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        高中作文素材指導(dǎo)

        時(shí)間:2021-04-10 17:43:06 素材 我要投稿

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          高中作文素材:考場作文素材 學(xué)學(xué)“一句話開頭”

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          舉例要清楚明白

          議論文的舉例,為的是證明觀點(diǎn),增加說服力。例子是否與觀點(diǎn)吻合,是最重要的,其次是力求鮮活,不要陳芝麻爛谷子,一論勤奮就是懸梁刺股囊螢映雪,一論發(fā)現(xiàn)就是瓦特的水壺蓋、牛頓的蘋果,--這些,也已經(jīng)是基本道理,這里就不多說了。

          寫議論文舉例,還要注意一個(gè)問題,就是不能把個(gè)人特有的經(jīng)歷當(dāng)成人所周知的事。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷,都有自己的閱讀積累,都存在于不同的環(huán)境之中(尤其是不同的教學(xué)環(huán)境之中),因此寫文章舉例時(shí),就不能認(rèn)為自己知道的東西別人一定知道。這種疏忽一般較多地反映在略說上,--因?yàn)檎`認(rèn)為人所周知,就一筆帶出,結(jié)果讓人摸不著頭腦。如教師甲上課說過的一件事,學(xué)生寫作時(shí)不加細(xì)述,在教師甲看,知道是怎么一回事,但是讓教師乙看,很可能莫明所以,認(rèn)作語焉不詳。尤其是在運(yùn)用典故時(shí),由于個(gè)人的閱讀經(jīng)歷的局限,如果不加說明就會(huì)形成理解上的障礙,如這就和沒買到鞋子的鄭國人一樣了、鋸了竹竿進(jìn)城門式的自作聰明,是化用鄭人買履、魯人鋸竿兩則寓言,由于都只有一句話,讓讀者在理解上產(chǎn)生了障礙。其實(shí),如果能稍稍加上一兩句話,甚至加上幾個(gè)短語,就能把例子敘述得比較清楚。

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          這鄭人買履和魯人鋸竿是典故,尚有據(jù)可考,稍加說明便可理解,有些事例不細(xì)說清楚則根本讓人不知所云。例如,像二十四橋的設(shè)計(jì),就顯得很單調(diào),袁隆平學(xué)的就不是屠龍之計(jì),--離開了一定的生活環(huán)境,這樣簡略的例子就無濟(jì)于事,因?yàn)榉堑屓死斫獬粤,而且有可能產(chǎn)生歧義,其實(shí)這里說的二十四橋不是揚(yáng)州瘦西湖的二十四橋,是近年南京人對(duì)新建的二十四座人行天橋的戲稱;而著名農(nóng)學(xué)家袁隆平(雜交水稻發(fā)明者,中國工程院院士)是南京師大附中校友,對(duì)南京師大附中的同學(xué)而言,他的大名可能是如雷貫耳,但是離開這個(gè)環(huán)境,讀者可能一時(shí)就反應(yīng)不過來了。

          不但是這一類的例子,如果是自己觀察到的現(xiàn)象,在用于舉例說明時(shí)也要表述清楚,因?yàn)槟阕⒁獾降模信d趣的東西,別人不一定注意到或是感興趣。近年以來,有些同學(xué)常在議論文中寫進(jìn)一些歌詞,借用流行歌曲歌詞,沒有什么不可以,但是最好能點(diǎn)明是歌詞,如果加上一句有首歌中這樣唱道……,則可以讓讀者知道這是在引用。有位同學(xué)曾在文章中寫道一想到‘我在陽光下辛勤地勞動(dòng)’,我就激動(dòng)無比,教師怎么也看不明白是什么意思,搞不懂為什么這里要加引號(hào),也不理解這句極平淡的話為什么會(huì)讓自己的學(xué)生激動(dòng)成那樣,后來才知道這是那個(gè)月最流行的一首臺(tái)灣歌手演唱的歌曲,但不是每個(gè)學(xué)生都熟悉,而教師就更加莫名其妙了。

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          有鑒于此,行文舉例時(shí)須要三思。

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