《阿里山紀行》優(yōu)質(zhì)教學設計

　　《阿里山紀行》通過移步換景的方法，形象地描寫了游覽阿里山所見的迷人風光，抒寫了作者獨特的內(nèi)心感受。

　　【學習目標】

　　1、學習寫景要抓住特征的手法。

　　2、體會音樂美和情韻美的語言。

　　3、在整體感知的基礎(chǔ)上，重點學習神木的特征和精神。

　　【教學重點】

　　學習寫景要抓住特征的手法

　　【教學難點】

　　學習本文富有音樂美與情韻美的語言

　　【教學設想】

　　1、 學生自主探究和合作交流相結(jié)合，教師引導、點撥的方法。

　　2、 語言的感知是本文的一個教學難點，主要讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)品味。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、導入、檢查預習

　　1、 播放《阿里山的姑娘》歌曲，滾動阿里山圖片，學生跟唱，營造氣氛，感受阿里山的美麗。

　　2、簡介阿里山

　　3、學生交流預習情況(積累的字詞)

　　二、整體感知

　　1、整體感知，自由朗讀課文。要求：劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點。

　　歸納交代清楚游覽的行蹤：臺北松山機場——臺灣中部城市嘉義——阿里山站——神木。

　　明確知識點：移步換景

　　2、請同學根據(jù)投影幕集體說說游覽的行蹤和主要的景點。

　　三、問題研討

　　1、阿里山給人留下的'總的印象是什么?文中哪句話交代的?

　　2、文中臺灣人搞旅游的獨特方式是什么，你怎樣評價?如果我們昭平要搞旅游開發(fā)，你準備怎樣設計，請寫出切實可行的方案。

　　四、品味語言

　　1、阿里山如畫的風光主要表現(xiàn)在哪里?學生找出后，共同歸納其特征。

　　2、作者把阿里山的景色描寫得很美，請自選一處你喜歡的景色欣賞品讀，談談你的感受，說說你喜歡的理由。(提示：可從修辭、節(jié)奏、感情等角度考慮，同時，教師引導學生品讀課文。)

　　3、師生互動：感受語言的音樂美和情韻美。

　　4、朗讀體會。

　　五、拓展延伸

　　假如你是阿里山風景區(qū)管委會的宣傳部長，請根據(jù)阿里山的特點，為阿里山風景區(qū)設計一段廣告詞，吸引更多的旅游者。

　　步驟：A、學生先舉例說說所了解的廣告詞，領(lǐng)悟廣告詞的特點(簡潔、形象、突出優(yōu)點)。

　　B、例：山東蓬萊廣告、藍天六必治牙膏廣告。

　　舉例：這里有拔地參天的千年神木，這里有無邊無際的萬頃森林，這里是靜謐的世界，凈潔的天堂!――優(yōu)美如畫的阿里山風景區(qū)等你來!

　　六、總結(jié)

　　有一個美麗的地方，那里山清水秀，姑娘美如水，小伙壯如山……(可以由學生繼續(xù))

　　聯(lián)想到有著古老而悠久歷史的偉大祖國，進而體會作者渴望祖國統(tǒng)一的感情。

　　七、作業(yè)布置

　　1、 仿句：不到阿里山何以能說到了臺灣?

　　2、 積累本課的詞語。

　　3、完成課堂作業(yè)練習內(nèi)容。

　　板書設計：

　　阿里山紀行

　　風 古式的火車 兩

　　景 清澈的水潭 岸

　　美 靜謐的森林 早

　　如 厚密的青苔 統(tǒng)

　　畫 無邊的林海 一

　　神奇的神木

　　扣住特征寫景，突出重點

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