《黃河的主人》教學(xué)案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“嘗試”“提心吊膽”造句。
2.抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。
3.能正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
《黃河的主人》預(yù)習(xí)學(xué)案
一、我會(huì)讀
萬(wàn)馬奔騰 羊皮筏子 濁浪排空 提心吊膽
談笑風(fēng)生 波浪滔滔 鼓浪前進(jìn) 專心致志
二、照樣子，寫詞語(yǔ)
給下列加點(diǎn)的字注音
渾濁( ) 竹篙( ) 筏子( )
洶涌( ) 湍急( ) 艄公( )
三、我理解
課文的主人是誰(shuí)?他們是干什么的?
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四、我不解
通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫在下面：
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《黃河的主人》導(dǎo)學(xué)案
一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案
1.小組交流：生字讀音、課文朗讀。
2.全班交流展示。
二、合作探究
1.為什么說(shuō)他們是“黃河的主人”?你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?
2.體會(huì)交流
你從黃河的主人中學(xué)到了什么?
第二課時(shí)
《黃河的主人》課堂檢測(cè)
一、比一比，再組詞。
該( ) 磁 ( ) 稿( ) 積( ) 代( )
駭( ) 滋 ( ) 篙( ) 和( ) 伐( )
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
萬(wàn)馬( )( ) ( )浪排空 提心( )膽
波浪( )( ) ( )浪前進(jìn) 談笑風(fēng)( )
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了( )，在滾滾的黃河上( )，成為黃河的主人。
2.黃河滾滾。那( )、( )的氣勢(shì)，令人( )。
閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《梅花魂》第四模塊
一、指導(dǎo)閱讀
這一模塊選取的文章是《唯有一腔忠烈氣》《天下為公——大禹治水》
1.學(xué)生自讀這兩篇文章，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)在書中畫下來(lái)。
2.勾畫其中優(yōu)美段落進(jìn)行朗誦，并把你認(rèn)為最喜歡的`段落在小組內(nèi)進(jìn)行展示，并說(shuō)出你喜歡的理由。
3.小組內(nèi)交流閱讀完文章的感受。
4.班內(nèi)展示。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說(shuō)出自己的感受。
二、自己閱讀
篇目是《最難一顆梅花心》《戚繼光抗擊倭寇》
按照老師指導(dǎo)的內(nèi)容自己進(jìn)行快速閱讀，并在小組內(nèi)交流自己的收獲。
三、課后拓展作業(yè)
獨(dú)立閱讀《大森林的主人》，并寫寫自己的感受。
板書設(shè)計(jì)
23. 黃河的主人
我” 提心吊膽
黃河的主人 艄公 鎮(zhèn)靜勇敢
乘客 談笑風(fēng)生
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