小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件內(nèi)容
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件內(nèi)容1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等8個(gè)生字，會(huì)寫“火、我”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)“點(diǎn)”“斜鉤”兩種筆畫。
2．輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀感受祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字�！盎稹弊值臅鴮�。
3、理解“花朵”的比喻。
【教具準(zhǔn)備】
幾種常見(jiàn)花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖，說(shuō)出花朵的名稱，說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說(shuō)。）
2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。
3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1花朵）。
4、學(xué)習(xí)“花、朵”兩字，你是如何記這兩個(gè)字的？強(qiáng)調(diào)“朵”字的第二筆是“橫折彎”。
二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、交流出現(xiàn)字詞：“星星、夜空、節(jié)日、我們、是、的、火”，交流識(shí)字方法。
4、指名讀課文，師生共同正音。
5、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。
6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟。.
1、聽(tīng)課文錄音，跟著錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？你是怎樣知道的？
[認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書寫，告訴學(xué)生，逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào)，就是一句話。]
4、讀中感悟（三句話）。
[三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？喜歡哪一朵，就把描寫那朵花的句子讀給大家聽(tīng)。你怎么讀，才能讓人一聽(tīng)就知道你喜歡這朵花呢？]
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）
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教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)文中5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2．理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。
3．認(rèn)識(shí)文中3對(duì)意思相反的詞。
4．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1識(shí)字、寫字。
2．理解詩(shī)句所描繪的畫面內(nèi)容。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖。
1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥(niǎo)）
3．同學(xué)們，在你們的記憶中，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，山、水、花、鳥(niǎo)分別是什么樣的呢？這首詩(shī)是怎么寫山、水、花、鳥(niǎo)的呢？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字。
2．借助拼音練習(xí)多讀幾遍生字。
3．指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。
三、學(xué)生再讀課文，框選出田字格中的生字。
1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音。
2．根據(jù)以前學(xué)過(guò)的字來(lái)學(xué)會(huì)分析字形。
3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字。
4．引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。
5．學(xué)生在書上描寫生字。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思。
1．這首詩(shī)一共有幾句話？
（1）描寫山和水的句子找出來(lái)。
（2）指名讀前兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近 水 無(wú)聲
�。�3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的`相對(duì)應(yīng)的詞。
“遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。
�。�4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫）
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。
2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。
�。�1）總體學(xué)法：
�、僮x詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。
�、谙胂朐�(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。
�、勐�(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。
（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
（3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
（4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。
�。ù禾煲呀�(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？
�。ù禾爝^(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。
學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。
3．朗讀全首詩(shī)。
�。�1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。
遠(yuǎn) 近 來(lái) 去 有 無(wú)
（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。
花 鳥(niǎo) 山 水 聲 色
4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。
�。�1）自己練習(xí)背誦。
�。�2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
板書設(shè)計(jì)：
畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無(wú)聲
去 花 還在
來(lái) 鳥(niǎo) 不驚
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