人學(xué)自己的文字完全是夢(mèng)想，現(xiàn)在我們可以說中國話了，多么興奮��！
學(xué)生：讓作者內(nèi)心激蕩的是臺(tái)灣教師沒有忘記祖國，盡管寫得不熟練，但他寫得很認(rèn)真，因?yàn)槊恳粋�(gè)寫都包含了他的愛國之情。
老師：（出 示地圖）臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。誰能結(jié)合了解的資料說一說。
學(xué)生：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，臺(tái)灣被日本侵占了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國。日本人統(tǒng)治臺(tái)灣50年了,不讓臺(tái)灣人說中國話，強(qiáng)迫臺(tái)灣人說日本話，要讓他們忘記中國的語言，中國的歷史，中國的文化。做日本人的奴隸。
老師：說得好，一個(gè)國家如果都不會(huì)說本國的語言了，就等于這個(gè)國家滅亡了�，F(xiàn)在終于“光復(fù)”了,他們的心里非常激動(dòng)，雖然吃力,但他們是那樣認(rèn)真。這一切怎么不讓作者內(nèi)心激蕩呢?我們一起讀讀大屏幕上的句子。
學(xué)學(xué)生朗讀句子
老師：我們通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)了作者的內(nèi)心世界。請(qǐng)?jiān)僮x讀第二處重復(fù)表達(dá)心聲的句子。
出 示：
我被這動(dòng)人的情景吸引住了，懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地，整齊地，一遍又一遍地朗 讀著：“我是中國人，我愛中國�！�
讓作者內(nèi)心激蕩的是
學(xué)生：讓作者內(nèi)心激蕩的是看到老師寫得那么認(rèn)真，那么吃力，聽到師學(xué)生朗讀得那么嚴(yán)肅認(rèn)真而又那么富有感 情，特別感動(dòng)。
老師：我們是中國人，讓我們大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗 讀這句句話。
學(xué)生：我是中國人，我愛中國�。ㄈ椋�
老師：“我”走進(jìn)教室，誰也沒有感到意外，因?yàn)槲乙彩侵袊�。那就讓我們一起更起勁地讀——
學(xué)生：我是中國人，我愛中國？
老師：誰來讀讀第三次出現(xiàn)的句子。
生朗 讀。
老師：你們了解這些名人嗎?
孔子，是我國古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二賢。我會(huì)背孔子的名言三人行，必有我?guī)�，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。
學(xué)生：諸葛亮上知天文下曉地理，知已知彼膽識(shí)過人，他是智慧的化身。關(guān)于他的故事有《草船借箭》、《空城計(jì)》、《七擒孟獲》精彩極了！
學(xué)生：鄭成功是民族英雄，從荷蘭人手中收復(fù)臺(tái)灣，孫中山是偉大的革命先行者是中華國民第一任總統(tǒng)，在臺(tái)灣人民的心中是“國父”。
老師：是啊，作者內(nèi)心的感受無法用語言表達(dá)。為臺(tái)灣人民的愛國情意又一次感動(dòng)。似乎有很多話要說，但最能表達(dá)“我”這時(shí)的情感只有這句話———
學(xué)生：我是中國人，我愛中國！
四、抒發(fā)心聲，暢寫“難忘”。
老師：讓作者難忘的不只是這“寫、聽、看”的一幕幕，而是激蕩在心中的是一種情懷。（出 示）我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，心潮澎湃，我永遠(yuǎn)忘不了
學(xué)生寫話。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)忘不了墻上畫的是我們中國自己的偉人，這些偉人是我們中華民族智慧的象征，是我們民族精神品質(zhì)的象征。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)忘不了，我們終于驅(qū)走****者臺(tái)灣，臺(tái)灣終于回歸祖國懷抱了，臺(tái)灣人民深深熱愛自己的祖國。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)忘不了，臺(tái)灣師生的愛國情意。忘不了那一聲又一聲的“我是中國人，我愛中國”這句話會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)我，為自己的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。
老師：今天我們和作者一起經(jīng)歷了一次難忘的課。在課中，一句“我是中國人，我愛中國”出現(xiàn)三次。那是感動(dòng)的心聲，那是激動(dòng)的表達(dá)，那是異常興奮的訴說。他在告訴我們----中國人永遠(yuǎn)愛自己的祖國。民族魂永遠(yuǎn)在中國人的血液里。
板書設(shè)計(jì)：
難 忘 的 一 課
寫---一筆一畫
讀----一遍又一遍 我是中國人，我愛中國！
看----流淚激動(dòng) 民族魂，愛國情。