《讀書莫放“攔路虎”》教學設計精選
教學目標：
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，體會課文所要表達的意思。
3、養(yǎng)成讀書的正確習慣和查字典的好習慣。
重點、難點：
學生通過反復誦讀，在品味語言文字的過程中明理，并受到潛移默化的教育。
教學時間：
一課時
教具準備：
有關的課外知識、投影。
教學過程：
一、 導入新課
1、 投影練習題。
閱讀短文片段《月亮的自述》，做查字典練習。(見投影)
2、 我們在閱讀文章時，常會碰到一些不認識的生字——“攔路虎”。如果遇到了“攔路虎”，那你該怎麼辦呢?(借助字典等工具弄清楚它的.字音、字義。)
3、 導入：今天，我們來學習一篇新課文。(教師板書課文題目：讀書莫放“攔路虎”.)
二、 自學課文
1、 老師提出閱讀要求。
(1) 讀準字音。 ài yè
障 礙 書 頁
(2)認真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點句理解課文，然后思考下列問題。
①什么叫“攔路虎”?
�、诿鎸�“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
③你是如何消滅讀書的“攔路虎”的?
�、苋绾尾樽值�?
2、 學生帶著任務讀課文。
3、 學生分組學習。
4、 討論，交流。
三、 匯報自學情況，抓重點，指導朗讀
1、 指名讀課文。說說課文的主要內(nèi)容。
2、 匯報自學情況。
(1) 什么叫“攔路虎”?(結合第1自然段)
同學們在讀書時，常會遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙，所以人們形象地稱他們?yōu)?ldquo;攔路虎”。
(2) 面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?(第1、2自然段)
原因：有的同學由于怕麻煩或急于想知道下面的內(nèi)容，往往懶得去查字典，只是連估帶猜第讀了過去了事。 危害：這樣做，不僅字音容易讀錯，而且字詞的意思很難正確理解。
(3) 你是如何消滅讀書時的“攔路虎”的?(第3、4自然段)
養(yǎng)成良好的讀書習慣。讀書時，身邊放本字典。字典就是無聲的老師。遇到“攔路虎”便去請教它。字要記牢固，必須請查字典。
(4) 如何查字典?(第3、4自然段)
一要有耐心，二要有恒心。
3、 小結：學習本篇課文，我們知道讀書遇到“攔路虎”不能繞著走，應該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
四、拓展延伸
1、課文中讀書時遇到“攔路虎”你是怎樣理解的，只僅僅師生字詞嗎?(不僅僅是不懂得字詞，更是學習、生活中遇到的困難，迎來迎難而上，想辦法解決困難。勇于戰(zhàn)勝它。)
2、你在生活、學習中，怎樣掃除遇到的“攔路虎”的?
五、熟讀積累
1、 采用打擂臺、師生比試或小組比賽等多種形式練讀課文。
2、 找出自己最喜歡的句段，反復誦讀。
3、 交流讀你喜愛的段落。
4、談談你在生活、學習中，怎樣掃除遇到的“攔路虎”的?
板書設計：
讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
《讀書莫放“攔路虎”》教后記
1、 教師在教學自讀課文時，必須把“自讀權”還給學生，把“自讀時”讓給學生，把“自讀法”授給學生。這樣，學生的自讀能力才能得到鍛煉。
2、 教師要參與閱讀活動，要幫助學生確定閱讀目標，選擇閱讀方法，并且引導學生層層深入、循序漸進地進行閱讀實踐，以實現(xiàn)教學目的。
3、 本課側重學習習慣的培養(yǎng)，我們要把這種習慣長期不懈地抓下去。
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