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蘇教版四年級上冊《望洞庭》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級上冊《望洞庭》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、并能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。
3、理解兩首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解《峨眉山月歌》中帶點(diǎn)詞和詩句的意思。
3、感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說出《峨眉山月歌》的大致含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說出《峨眉山月歌》的大致含義。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1. 談話導(dǎo)入，在同學(xué)們讀過的古詩中，哪些詩給你留下了深刻的印象，能背給大家聽嗎？
2. 解題
簡介作者及“峨眉山”。
3.匯報(bào)課前收集的資料。
二、初讀課文
1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2. 指讀正音。
3. 匯報(bào)在預(yù)習(xí)中理解了那些詞語。
三、精讀課文
1. 對課文內(nèi)容質(zhì)疑。
2. 解決疑難之處。
3. 引導(dǎo)理解詩句含義。
峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)�，想念友人卻見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ恕?/p>
�。╝. 學(xué)生根據(jù)詞語解釋自己理解。）
�。╞. 指名說說，相機(jī)引導(dǎo)理解。）
（c. 自由練習(xí)。）
4. 引導(dǎo)想象詩的意境。
出示圖畫，看懂圖意。
展開想象，詩人坐在船中看到什么？想到什么？表情會(huì)是什么樣？
5. 指導(dǎo)朗讀，語調(diào)要低緩，讀初詩人思念友人的感情。
四、練習(xí)背誦
1. 文章中出現(xiàn)了哪些地方？這些地方各在什么方位？
2. 指導(dǎo)背誦。
布置作業(yè)：
1、背誦這首詩。
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能說出《望洞庭》一詩的詩句含義。
2、能背誦全詩。
3、感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解《望洞庭》一詩的詩句含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解《望洞庭》一詩的詩句含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
背誦古詩《峨眉山月歌》。
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》
1.揭示課題。
2.理解“望”字含義。
3. 匯報(bào)課前收集到的資料。
4. 課前質(zhì)疑：
對這首古詩，你有那些地方不明白？
三、初讀課文
1. 自讀，讀準(zhǔn)字音。
2. 指名朗讀，相機(jī)正音。
3. 齊讀全詩。
四、精讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)理解詩句。
a.湖廣秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。
句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。
b.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
遙望：遠(yuǎn)望。
句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。
2. 引導(dǎo)體會(huì)詩境
a. 詩句寫的是什么時(shí)候的景色？
b. “湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”？
c. 課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么會(huì)這么比？
布置作業(yè)：
1、背誦全詩。
2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
3、收集李白的詩。
板書設(shè)計(jì)：
古詩兩首
峨嵋山月歌 望洞庭
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