1.教師示范：
(1)出示句子：“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果�！�
(2)教師解讀：從“九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)、完全是、獨(dú)立思考的結(jié)果”這幾個(gè)詞語(yǔ)感受到了小費(fèi)奧多羅夫當(dāng)時(shí)的自豪，感受到他的天真可愛(ài)。
(3)感情朗讀。
(4)小結(jié)方法：先找句子，想想從這句話中，你對(duì)費(fèi)奧多羅夫形象的有什么感受;然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行欣賞，最后練習(xí)有感情朗讀。
2.按要求閱讀欣賞。
3.反饋交流：(根據(jù)學(xué)生交流，重點(diǎn)出示以下句子。)
(1)“聽(tīng)完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰�！�(“你大概會(huì)、反正不會(huì)、我跟你可不同”，這種自言自語(yǔ)式的表達(dá)，讓我們覺(jué)得這是一個(gè)非常天真可愛(ài)的孩子，同時(shí)感受到了他對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)有一種由衷的自豪之情。)
(2)“每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里�！�(從費(fèi)奧多羅夫關(guān)于飛行的夢(mèng)中，從他對(duì)夢(mèng)中飛行的迷戀中，尤其是“只要……就能……、甚至學(xué)會(huì)了”等詞語(yǔ)中感受到了他的天真可愛(ài)。)(從課文的語(yǔ)言中找到“飛行”與“滑翔”的區(qū)別;運(yùn)用課文中的相關(guān)語(yǔ)句，用上“想 就 ”說(shuō)說(shuō)你對(duì)“隨心所欲”的理解，感受他的天真;反復(fù)朗讀，讀出童年夢(mèng)中飛行的快樂(lè)。)
(3)“高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征�！�(從“那樣遙遠(yuǎn)、更加激發(fā)了我的想象力、渴望弄明白、癡迷、以至于、翻來(lái)覆去、恨不得”等詞語(yǔ)感受到了費(fèi)奧多羅夫愛(ài)尋根究底，求知若渴的精神。)(引導(dǎo)比較“癡迷”與“迷戀”：“癡迷”是什么意思?從哪兒看出他癡迷?第3自然段說(shuō)他對(duì)“飛行是那樣迷戀”，“迷戀”與“癡迷”能交換嗎，聯(lián)系課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)為什么?再一次有感情朗讀。)
(4)“我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿!終于想出了眉目：‘哈!......’”(從“絞盡腦汁”感受到了費(fèi)奧多羅夫愛(ài)思考，從“嘿，哈”等感受到了他的天真可愛(ài)。)(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。)
(5)“不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”(盡管被轟出教室，但還能自我解嘲，自我安慰，感受到了他對(duì)自己童年發(fā)現(xiàn)的自豪，感受到了他天真可愛(ài)、樂(lè)觀風(fēng)趣的性格。)(引導(dǎo)思考，這里的驅(qū)逐和迫害是指什么?你從課外閱讀中知道哪些科學(xué)家因?yàn)槟男┲卮蟀l(fā)明與發(fā)現(xiàn)受到驅(qū)逐與迫害?)(教師準(zhǔn)備：“布魯諾、哥白尼”等科學(xué)家的重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，以及他們?yōu)榇耸艿津?qū)逐與迫害故事的網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。)
三、小結(jié)回顧，提升形象。
1.多么天真可愛(ài)，多么善于思考的孩子啊!從今天的課堂上，老師深深地感覺(jué)到我們每個(gè)孩子也和費(fèi)奧多羅夫一樣天真可愛(ài)，一樣善于思考，那么就讓我們?cè)僖淮斡凶逃形兜刈x一讀這些充滿著童年快樂(lè)的語(yǔ)句吧。
2.童年總是充滿著夢(mèng)幻，充滿著想象，你們是不是也有過(guò)自己童年的發(fā)現(xiàn)?(通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生說(shuō)出自己童年的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己童年發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)與自豪。)
3.小結(jié)：也許童年的發(fā)現(xiàn)是幼稚的，是可愛(ài)的，但正因?yàn)槭亲约和晁伎�、想象的結(jié)果，因而，它們又總是那么可愛(ài)，那么令人自豪。
4.課外寫(xiě)一寫(xiě)自己童年的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
童年的發(fā)現(xiàn)
夢(mèng)中飛行>人的進(jìn)化
觀察地圖>胚胎發(fā)育
生物課上>驅(qū)逐迫害