蘇教版二年級上冊《云房子》教后反思
《云房子》教后反思之一
上課時有幾點(diǎn)覺得比較滿意：1、第二節(jié)的教學(xué)。1)先出示冬瓜圖和花兒圖，學(xué)生看圖說話，然后和課文的語言作對比，發(fā)現(xiàn)“傻傻地橫著”和“美美地開著”這些詞用得好，自己沒有想到。接著引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞語好在什么地方，最后美美地讀出來。2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，表達(dá)時借用用書上的句式：有的像 ，有的像 。有 ，有 ，也有 。因?yàn)橛辛藨{借，所以學(xué)生說話說得很好。3)對于提示語的標(biāo)點(diǎn)，我們班孩子有一半仍然是糊涂的。今天讀課文是我采用了一種方法，就是我讀字學(xué)生讀標(biāo)點(diǎn)，效果不錯。2、第四節(jié)中出現(xiàn)了一句話——嘰嘰喳喳嘰嘰喳。我請學(xué)生作為小鳥的翻譯官，告訴大家鳥兒說了什么。學(xué)生都能將小鳥怎么邀請別人作客，怎么玩的講出來。這個設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)入了角色。學(xué)生特別興奮，也像文中的小鳥一樣開心極了!3、最后一節(jié)寫到云房子沒有了，“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。”我問學(xué)生：小鳥們這時想了什么?一個孩子說：“小鳥們很傷心，因?yàn)樵品孔記]有了。”其他學(xué)生也跟著附和。我說：“你們再讀一讀這一節(jié)，你覺得這一節(jié)寫得美嗎?”學(xué)生讀后都說美，笑瞇瞇的太陽美，水汪汪的藍(lán)天美。我追問：“那小鳥覺得美嗎?”“美。”“它們心情怎么樣?會想些什么?做些什么?”學(xué)生有的說：“雖然云房子沒有了，但它們看到這么美的太陽和天空，它們依然很開心，它們在空中翻跟斗，比賽飛行……”有的說：“鳥兒們會說大自然真美啊!”
《云房子》教后反思之二
一、注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的教學(xué)過程中，我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這應(yīng)該是得益于情境的創(chuàng)設(shè)吧。教學(xué)時，我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，如：教師語言描繪情境、圖片展現(xiàn)情境、學(xué)生表演體驗(yàn)情境等等，將學(xué)生帶入意境之中，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，使學(xué)生與大自然的距離接近了，加深了對課文的體驗(yàn)和理解。課堂上，學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥，在天空中遨游，情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣非常高。同時，結(jié)合教師的引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地把他們所思、所想、所知都說出來了。
二、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生
教學(xué)《云房子》第二自然段要求學(xué)生想象云房子的形狀時，課前我曾擔(dān)心過：云朵看上去一團(tuán)團(tuán)的，二年級的學(xué)生能想象出什么形狀呢?是不是該畫一些具體事物形狀的云讓他們觀察呢?課堂上，我組織引導(dǎo)學(xué)生：“小鳥們，咱們來當(dāng)設(shè)師，設(shè)計美麗的.云房子，好嗎?學(xué)生一聽到叫他們自己設(shè)計，開心極了，馬上忙開了。有的同學(xué)說“他們有的像一花貓在洗臉，有的像一群小狗在賽跑，還有的像羊兒在吃青草，有的像摩托車，還有的像大卡車”……你們聽，想象多豐富。所以，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，難題會迎刃而解的。
運(yùn)用新課改的教學(xué)理念去教學(xué)《云房子》這一課，雖然做的還不是很好，但學(xué)習(xí)效果反饋回來的點(diǎn)滴，卻使我今后能自信、從容地走進(jìn)新課程的課堂。
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