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蘇教版高一必修一《錯(cuò)誤》課堂實(shí)錄
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的蘇教版高一必修一《錯(cuò)誤》課堂實(shí)錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們首先來(lái)猜個(gè)詩(shī)謎，好不好?在中國(guó)，有個(gè)美麗的地方，那里有“三秋桂子，十里荷花”，那里多的是“杏花春雨，煙波畫(huà)船”，詩(shī)人贊美那里“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。那是什么地方?(生答：江南。)是啊，江南的明山秀水不僅滋養(yǎng)了美麗的江南女子，也孕育了一首首優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)歌。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人鄭愁予的小詩(shī)《錯(cuò)誤》。
二、誦讀
師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師朗讀，聽(tīng)完后，告訴我，詩(shī)的感情基調(diào)是什么?
師朗讀，配古典箏樂(lè)《蕉窗夜雨》(讀完后，學(xué)生自發(fā)鼓掌)。
師：請(qǐng)大家告訴我，詩(shī)的感情基調(diào)是什么?
生1：低沉。
生2：淡淡的憂愁。
師：請(qǐng)大家齊讀詩(shī)歌，思考詩(shī)中有哪幾個(gè)人物。
生1：有兩個(gè)人物，“我”和“你”
生2：“我”是個(gè)過(guò)客，“你”是個(gè)女子。
師：這個(gè)女子在干什么?
生1：在等待歸人
師：歸人是誰(shuí)?
生1：是女子的丈夫
師：這個(gè)在等待中思念丈夫的女子，我們稱(chēng)她為“思婦”，下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)專(zhuān)家是怎么朗讀的，大家輕聲地跟著讀。
(放映FLASH朗讀課件，學(xué)生跟讀)
師：專(zhuān)家讀得這么好，里面其實(shí)有一些訣竅。比如說(shuō)，第一句“我打東南走過(guò)”，這是個(gè)短句，要讀得輕而快，暗示“我”這個(gè)過(guò)客行色匆匆。第二句“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”，這個(gè)長(zhǎng)句要讀得緩慢，暗示思婦等待的漫長(zhǎng)�！伴_(kāi)落”讀得低沉，讀出一種憂傷的感覺(jué)。第四句“你的心如小小的寂寞的城”，后面兩個(gè)“的”字應(yīng)讀得很輕很輕，形成句中的自然停頓，頓一下，憂傷寂寞的味道就出來(lái)了。第九句“我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……”重讀“不是”，把“不”字拖長(zhǎng)些，讀出一種想哭的感覺(jué)，這樣既突出了錯(cuò)誤，又讀出了思婦內(nèi)心巨大的失落。“是個(gè)過(guò)客”要讀得很輕很慢，好像思婦在自言自語(yǔ)，讀出一種長(zhǎng)久的悵惘。
掌握了這些技巧，我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演朗讀。
生1(女)：朗讀
生2(男)：朗讀
三、解讀詩(shī)歌的意象美
師：同學(xué)們，這首詩(shī)寫(xiě)得好不好?
生(齊答)：好。
師：的確，這首詩(shī)名氣挺大，被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代抒情詩(shī)的絕唱”。但我覺(jué)得這詩(shī)有點(diǎn)胡說(shuō)八道。你們看，詩(shī)寫(xiě)于1954年，又是一首新詩(shī)，在五十年代的江南，有誰(shuí)會(huì)騎馬在街上走呢?“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤”，不如改為“我嘀嗒的車(chē)?yán)仁敲利惖腻e(cuò)誤”，大家說(shuō)，改得好不好?
(生笑，搖頭，說(shuō)不好)
師：為什么馬蹄比車(chē)?yán)群?
生1：車(chē)?yán)仁青须s的噪音。
生2：車(chē)?yán)绕茐牧嗽?shī)的意境。
生3：詩(shī)中的女子在等待她心中的白馬王子。
師：哦，白馬王子是騎馬的，可惜等來(lái)的是黑馬王子。(生笑)剛才有位同學(xué)說(shuō)車(chē)?yán)绕茐牧嗽?shī)的意境，我們能不能順著這個(gè)思路往下說(shuō)?
生4：馬蹄聲清脆悅耳，很好聽(tīng)。
生5：馬蹄聲有節(jié)奏，敲在青石街道上，像美妙的音樂(lè)。
生6：馬蹄聲顯得幽靜。
師：是啊，有一種“鳥(niǎo)鳴山更幽”的感覺(jué)。馬蹄是詩(shī)中最美的意象，大家瀏覽全詩(shī)，找找詩(shī)中還用了哪些意象?
生1：蓮花，東風(fēng)，柳絮，小城，春帷，窗扉。
師：不錯(cuò)，找得很全面，這些意象我們似曾相識(shí)，到底在哪里見(jiàn)過(guò)呢?
(生：唐詩(shī)、詞、古文)
師：是啊，在古詩(shī)詞中，這些意象經(jīng)常出現(xiàn)。下面，請(qǐng)大家四人小組討論一下，看這些意象在《錯(cuò)誤》一詩(shī)中有什么表達(dá)效果，在哪些古詩(shī)詞中出現(xiàn)過(guò)，把這些名句背出來(lái)。
(學(xué)生討論三分鐘)
生1：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
師：哦，這是杜甫的《蜀相》。
生2：接天蓮葉無(wú)究碧，映日荷花別樣紅。
師：不錯(cuò)，這是楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》
生3：玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。
師：很好，有窗扉，也有春帷，而且也是一首寫(xiě)思婦的詩(shī)。
生4：山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。
師：這是誰(shuí)的詩(shī)呀?
生(齊答)：劉禹錫的《石頭城》
師：也是一座寂寞的空城，不過(guò)它挺大，不是“小小的”。
生5：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
師：這是周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，表現(xiàn)了蓮花的什么特點(diǎn)?
生6：高潔。
生7：名句還有“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”。
師：李商隱的《無(wú)題》，也是寫(xiě)相思之苦的。
生8：簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
師：好啊!這是李清照的《醉花陰》，和我們這首詩(shī)的意境非常相似。下面，請(qǐng)大家談?wù)勥@些意象在《錯(cuò)誤》詩(shī)中有什么表達(dá)效果。
生1：“蓮花”表現(xiàn)了思婦的美麗清雅，蓮花落了，表明思婦心情很低落。
生2：“蓮花”表現(xiàn)了女子的純潔。
生3：東風(fēng)、柳絮和小城寫(xiě)出了思婦內(nèi)心的寂寞。
生4：東風(fēng)和柳絮是春天的美景，但思婦把心門(mén)關(guān)上了，所以看不到春天的美景。
生5：蓮花開(kāi)了又落，落了又開(kāi)，表明少婦等歸人等了很長(zhǎng)時(shí)間。
生6：春帷和窗扉都關(guān)上了，有一種含蓄的美，表現(xiàn)了少婦內(nèi)心的自我封閉。
師：大家品得很到位，總結(jié)一下的話，這些意象從思婦的容貌寫(xiě)到內(nèi)心，“蓮花”表現(xiàn)思婦紅顏消退，等待漫長(zhǎng)，其他的意象表現(xiàn)思婦內(nèi)心寂寞，抑郁憂傷。
四、師生探究“美麗的錯(cuò)誤”
師：同學(xué)們，詩(shī)中最難懂的地方是什么?
生1：“美麗的錯(cuò)誤”，好像很矛盾，不好懂。
師：是啊，“美麗的錯(cuò)誤”是本詩(shī)的難點(diǎn)。大家思考一下，為什么說(shuō)這是一個(gè)“錯(cuò)誤”?既然是個(gè)“錯(cuò)誤”，又為什么說(shuō)它“美麗”?
生2：思婦聽(tīng)到“我”的馬蹄聲，以為是歸人回來(lái)了，可惜“我”不是她的歸人，只是個(gè)“過(guò)客”。
生3：馬蹄聲給了少婦希望。
師：對(duì)什么的希望?
生3：對(duì)夫妻團(tuán)聚的渴望。
生4：馬蹄聲很美，所以說(shuō)是“美麗的錯(cuò)誤”。
師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，再深入思考一下，“美麗”還表現(xiàn)在哪里?
(學(xué)生作深思狀)
師點(diǎn)撥：在這個(gè)“錯(cuò)誤”中，有什么感動(dòng)我們的地方?
(學(xué)生又作冥想狀)
師點(diǎn)撥：剛才有同學(xué)提到“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。按正常語(yǔ)序，應(yīng)是“西風(fēng)卷簾”，李清照倒過(guò)來(lái)說(shuō)，造成一種“美麗的錯(cuò)誤”，門(mén)簾子卷起來(lái)，獨(dú)坐房中的李清照這時(shí)怎么想?
生：丈夫回來(lái)了。
師：李清照跑到門(mén)口一看，什么人都沒(méi)有，是秋風(fēng)惱人啊。為什么李清照會(huì)搞錯(cuò)呢?
生1：因?yàn)樗挤蛐那小?/p>
師：是啊，思夫心切，再往深處說(shuō)，那就是李清照對(duì)丈夫的……
(生接著說(shuō)：感情深)
師：那么，《錯(cuò)誤》詩(shī)中為什么說(shuō)“錯(cuò)誤”美麗呢?
生2：因?yàn)檫@個(gè)“錯(cuò)誤”表現(xiàn)了思婦對(duì)丈夫熱切的思念，也驗(yàn)證了思婦對(duì)愛(ài)情的忠貞。
師：說(shuō)得真好，我真想為你鼓掌。
(學(xué)生會(huì)意，鼓掌)
師：我們能不能再換個(gè)角度，想想“美麗”還表現(xiàn)在哪里?
(生沉默)
師：詩(shī)中還有個(gè)人物--“我”，“我”是個(gè)“過(guò)客”，在古詩(shī)中，“過(guò)客”又叫什么?
(生齊答)：游子
師：有一首寫(xiě)游子的詞……
(有學(xué)生舉手)
師：好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)
生1：古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。
師：真巧，我正想說(shuō)這個(gè)，它表達(dá)了詞人怎樣的情感?
生1：思鄉(xiāng)
生2：思親
師：是啊，游子最思念的就是在家鄉(xiāng)獨(dú)守空閨的妻子。《錯(cuò)誤》一詩(shī)中，為什么素昧平生的過(guò)客能讀懂思婦的憂傷?那是因?yàn)樗麄兌荚谒寄钸h(yuǎn)方的愛(ài)人，在感情上達(dá)到了……
(生接著說(shuō)：“共鳴”)
師：對(duì)，“共鳴”這個(gè)詞用得好。
(有學(xué)生小聲說(shuō)：“默契”，還有人說(shuō)“心有靈犀”，學(xué)生笑)
師：用白居易的話來(lái)說(shuō)，這叫“同是天涯……”
(學(xué)生接著說(shuō)：“淪落人，相逢何必曾相識(shí)”)
師：是啊，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以懂得;因?yàn)槎�，所以深深的憐惜。“錯(cuò)誤”的“美”就“美”在過(guò)客對(duì)少婦深深的理解和真誠(chéng)的憐惜。
五、想象“偶遇”的情景
下面，我們來(lái)做一個(gè)創(chuàng)造性的練習(xí)，如果你是一位導(dǎo)演，請(qǐng)你把《錯(cuò)誤》詩(shī)中這個(gè)偶遇的情景拍成一個(gè)電影短片，然后用散文化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要求想象合理，細(xì)膩感人。給大家三分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生1：我牽著馬緩緩走在江南水鄉(xiāng)一條依山傍水的幽靜小路上。你正低著頭，露出扎起袖子的白手臂依在水邊揉搓衣服。我立在那里呆呆地盯著你的一頭秀發(fā)隨身體的起伏而搖擺，它是在和我打招呼。
你可能感覺(jué)到了馬蹄聲，抬起頭朝后看了看，我朝你微笑，你微紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)洗衣服，但不知從哪槌開(kāi)始，你的動(dòng)作變得小心翼翼，秀發(fā)擋住了你白皙的側(cè)臉，露出修長(zhǎng)的睫毛，一閃一閃。
師：為什么“修長(zhǎng)的睫毛，一閃一閃”?
生：眨眼睛，想流淚。
師：真不簡(jiǎn)單，一個(gè)細(xì)節(jié)把憂傷渲染得如此唯美。
生2：春暖花開(kāi)，我獨(dú)自一人騎著馬漫步在江南的街道上，這時(shí)正值黃昏，街道上空無(wú)一人，顯得格外的冷清，我無(wú)意一抬頭，看見(jiàn)了一座窗戶(hù)，窗戶(hù)上面掛著一張紅色的絲綢窗簾，我頓時(shí)被這扇窗戶(hù)吸引住了。突然，窗簾拉開(kāi)了，伸出了一張女子的臉，她也看見(jiàn)了我，我望著她那美麗而略帶憂郁的臉，心中涌起了一陣憐惜，像她那樣既年輕又漂亮的女孩，是不應(yīng)該有這種愁緒的。我試圖和她講話以此來(lái)開(kāi)導(dǎo)她，但我卻不知如何開(kāi)口，過(guò)了一會(huì)兒，她深深嘆了一口氣，把頭縮了回去。這時(shí)太陽(yáng)的最后一絲余輝也被收了起來(lái)。
我本打算在這里留宿的，但我最后還是默默地走開(kāi)了。因?yàn)槲也粚儆谶@里，我只是一個(gè)過(guò)客。
師：真是個(gè)憐香惜玉的小伙子。(學(xué)生笑)只是，“”這個(gè)詞用得不好，不如改為……
(生齊答：借宿)
生3：我從江南走過(guò)，遇見(jiàn)了你，這是緣分，抑或是上天的安排?
你站在綠草叢中，向遠(yuǎn)處張望，微風(fēng)吹拂著你的褶裙，還有那飄逸的長(zhǎng)發(fā)，像大海溫柔的波浪�；▋阂粯拥纳倥�，你為誰(shuí)而綻放，又為誰(shuí)而凋零?你在等待著誰(shuí)?是你心中的人兒?jiǎn)?他為何讓你如此執(zhí)著?
柳絮等待著東風(fēng)，東風(fēng)不來(lái)，柳絮絕不輕易飄落。你在等待誰(shuí)來(lái)填平你孤寂憂郁的心呢?聽(tīng)，東風(fēng)來(lái)了，柳絮漫天飛舞。你呢?等到了那個(gè)人嗎?
我想沒(méi)有，不然你不會(huì)如此憂郁。我們一起走過(guò)那條青石街道，你無(wú)言，我亦無(wú)語(yǔ)，沉默是共同的語(yǔ)言，黃昏渲染著這死寂的氛圍。我捉摸不透，你到底在等待誰(shuí)的到來(lái)，你的心扉為誰(shuí)而敞開(kāi)?不是我。
在這陽(yáng)春三月的江南，我們相遇了，在這個(gè)美麗的地方。而你要等待的人卻不是我，我們的相遇是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是你要等待的人，我只是恰好路過(guò)這里……
師：真是一首優(yōu)美的散文詩(shī)!這個(gè)婉約的江南女子，她那美麗的憂傷，她那憂傷的美麗，深深的打動(dòng)了我們的心，讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b《錯(cuò)誤》一詩(shī)。
(學(xué)生齊誦)
師：愛(ài)情是永恒的主題，思念是一首永遠(yuǎn)的歌。讓我們?cè)诹_大佑深情的歌聲中結(jié)束這堂課，愿美好的記憶長(zhǎng)留在我們心間。
(多媒體件課件播放羅大佑演唱的《錯(cuò)誤》，該歌的歌詞就是鄭愁予的詩(shī)《錯(cuò)誤》，學(xué)生在歌聲中退場(chǎng)。)
作品簡(jiǎn)介：
《錯(cuò)誤》是中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人鄭愁予于1954年寫(xiě)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。全詩(shī)以江南小城為中心意象，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)年月閨中思婦等盼歸人的情懷，寓意深刻，是現(xiàn)代抒情詩(shī)代表作中之一，被海內(nèi)外多次收入教科書(shū)。
錯(cuò)誤(原文)
我打江南走過(guò)
那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落
東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音①不響，三月的春帷不揭
你底②心是小小的窗扉緊掩
我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤
我不是歸人，是個(gè)過(guò)客
創(chuàng)作背景：
鄭愁予自述該詩(shī)源自童年的逃難經(jīng)歷，他小學(xué)時(shí)，抗戰(zhàn)就全面爆發(fā)開(kāi)始了，父親從陸軍大學(xué)受訓(xùn)后一畢業(yè)就被送到湖北抗戰(zhàn)前線，調(diào)去襄陽(yáng)張自忠的部隊(duì)，他則跟隨著母親經(jīng)歷過(guò)各種逃難，一路上看到很多傷兵；1948年12月，他到江南的一個(gè)村落，那里喚起了他童年時(shí)期逃難的記憶，有關(guān)炮車(chē)，有關(guān)戰(zhàn)馬的馬蹄聲，他把這些冒出的經(jīng)歷藝術(shù)化，寫(xiě)成了《錯(cuò)誤》。這首詩(shī)的主角就是以鄭愁予母親為原型的。
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