《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
教材分析
《黃果樹(shù)瀑布》是語(yǔ)文a版六年級(jí)教材，一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文，寫(xiě)“我們”在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美，表達(dá)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
本文所在單元以“介紹祖國(guó)的風(fēng)景名勝”為主題，學(xué)好這篇課文，能為其他課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的寫(xiě)法，對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。
學(xué)情分析
結(jié)合《課標(biāo)》第三學(xué)段對(duì)閱讀教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文感受黃果樹(shù)的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。受學(xué)生的現(xiàn)有水平的影響，教學(xué)中可能會(huì)存有以下困難：感悟大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶、通過(guò)誦讀體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中的表達(dá)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“嘶、器、撩、挾”四個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“嘩、縫”等八個(gè)漢字;能熟讀“杰作、縫隙、懸掛、氣勢(shì)非凡”等詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解其意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生感悟黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然對(duì)人性情的陶冶。
3.了解移步換景法的寫(xiě)作順序，體會(huì)重點(diǎn)詞句和比喻手法的表達(dá)效果。
4. 有感情地朗讀課文，背誦第5至第6自然段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然對(duì)人性情的陶冶，體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中的表達(dá)效果。
設(shè)計(jì)理念
從學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料整理信息的能力。高年級(jí)學(xué)生對(duì)字詞學(xué)習(xí)已具備一定的能力，檢查字詞為了讓學(xué)生反饋預(yù)習(xí)效果。
學(xué)貴在疑，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。閱讀教學(xué)要讓在讀中悟 情。學(xué)生在不同形式的讀中能培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)文字美。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注語(yǔ)言積累、寫(xiě)作特色是高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本要求。讀寫(xiě)結(jié)合、延伸課外是閱讀教學(xué)的新理念。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，巧作鋪墊。
1.讓學(xué)生背誦《望廬山瀑布》。學(xué)生背誦，并交流課前搜集關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的資料。
2.出示有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的課件。
二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。
(認(rèn)識(shí)“嘶、器、撩、挾”四個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“嘩、縫”等八個(gè)漢字;能熟讀“杰作、縫隙、懸掛、氣勢(shì)非凡”等詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解其意思。)
教師對(duì)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞要重點(diǎn)指導(dǎo)
三、初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并提出有價(jià)值的問(wèn)題。
2. 課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)。
(了解作者用移步換景的寫(xiě)作順序理清了課文的脈絡(luò))
反饋：1.學(xué)生提出的問(wèn)題，師根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行整合。
3.學(xué)生給課文分段，并進(jìn)行交流
(學(xué)生自讀，找出相關(guān)句子寫(xiě)出讀書(shū)的感受，并在小組交流。)
四、研讀課文，體會(huì)意境。
1.課文從哪幾方面寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布?
2.畫(huà)出課文中描寫(xiě)瀑布形態(tài)、聲音的句子，并在所畫(huà)句子旁寫(xiě)上自己的感受。
3.通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)作者所寫(xiě)瀑布的形態(tài)美、聲音美。
(學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果)
五、自主探究，升華情感。
1.用自己喜歡的.方式再讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)其表達(dá)效果。
2.找出比喻句，反復(fù)讀讀，體會(huì)其表達(dá)效果。
3.同桌相互背誦課文5—6自然段。
(小組合作，交流讀書(shū)體會(huì)。)
六、拓展延伸。
1.小練筆：抓住一處景點(diǎn)把它寫(xiě)下來(lái)。
2.查找你游覽過(guò)的景點(diǎn)的資料。(學(xué)生課外完成)
板書(shū)設(shè)計(jì)
黃果樹(shù)瀑布
( 聽(tīng)——看——感受)
大自然的杰作 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀
沉醉
熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)反思
在教學(xué)《黃果樹(shù)瀑布》時(shí),為了讓學(xué)生能感悟黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀，我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以感悟語(yǔ)言文字為主，以讀代講,讀中悟情，悟中促讀。在教學(xué)中，讓學(xué)生在閱讀中先感受其聲音的雄壯，再感受其形態(tài)的壯美，從而明白作者從聲音、形態(tài)兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的。
一、突出文本特色
初讀課文時(shí)，讓學(xué)生了解作者用移步換景的寫(xiě)作順序理清了課文的脈絡(luò)。在精讀課文時(shí)，讓學(xué)生明白在描寫(xiě)“景區(qū)口”“路上”“山徑上”“谷底”的聲音時(shí)集中運(yùn)用了“比喻”這個(gè)突出的寫(xiě)作手法。因此，我始終緊抓“聲音”這條主線進(jìn)行教學(xué);
課文導(dǎo)語(yǔ)，我以《望廬山瀑布》的“望”來(lái)導(dǎo)出作者的“聽(tīng)”。讓學(xué)生在這一回顧中，對(duì)這聲音有了興趣，對(duì)教學(xué)有了期待;以“在哪聽(tīng)到怎樣的聲音”來(lái)梳理內(nèi)容，并感知以聲音為主的主要內(nèi)容;解讀聲音的美感和作者描寫(xiě)聲音的方法。
二、注重精讀
我引導(dǎo)學(xué)生隨著 “聽(tīng)瀑——看瀑”這個(gè)思路，讓學(xué)生先找到和讀好描寫(xiě)聲音的句子，讓學(xué)生領(lǐng)略到這份壯美，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感知。然后再去找描寫(xiě)瀑布形態(tài)美的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“寬幅白練”、“銀雨撒金街”來(lái)感受瀑布的壯美和詩(shī)意美，讓學(xué)生在讀中悟情。最后延伸課外小練筆，讓讀書(shū)與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
不足之處：
1、如果能適時(shí)放一些有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的視頻給學(xué)生看，那學(xué)生對(duì)文本的理解就更深刻了。2.學(xué)生在朗讀方面讀的效果不夠好。3.學(xué)生在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，互動(dòng)不夠。在今后的教學(xué)中要加以重視和訓(xùn)練。
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