一年級(jí)上冊(cè)人教版 《四季》教案(通用14篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)人教版 《四季》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 1
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和偏旁“月”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教材說(shuō)明
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫(xiě)來(lái),語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)字
本課11個(gè)生字中,“說(shuō)”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié),要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
生字的字形要讓學(xué)生自主識(shí)記,整體感知,注意形義的聯(lián)系。教師可通過(guò)當(dāng)堂板書(shū),讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
2、寫(xiě)字
“”“”是要掌握的兩個(gè)新筆畫(huà)。教師可以用一根軟銅絲(或電線)先拉直,然后分別折出“”和“”兩種筆畫(huà),讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)“”“”兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度,運(yùn)筆用力的大小。
(三)朗讀
這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法,語(yǔ)言形象生動(dòng),讀起來(lái)親切、自然。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),要把握好朗讀基調(diào)。要把描寫(xiě)草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),讀出它們各自的形態(tài),如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚(yáng);“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師可通過(guò)范讀、男女生對(duì)讀、表演讀等方式,使兒歌描述的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
(四)詞句
1、“穗”,可結(jié)合圖,讓學(xué)生感知,告訴學(xué)生“穗”是谷類(lèi)植物簇生在一起的花或果實(shí)。然后讓學(xué)生舉例:稻穗、谷穗、麥穗。
2、這首兒歌的四個(gè)小節(jié),結(jié)構(gòu)、句式相同,在內(nèi)容的理解上,可抓住第一節(jié)(只有一句話),引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天,感受春天的美好。其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
3、“——是——”這樣的'句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。可在學(xué)生對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句理解與朗讀后,抽象出這樣的句式,再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
以“美麗的四季”為內(nèi)容,開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì),學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方能看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?
(二)初讀課文
(三)再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)指名讀。思考:這一句寫(xiě)的是什么?
(2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
(3)提問(wèn):草芽為什么說(shuō)他就是春天?你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?
(4)指導(dǎo)朗讀。
2、自學(xué)交流
(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
(四)指導(dǎo)有感情朗讀
(五)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)
你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié),再把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
(七)練習(xí)寫(xiě)字
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、認(rèn)識(shí)3個(gè)部首;會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4.能仿照課文,創(chuàng)編小詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
模仿課文的寫(xiě)法,創(chuàng)編小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
欣賞四季風(fēng)景圖片,板書(shū)課題。
二、品讀課文,讀中識(shí)字
(一)朗讀課文
1.初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
2.再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。
。ǘ┯螒颍海ǔ鍪菊n件)
。ㄈ┰俅锡R讀課文,加深印象。
三、自主選擇,指導(dǎo)朗讀
對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
。ㄒ唬┲缸x、分組讀
(二)學(xué)生評(píng)價(jià)
。ㄈ┱(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
四、開(kāi)闊思維,訓(xùn)練語(yǔ)言
你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來(lái)了呢?
五、教師總結(jié)
同學(xué)們,你覺(jué)得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法,樹(shù)立學(xué)生的'環(huán)保意識(shí)。
第二課時(shí)
一、從圖入手激發(fā)興趣
(一)出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
(二)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié),就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。
二、自由選讀體會(huì)詩(shī)境
。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自由朗讀課文,注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。
。ǘ┰趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng),互相糾正讀錯(cuò)的字音。
。ㄈ┲该首x,要求定位在讀對(duì),讀通上。
。ㄋ模┥x擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會(huì)。
三、感情朗讀背誦全文
老師范讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)生練讀,小組里學(xué)生互讀互評(píng)。
(二)指名朗讀,伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。ㄈ┳杂删毐痴b--小組合作背--全班齊背。
四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)
五、自主探究識(shí)字寫(xiě)字
。ㄒ唬┳詫W(xué)筆順在書(shū)上描紅。
。ǘ┙涣鲿(shū)寫(xiě)體會(huì)。
。ㄈ┙處熢诤诎迳蠒(shū)寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真看。
。ㄋ模⿲W(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě),注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
六、拓展練習(xí),課外延伸
七、課堂小結(jié)
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)引導(dǎo)、回憶,了解一年四季的花卉種類(lèi)和主要特征。
2、通過(guò)討論、交流,豐富學(xué)生花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),了解在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。
3、樂(lè)意觀察植物,能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
二、重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):了解一年四季的花卉種類(lèi)和主要特征。
2、難點(diǎn):能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片。
3、學(xué)生用書(shū)人手一冊(cè)。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、出示各種花卉圖片或?qū)W生用書(shū),引導(dǎo)學(xué)生回憶一年四季的花卉種類(lèi)。
。1)師:你們知道這是些什么花?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放?(學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。)
(2)認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片,進(jìn)一步了解四季的'特征。
師:你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)的變化等來(lái)判斷。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論,說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展學(xué)生知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確分類(lèi)。
。1)師:春天還有什么開(kāi)放?你還知道哪些是在春季開(kāi)放的?學(xué)生相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
(2)認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上,鼓勵(lì)學(xué)生把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。
五、效果分析:
生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)花卉的知識(shí)懂得的不多,所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí),孩子們居然也能過(guò)目不忘,在參觀中學(xué)生掌握了很多知識(shí),能說(shuō)出很多不同的地方,說(shuō)出名字,通過(guò)學(xué)習(xí),知道了不同的季節(jié)有不同的花卉,能與同伴自如的交流。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
。ㄕn件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景)
2、風(fēng)景美嗎?什么時(shí)候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。
。ò孱}:2、四季)
4、誰(shuí)會(huì)讀?季 字還沒(méi)教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法:生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等)
二、初讀課文,整體感知
1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個(gè)字你會(huì)讀呢?
。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字:對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)
2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭,打開(kāi)書(shū)61頁(yè),用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開(kāi)始。
3、生字會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)
這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢?先請(qǐng)教你們組里的伙伴,好嗎?
5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢?小組長(zhǎng)匯報(bào)。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)
6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來(lái)幫忙。
7、游戲
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說(shuō)話訓(xùn)練)
2、在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)的,找出來(lái)美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們,誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。(課件出示第一句)
B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。
C 這句話寫(xiě)了誰(shuí)?(貼草芽、小鳥(niǎo)圖)為什么要寫(xiě)草芽和小鳥(niǎo)呢?
D 小朋友喜歡表演嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo),誰(shuí)來(lái)?哪為同學(xué)讀作者的話呢?
E 評(píng)議:演得怎樣?
F 大家都來(lái)演一演,好嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。
G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽,可愛(ài)的小鳥(niǎo),回憶一下,還能看到哪些事物呢?
H 大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫(xiě)春天的句子吧!
I 讀書(shū)的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的.季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀
。1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么?
生:第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō):他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō):他是冬天。
(2)師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?
、偕"谷穗"是什么?帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?生:是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
、谏菏裁词"鞠著躬"?師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
、凵菏裁词"一挺"?師:誰(shuí)能做?
④生:什么是"頑皮"?師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。
。3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
(4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?
6、你們來(lái)讀,希望勝過(guò)老師。
四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸
一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。
師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰(shuí)愿在全班交流?
生1:桃花開(kāi)了,她對(duì)小燕子說(shuō):"我是春天。"師:編得真好!
生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說(shuō) :"我是夏天。"師:真能干!
生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō):"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4:春天春天真美麗,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。
師:哇!我們班有小詩(shī)人了!為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
三、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫(huà)得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)流程:
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師:今天老師在來(lái)學(xué)校的路上,遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)。
2、出示圖畫(huà)。
(1)師:大家看(出示第一幅春景圖),這幅圖畫(huà)了什么呀?(生:草芽、小鳥(niǎo))你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎?(板書(shū):我是春天)
。2)接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
(3)師:春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題:四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀,是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語(yǔ)卡。
。1)師:時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。
。2)用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ),在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
。3)看圖和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說(shuō):我是秋天。”的動(dòng)作,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作,老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、指名闡述自己的想法,師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例:你們看,草芽在對(duì)睡說(shuō)話呢?它在說(shuō)些什么呀?你們聽(tīng)到了么?對(duì)呀,它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天!彼可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?(例:桃花紅紅,它對(duì)春雨說(shuō):我是春天。)
4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫(huà),回贈(zèng)時(shí)間老人。
教學(xué)反思
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本課采用生動(dòng)、形象的畫(huà)面導(dǎo)入課題的方法,美麗的秋景動(dòng)畫(huà),加上教師充滿激情,詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,吸引了所有的學(xué)生。學(xué)習(xí)本課時(shí),正值秋季,所以安排秋季圖片導(dǎo)入,自然、親切。通過(guò)自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起學(xué)生求知的欲望。上課伊始,孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),為下一步學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。
二、在閱讀課文的教學(xué)中,我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的`層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。贊可夫認(rèn)為,教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感,觸及學(xué)生的“精神需要”,就能發(fā)揮高度有效的作用。因此,讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的方式。學(xué)生的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)豐富想象,從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師的點(diǎn)撥,旨在再現(xiàn)情境,讓學(xué)生受到感染,促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有細(xì)膩的感悟。另外,課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入,不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn),而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。
三、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),即使是寫(xiě)1—2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真是一舉兩得。
四、課前安排的收集資料,以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)節(jié),不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí),而且活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,讀懂了課文,從而獲得了較好的教學(xué)效果。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“尖,說(shuō),春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁;讀準(zhǔn)多音字“地”;會(huì)寫(xiě)“天、四”2個(gè)字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第一二節(jié),初步了解四季的特征,感受春季夏季的美麗。
3.模仿課文的用詞特點(diǎn),積累詞語(yǔ),為說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn):
正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)言字旁、蟲(chóng)字旁二個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“天、四”2個(gè)字。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀弧4笞匀粙寢層兴膫(gè)美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋(píng)果掛在枝頭,稻谷彎下腰來(lái);還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
你們知道大自然的這四位漂亮的`女兒叫什么名字嗎?板書(shū):四季,齊讀課題
學(xué)生字“四”:
。1)讀準(zhǔn)字音
。2)出示四字的演變過(guò)程
。3)分析字形:“四”由口八組合而成,口中八,代表四面八方和土地。
(4)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě):小朋友仔細(xì)觀察一下,“四”在田字格中怎么寫(xiě)?看誰(shuí)有火眼金睛,誰(shuí)能來(lái)教老師怎么寫(xiě)?師范寫(xiě),生書(shū)空,描紅,口頭組詞。
二.初讀課文
小朋友們,大自然的這四位女兒分別叫什么名字?她們都長(zhǎng)什么樣呢?你們想知道嗎?那就先讓老師來(lái)給你們做個(gè)介紹吧!
1.出示課件,師范讀。
2.聽(tīng)了老師的介紹,你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識(shí)她們了?別急喲,大自然媽媽說(shuō)了,要想認(rèn)識(shí)她的四個(gè)女兒,可沒(méi)那么容易喲!你們得先把課文讀通了,讀準(zhǔn)了,還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個(gè)生字寶寶。你們能行嗎?同桌互相合作,可以一起讀兩遍,也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽(tīng),讀完后一起對(duì)一對(duì)你們找到的生字寶寶。
3.師出示課件,校對(duì)生字寶寶。恭喜你們過(guò)了大自然媽媽的第一關(guān)。
4.接下來(lái)大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話?這篇課文是一首詩(shī)歌,每一句話就是一個(gè)小節(jié),詩(shī)歌共有4個(gè)小節(jié),這四個(gè)女兒的名字呀就藏在每個(gè)小節(jié)里,你們找到她們了嗎?你們給她們打個(gè)招呼吧!
5.認(rèn)識(shí)了這四季的名字后呢,這四個(gè)美麗的女兒呢,也給小朋友們?cè)O(shè)了三個(gè)關(guān)卡,只有小朋友闖過(guò)了這三個(gè)關(guān)卡,她們才愿意把她們美麗的樣子展示給大家看。你們有信心過(guò)關(guān)嗎?
(1)第一關(guān):先請(qǐng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān),可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,接著開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
。2)第二關(guān):男女生分行讀詞組。
。3)第三關(guān):多音字
三.感悟大自然的美
1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖,你瞧,這是哪個(gè)女兒來(lái)了?春姑娘美嗎?美在哪里?指導(dǎo)按一定順序觀察春天,并讀相關(guān)詞組,感受春天的美。
2.在地下睡了一個(gè)冬天的小草,聽(tīng)到春姑娘的召喚,可高興了,他把小腦袋探出了地面,對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么呢?指名朗讀第一節(jié)。(出示課件第一節(jié))
(1)什么是草芽?草芽是什么樣子的?板書(shū):草芽尖尖。什么叫尖?(看課件上的草芽樣子,上面小下面大就是尖)認(rèn)識(shí)“說(shuō)”字的言字旁。
。2)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?學(xué)生字“天”:出示“天”字的演變過(guò)程,師解說(shuō)字形。師范寫(xiě),生書(shū)空描紅,口頭組詞。
。3)指導(dǎo)朗讀:剛剛長(zhǎng)出來(lái)的草芽,綠綠的,嫩嫩的,尖尖的,他被春姑娘指定做為春天的代表,他是多么高興,多么自豪呀!誰(shuí)能來(lái)讀出他的高興自豪?全班讀。春天美嗎?板書(shū):春天
3.春姑娘悄悄地走了,接著迎來(lái)了熱情的夏姑娘,你瞧,夏姑娘帶我們來(lái)到了什么地方,你看到了什么?讀詞:荷葉圓圓。荷葉對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么?指名讀第二節(jié)。(出示課件第二節(jié))荷葉長(zhǎng)什么樣?板書(shū):荷葉圓圓
(1)讀“青蛙”,認(rèn)識(shí)偏旁蟲(chóng)字旁。
(2)指導(dǎo)朗讀:荷葉圓圓的,就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情,它穿著火紅的衣裳,從荷葉中冒出來(lái),在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎?板書(shū):夏天請(qǐng)女同學(xué)來(lái)美美地讀一讀。
四.背誦
現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間,背誦第一二節(jié)。
五.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),積累詞語(yǔ)
1.我的發(fā)現(xiàn)
出示詞語(yǔ),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu):ABCC
2.我來(lái)說(shuō)一說(shuō)
看圖說(shuō)ABCC式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
六.寫(xiě)生字:學(xué)生寫(xiě)“四和天”,評(píng)價(jià)展示作品。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】四季
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的'如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎,別急,還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧!
活動(dòng)2【講授】四季
今天,有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
。ǔ鍪舅募緢D片)說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美。
1、走進(jìn)春天:多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
活動(dòng)3【活動(dòng)】四季
1、走進(jìn)春天:學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō):_____________。
活動(dòng)4【練習(xí)】四季
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的草芽尖尖、荷葉圓圓、這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。
活動(dòng)5【作業(yè)】四季
為四季畫(huà)一幅畫(huà)。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
教學(xué)重難點(diǎn):
即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備:
學(xué)生繪畫(huà)作品,律動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
一、節(jié)奏火車(chē)“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)
2、兩隊(duì)學(xué)生有節(jié)奏的相互問(wèn)對(duì)方關(guān)于四季的問(wèn)題
3、過(guò)度:兩列火車(chē)都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)
1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽(tīng)別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來(lái),同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來(lái)。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí):學(xué)生跟著老師拍節(jié)奏
4、過(guò)度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)學(xué)生園的變化了嗎?誰(shuí)可以用剛才的'節(jié)奏說(shuō)出學(xué)生園夏天的景色?
三、結(jié)合繪畫(huà)作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的說(shuō)出:“學(xué)生園,夏天到,夏天的學(xué)生園真漂亮”
3、過(guò)度:學(xué)生園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“學(xué)生園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂(lè),學(xué)生練習(xí)
2、學(xué)生個(gè)別表演
3、學(xué)生分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限
4、過(guò)度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去跳跳四季的舞吧。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、情感目標(biāo):感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)難點(diǎn):
表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課本、課件、四季美術(shù)作品
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)見(jiàn)教學(xué)明確目標(biāo)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況,做好上課準(zhǔn)備。
二、搜集資料感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集,在收集準(zhǔn)備的過(guò)程中初步感知欣賞課文,享受學(xué)習(xí)的.快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問(wèn)題氛圍激發(fā)探究熱情
1、一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié),為什么?
2、板書(shū)課題。
四、對(duì)話交流質(zhì)疑解疑
1、欣賞。
仔細(xì)觀察并思考,說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處?
2、總結(jié)。同:每幅作品都有樹(shù),都是風(fēng)景畫(huà)。
異:表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié),畫(huà)法不同,用色不同,視覺(jué)效果不同,畫(huà)家國(guó)籍不同…….
3、分組活動(dòng)。
(2)學(xué)生根據(jù)要求,在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。
。3)問(wèn)題:
、龠@是什么季節(jié)?畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色彩?
、趶淖髌分心憧吹搅耸裁,又感受到了什么?
③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格,如油畫(huà))?畫(huà)面采用了什么筆觸?
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演示、組詞等方法,會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3 個(gè)生 字,會(huì)寫(xiě)“天、是”2 個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié),能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個(gè)季節(jié)的特征,能感受不同季節(jié)的美麗。
3.能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),抽同學(xué)讀全文。
2、教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文
1、春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春
(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f(shuō):“我是春天!
(2)教師引讀:尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。
(3)教師引導(dǎo)拓展:同學(xué)們,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢?你們看(出示課件:美麗春光圖),春天多美麗啊!誰(shuí)能也給春天寫(xiě)一句話呢?
(4)課件出示句式:桃花( ),他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天!崩婊( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是春天!( )( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是春天!
2、夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤(pán)
(1)激情導(dǎo)入:夏天多熱鬧啊!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話啊?讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)!
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話:在讀文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么?(荷葉圓圓,可以當(dāng)我的……)
(3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。
( )( ),他對(duì)知了說(shuō):“我是夏天!
( )( ),他對(duì)( )說(shuō):“我是夏天!
3、秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行
(1)激情導(dǎo)入:同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō):秋姑娘給我送來(lái)了( )。
(2)教師導(dǎo)學(xué):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句:谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天。”
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:讀了這句詩(shī),你有什么問(wèn)題?(重點(diǎn):一是理解“彎彎”?捎脤(shí)物演示,因?yàn)榍锾旃人氤墒炝,非常飽滿,所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬,谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子,明白兩者很像,小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),形象生動(dòng)。)
4、冬天感受篇——熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味:你覺(jué)得雪人怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮,比賽讀。
(3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會(huì)雪人的頑皮。
三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練
1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書(shū)中的句子,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話。
________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天。”
________對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天!
________對(duì)________說(shuō):“我是秋天!
________對(duì)________說(shuō):“我就是冬天!
2、教師引言:同學(xué)們說(shuō)得可真好!大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物,還有許多奇妙的.景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫(xiě)四季景物的資料向大家介紹介紹?
四、布置作業(yè),課后延伸
1、找找描寫(xiě)四季方面的小詩(shī),讀讀并介紹給自己的小伙伴。
2、瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜腵特點(diǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字:
會(huì)寫(xiě)的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫(huà)順序。
生字:11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái),開(kāi)始。
2.分組繪畫(huà)四季。
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫(huà)得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 12
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的`字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?
4、聽(tīng)它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 13
教材背景分析
《四季》是新教材一年級(jí)上冊(cè)中的一篇有趣的課文,它以兒歌的形式,瑯瑯上口、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,描述了四季中有代表性的事物,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美,并且四幅插圖色彩艷麗,適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,識(shí)字、寫(xiě)字能力有所提高。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、在閱讀過(guò)程中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累語(yǔ)言,提高閱讀能力。
4、理解課文內(nèi)容,了解四季的特征,感受四季之美。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確認(rèn)讀和使用“對(duì)、說(shuō)”等11個(gè)生字,能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字,正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件:有關(guān)四季的動(dòng)畫(huà)和圖片,識(shí)字內(nèi)容,課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。
學(xué)生:充分預(yù)習(xí)課文,圈畫(huà)生字。
教學(xué)方法:
啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課老師帶大家初步認(rèn)識(shí)了春、夏、秋、冬,他們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),叫做什么?(四季)。跟著老師一起來(lái)書(shū)空《四季》的“四”。我們?cè)谏志毩?xí)本上再寫(xiě)一行“四”字。來(lái),跟老師讀一遍課題:《四季》。
你們太棒了!那我相信同學(xué)們一定也把早上的生字記住了對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,我們來(lái)玩一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。(課件出示字詞,開(kāi)小火車(chē)拼讀)
二、再讀課文,理解文意,指導(dǎo)朗讀:
1、大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片,請(qǐng)學(xué)生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文,注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié),看看兒歌里是怎么寫(xiě)的。
2、提問(wèn):這四個(gè)季節(jié)中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡?
(不一定以課本的順序講解課文,以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。)
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、大家看,這篇課文分為4個(gè)小節(jié),分別寫(xiě)了春夏秋冬,老師給它們標(biāo)上了1,2,3,4.有學(xué)生說(shuō)自己喜歡春天,相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。
2、理解文意,指導(dǎo)朗讀:
(1) 師:聽(tīng)這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么?聽(tīng)到什么?
生:看到草芽是尖尖的。
生:聽(tīng)到草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話。
(2) 師:草芽尖尖是個(gè)什么樣子。空l(shuí)能上黑板畫(huà)給大家看看?
(生上黑板畫(huà)小草,師相機(jī)指導(dǎo))
師:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔軟,非常可愛(ài)!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺(jué)來(lái)讀課文。
。3) 師:誰(shuí)來(lái)告訴老師尖尖的小草芽對(duì)可愛(ài)的小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?草芽為什么說(shuō)自己是春天?
生:因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。
師:春天多美好!小草作為春天到來(lái)的標(biāo)志多自豪啊,誰(shuí)能把小草的驕傲與自豪讀出來(lái)呢?
師:聽(tīng)了小朋友的朗讀,我真想變成一株可愛(ài)的草芽,讓我們一起邊表演邊讀,會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)合上,老師看一看誰(shuí)讀得最高興、最得意。
。ㄖ该x——師范讀——再指名讀——小組讀——齊讀)
。ǘ 學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、師:剛才有同學(xué)說(shuō)喜歡夏天,夏天有許多有趣的事情:游泳,去海邊捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等。
2、師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文里寫(xiě)夏天的一個(gè)小節(jié),夏天多熱鬧。∵@是誰(shuí)在唱歌。空l(shuí)在說(shuō)話呀?讓我們趕緊去聽(tīng)一聽(tīng)!(師范讀)你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)在跟青蛙說(shuō)話呀?(圓圓的荷葉)課文怎么說(shuō)?(板書(shū):荷葉圓圓)
3、語(yǔ)言渲染,指導(dǎo)朗讀:
師:是啊,夏天到了,池塘里長(zhǎng)滿了圓圓的大荷葉,荷葉長(zhǎng)得好嗎?怎么讀?可以加上手勢(shì)噢!小青蛙在荷葉上快樂(lè)的跳來(lái)跳去,多美。。ㄟ呎f(shuō)邊出示相應(yīng)地圖片)小朋友們,該怎么讀呢?自己試著讀一讀吧!
師:誰(shuí)還喜歡夏天?能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?(學(xué)生讀)
師:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀我覺(jué)得夏天真是太美了。
。ㄉ杂删氉x——指名讀——齊讀)
(三) 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
1.請(qǐng)喜歡秋天的所有學(xué)生一起來(lái)讀一讀第三小節(jié)。
師:“誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)!
生:“谷穗!
師:“它是什么樣子?”
生:“谷穗彎彎的。”
師:“彎彎是什么樣子?生:做彎彎的'動(dòng)作。
師:“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的?
生:“香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……
師:“在這一小節(jié)中,你還覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣?
生:“鞠著躬”
師:裝著驚奇的樣子問(wèn)道:谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬?
生:它成熟了,壓彎了;風(fēng)一吹,它就彎腰……(谷穗彎彎是因?yàn)榍锾炝斯茸佣汲墒炝,結(jié)滿了果實(shí),很重,所以把腰都?jí)簭澚耍槐粔簭澚搜墓人刖拖袷窃谙蛭覀兙瞎粯。?/p>
師:是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀,好嗎?
2..表演讀,體會(huì)情趣
師:誰(shuí)能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)?
。ㄖ该硌葑x——師范讀——自由練讀——再指名表演讀——全班表演讀)
。ㄋ模 學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1、師:北方的冬天可有趣了:下雪之后可以堆雪人、打雪仗,還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊,因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯?ài)啦。今天老師也給你帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的雪人朋友,看看它都說(shuō)了些什么?(老師示范讀)
2、師:小雪人說(shuō)了些什么?
生:(齊聲回答)我就是冬天。
師:那它是怎么說(shuō)的這句話啊?
生:(指名回答)雪人大肚子一挺頑皮地說(shuō)。
出示課件他大肚子一挺頑皮地說(shuō)
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)頑皮的小雪人,帶上動(dòng)作給我們讀讀這段?(出示第四段)
師:你真是一個(gè)頑皮的小雪人,誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)?指名讀
師:老師覺(jué)得你讀得不夠頑皮,誰(shuí)能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀)
大家都來(lái)做頑皮的雪人吧。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀)
現(xiàn)在我們一起來(lái)讀,會(huì)背的同學(xué)把書(shū)合上,老師看誰(shuí)讀得最象頑皮的小雪人。
。ㄉ杂删氉x——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽)
三、誦讀全文,回顧總結(jié):
1、小朋友們,讓我們?cè)僖淮我黄鸶惺艽合那锒募镜拿利悾úシ乓纛l)。
2、齊讀課文、分小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、看著老師的手勢(shì),一起試試把它背下來(lái)(指導(dǎo)背誦)。
四、拓展聯(lián)系,提高表達(dá)力:
1、出示課本中的句式
________________,他對(duì)____________說(shuō):“_____________!
2、師:聽(tīng)了你們的朗讀,我覺(jué)得四季更美了。特別想用作詩(shī)的方法把它們說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?
生:想!
師:那老師就用書(shū)上的方法先來(lái)說(shuō)說(shuō)春天吧。秋葉飄飄,它對(duì)風(fēng)兒說(shuō):“我是秋天”。(出示秋葉飄飄的圖片)
師:哪位同學(xué)能當(dāng)小詩(shī)人,照著書(shū)上的樣子來(lái)為這幅圖片作首詩(shī)?
(指名生來(lái)說(shuō)一說(shuō)——給夏天和冬天也作首詩(shī))
師:同學(xué)們可真棒,都是不錯(cuò)的小詩(shī)人。
五、課外延伸:
師:這節(jié)課我們的收獲都很大,把你喜歡的季節(jié)用你的小畫(huà)筆再畫(huà)下來(lái),你也可以把你的作品帶回家,把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
四季
草芽尖尖——春天
荷葉圓圓——夏天
谷穗彎彎——秋天
雪人頑皮——冬天
一年級(jí)上冊(cè) 《四季》教案 14
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié),對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà),認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法情境法對(duì)話交流法
【教學(xué)媒體】
1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個(gè)季節(jié)的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、演示:
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎?(以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的景色可真美,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。(板書(shū)課題)
思路:良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、展示:
小朋友,我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書(shū)課題)
思路:語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。
二、對(duì)話平臺(tái)
1、欣賞:
每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!(配樂(lè),學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。)
思路:詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境,同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
2、識(shí)字:
(1)用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫(huà)出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)
。2)出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同?
思路:交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
。3)拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字,再互相檢測(cè))
。4)請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如:說(shuō)、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長(zhǎng)得像,別記混了等等。)
。5)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。
思路:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。
3、朗讀:
。1)將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)
。2)指名讀文,聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。
思路:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的'健康發(fā)展。
4、選讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
思路:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
。、感悟:
反復(fù)讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),課文講了四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn))
6、寫(xiě)字:
。1)出示七、兒兩個(gè)字,認(rèn)讀。
(2)這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà),你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà):豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法)在你喜歡的地方書(shū)空,每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè),注意筆順規(guī)則。
。3)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,問(wèn):這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)實(shí)踐。)
(4)練寫(xiě)。(老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法:折角運(yùn)筆的方法,要寫(xiě)得圓潤(rùn)。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫(xiě),想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,端正,整潔。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片,認(rèn)讀生字。
思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識(shí)字愿望。
2、朗讀接力:每組讀一節(jié)。
思路:整體感知課文內(nèi)容,為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)
思路:朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo),克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)
思路:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分利用電化教學(xué)手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路:熟讀成誦,水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(草芽尖尖可讀得輕細(xì)些,谷穗鞠著躬說(shuō)要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
2、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。
思路:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開(kāi)想象的翅膀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
六、拓展
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái),然后講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物:
。ǎ,他()說(shuō):我是()天。
七、寫(xiě)字
1、出示九讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書(shū)寫(xiě)順序。(學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。)
2、出示無(wú),問(wèn):寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫(xiě)在橫中線上。)
3、自由練寫(xiě),教師巡視,注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。
4、評(píng)議:組內(nèi)選出小書(shū)法家,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
思路:教給學(xué)生寫(xiě)字的方法,加強(qiáng)寫(xiě)字的評(píng)價(jià),培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。
你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。
你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。
你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地。
你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。
你拍六,我拍六,一年四季輪回走。
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