三年級上冊《金色的草地》課件下載
《金色的草地》是蘇聯(lián)作家普里什文寫的一篇文章，收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中，由茹香雪翻譯、金鋒朗讀。下面是小編收集的《金色的草地》課件，希望可以幫助大家!
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金色的草地教材理解
一:教材解讀
1、課文解說
這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會心的微笑;課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會變顏色的原因。
課文語言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡單，本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然，給人們帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識，因此對課文的理解就不能僅僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上，要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文，這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點(diǎn)所在。
本課是本冊教材第一組課文的第二課，也是學(xué)生從低年級升入中年級開始學(xué)習(xí)的第二課課文，所以首先要考慮的事銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年段的接口處，要通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，因此給學(xué)生重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級的教學(xué)要求逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。
第一課《我們的'民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié);第二課《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。
2、字、詞、句、段解析
字
(1)要求會認(rèn)的兩個字“釣、攏”在閱讀中加以理解
(2)要求會寫的字在自由讀文中先畫出來，借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音、分析筆畫、結(jié)構(gòu)、識記字形，通過查字典聯(lián)系上下文理解字義。
(3)易讀錯，寫錯的字:“假、朝”多音字，在課文中讀“jiachao”;“�！鄙厦媸恰岸辈荒軐懗伞拔鳌辈⒆⒁馀c“要”字的區(qū)別;“絨”的右邊是“”不能寫成“成”。
詞
(1)正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、假裝、觀察”等詞語
(2)理解“一本正經(jīng)、張開”的意思
(3)正確區(qū)分“觀察”和“觀測”一組近義詞
“觀察”和“觀測”都有仔細(xì)觀看的意思，區(qū)別在于：“觀察”的目的在于觀看，可用于具體事物或情況、問題等抽象事物;“觀測”的目的在于通過查看進(jìn)行測量，多用于天文、地理、氣象等方面。
句
(1)“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起的很早”呢?聯(lián)系上下文理解，因?yàn)檫^去沒有這么早，所以一直認(rèn)為蒲公英的花是金色的。
(2)“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”“并|”字用得好在哪里?用上這個“并”字給人感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，“并”字強(qiáng)調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。
(3)“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開合上”用手掌的張合作比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了，使人一目了然，本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了打比方的手法，使描寫的更加形象具體。
(4)“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”運(yùn)用了擬人手法形象地表明蒲公英花開，花合與人的起居或晝夜更替相似或相關(guān)。
段
課文共4個自然段，以“點(diǎn)題——玩耍——發(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的順序?qū)懙�，課文寫了兩件事，一件事是：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛;另一件事發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。作者是從兩個方面寫的，先寫我發(fā)現(xiàn)草地會變顏色，再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的。課文最后一段直抒作者的胸臆“蒲公英是我們最愛的一種花”同時又是對全文的一種總結(jié)。
文中有一部分詞語和句子表達(dá)的效果很好，令人回味。
3、相關(guān)連接知識
蒲公英：多年草本生長植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序結(jié)瘦果，褐色，有色軟毛，根莖可入藥。
二、教材價值：
1、提高了學(xué)生的識字能力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。
3、修詞手法的運(yùn)用豐富了學(xué)生的語言，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、豐富了學(xué)生的內(nèi)心情感，培養(yǎng)了語文感悟能力。
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