六上語文《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、了解預(yù)習(xí)，整體感知。
1、課前,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了《青海高原一株柳》,文中的這一株柳給你留下怎樣的印象?(用一個(gè)詞或一句話來概括)
2、生自由讀
3、從大家的發(fā)言中,我聽出來了,大家對(duì)這株柳樹充滿了一種敬佩之情。今天,我們就一起走進(jìn)這株柳的世界,去感受它的神奇。(板書課題)
二、自主研讀，交流共享。
自主閱讀
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀文章,你是從文中哪些語句中感受到青海高原這株柳的神奇,把它畫出來，還可以在旁邊寫下自己的感受。
2、師巡視了解學(xué)情。
交流共享
(一)環(huán)境惡劣
1、你是從哪些語句中感受到青海高原這株柳的神奇的?
2、指名說(先讀文中的句子,再談感受)
“在青海高原,每走一處,面對(duì)廣袤無垠,青草覆蓋的原野,寸草不生,青石嶙峋的山峰,……心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯與蒼涼。”
3、你從哪些詞語中讀出這種感受?
“廣袤無垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的藍(lán)天”、“凝滯的云團(tuán)”
4、指名讀這幾個(gè)詞。
5、聽同學(xué)們讀這些詞語,使我不由得想起唐代著名詩人王昌齡的詩句：“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān).黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還.”那悲壯與蒼涼讓人心頭一震啊!
6、你呢?(生自由說自己想到的邊塞詩詞或心里感受)板書： 悲壯 蒼涼
7、就在這廣袤無垠,青石嶙峋的高原上,我們的眼前突然出現(xiàn)了一株綠色的柳樹,給你什么感覺?(驚訝、驚奇……)
8、作者的這種感受在文中是如何表達(dá)的?( “哦”了一聲)
9、請(qǐng)你讀出驚訝、驚奇的感覺。
過渡：哦!這是一株怎樣的柳樹呢?讓我們看一看它吧!(出示描寫柳樹的語言)
(二)旺盛的生命力
“這株柳樹大約有兩合抱粗,濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰……它巍巍然撐立在高原之上,給人以生命偉力的強(qiáng)大感召.”
1、指名讀并談感受。(生命力的旺盛)
2、你從哪些詞語感受到它生命力的旺盛?
�、�“兩合抱粗”,師生演示 感知柳樹的粗壯(板書：粗壯)
�、�“百十余平方米”,一間教室大約有五十平方米,一株柳樹的樹陰大約有兩間教室那么大。
(板書：高大)
3、在如此蒼茫荒涼的原野上竟生長著這樣一株高大的粗壯的柳樹,這個(gè)“哦”里還有什么情感在其中?(贊美、贊嘆……)
4、指名讀“哦”
5、想讀好這個(gè)“哦”先倒吸一口氣,然后慢慢地虛聲讀。
6、師：范讀
7、生：跟讀
8、懷著這種情緒讀一讀這株柳(齊讀)
小結(jié)：這樣高大的一株柳竟能在這如此荒涼,如此悲壯的青海高原上生長起來,壯大起來,真是神奇啊!
(三)艱難的'生存
你還從哪里感受到這株柳樹的神奇?
1、指名說(預(yù)設(shè)我從“干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲.然而這株柳樹卻造就了一個(gè)奇跡。”感受到青海高原這株柳的神奇.干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲,一歲就是指這株柳樹沒能活滿一年的,但這株柳樹卻造就了一個(gè)奇跡。)
2、師：不單是柳樹,其它的植物也活不到一歲,青海高原上的夏秋兩季連續(xù)不下一滴雨,最冷的時(shí)候零下幾十度,在這樣的環(huán)境下,一茬又一茬的柳樹苗子全毀了,只有這一棵活了下來,而且長得如此高大粗壯,神奇嗎?從文中找到這一段讀一讀。
3、生齊讀此句。
4、是啊,這株柳樹造就了一個(gè)奇跡,又有誰知道這奇跡的背后隱藏著多少不為人知的艱辛與磨難呢?
出示“長到這樣粗的一株柳樹,經(jīng)過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪,凍死過多少次又復(fù)蘇過來;經(jīng)歷過多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊,被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀,卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強(qiáng)的精神。”
1、指名讀
2、我聽出來了,你重讀了“多少”、“又”,能說說你為什么要這樣讀嗎?(生說自己的理由)
3、請(qǐng)大家都來讀這段話,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面.(板書：……多少……,……又……)
4、創(chuàng)設(shè)情境,想象說話。
�、�、烈日炙烤著大地,一連半年不見一滴水,厚實(shí)的土層漸漸裂出了縫,這株柳它……(生想象著說)
�、�、刺骨的寒風(fēng)割過人們的臉頰,其它植物早已被風(fēng)雪吞噬,這株柳它……
③、一聲驚雷在天空乍響,閃電無情地劈下時(shí),這株柳……
�、�、像這樣嚴(yán)酷的考驗(yàn)只有一次嗎?(不)板書：這是一種多么頑強(qiáng)的精神
�、�、面對(duì)一場(chǎng)場(chǎng)虐殺生靈的高原風(fēng)雪.它挺過來了,這是一種_______精神!
�、蕖v經(jīng)一場(chǎng)場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊,它挺過來了,這是一種________精神!
�、摺⒔�(jīng)受一次又一次摧毀,它挺過來了,這是一種___________精神!
�、唷⒆屛覀円黄鹱x一讀這段話,感受這株柳的頑強(qiáng)精神吧!
�、帷⑸糊R讀
5、比較感悟
�、佟�(dāng)青海高原這株柳正在風(fēng)雪雷電中為了生存而苦苦支撐,拼命掙扎,孤獨(dú)地煎熬時(shí),它的同類那些平原的柳,此時(shí),可能在做些什么?(依據(jù)課文內(nèi)容說說)
�、�、生說(婀娜多姿,風(fēng)情萬種地在風(fēng)中搖曳;為那些依依惜別的人們所鐘情,所青睞;……
�、邸⒊鍪緢D片：楊柳依依,柳色青青和柳樹的詩句。
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”_____賀知章
“渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。”_____王維
“兩搓金縷細(xì),煙裹翠絲柔。”_____戴叔倫
……
6、瞧,這些平原的柳不僅生活環(huán)境優(yōu)越,還被諸多詩家詞人冠以殊榮,使它們光芒四射.而同是柳樹的青海高原的這一株柳,為了保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力呢?況且還要忍受長年累月的孤獨(dú)與寂寞,長久以來,沒有任何一株柳與它為伴,面對(duì)命運(yùn)如此不公的待遇,它是怎樣做的?
7、齊讀最后一自然段。
這是一種多么頑強(qiáng)的精神啊!
三、由物及人，深化形象。
師：站在這株柳的面前,我不由的想到一個(gè)人海倫.凱樂,她就像青海高原這株柳(在遭受又聾又瞎的殘酷打擊下,還能聚合全部身心之力學(xué)習(xí)各國語言,最終成為一名世界杰出的女性。)
你呢?你想到了哪個(gè)人?哪句名言、詩句?
出示： 站在這株柳的面前,我不由的想到一個(gè)人(),他(她)就像青海高原這株柳( )。
四、總結(jié)全文，升華主題。
同學(xué)們，在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能絕對(duì)的公平,但只要我們心中一直充滿希望,憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就一定會(huì)產(chǎn)生奇跡,就像青海高原的這一株柳一樣展現(xiàn)出屬于自己的生命的光彩!
板書設(shè)計(jì)：
青海高原一株柳
神 奇
悲壯 蒼涼
粗壯 高大
……多少…… ……又……
這是一種多么頑強(qiáng)的精神啊!
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