蘇教版五年級下冊《倫·凱勒 》教學(xué)實錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過入情入境體會、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位，感受海倫·凱勒的堅忍不拔和對生活的熱愛。

　　2、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

　　教學(xué)重點、難點：

　　憑借具體的語言材料體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，走進人物。

　　師：同學(xué)們，有這樣一位女性，她平凡而又偉大，她是一個享譽世界的作家、演說家、教育家。她一生著有14本著作，著作等身，成就輝煌;她被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。她的經(jīng)歷感動著一代又一代人，她的精神激勵著一代又一代人，她的名字更是響徹世界，她就是------

　　生：海倫·凱勒

　　師：請你伸出手，和老師一起工工整整地寫下這個名字，這個曾經(jīng)感動世界的名字——海倫·凱勒。

　　師生一起寫課題。

　　師：讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個名字——海倫·凱勒(齊讀課題)。

　　二、對比感悟，體會不幸。

　　師：誰能想到有著這樣輝煌成就的人，卻有著不幸的人生。請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，看看她的不幸體現(xiàn)在哪里?

　　生自讀課文。

　　生：她雙目失明，雙耳失聰，真是太可憐了。

　　生：而且她當(dāng)時才是一個一歲半的娃娃呀，太不幸了。

　　生：她與有聲有色的世界隔絕了，無聲無色，多可怕呀。

　　師：海倫生活在無聲無色的世界，我們又生活在一個什么樣的世界里呢?

　　生：有聲有色。

　　師：對，我們眼里的世界有聲有色，有優(yōu)美的景物，動聽的聲音，你在平時都看到過什么?聽到過什么?

　　生：我看到過藍(lán)天白云。

　　生：我看到過青山綠水，聽到過鳥叫蟬鳴。

　　生：我聽到過下課后同學(xué)們的歡聲笑語。

　　生：我看到過紅紅的花青青的草。

　　師：但是小海倫卻聽不到婉轉(zhuǎn)的鳥語，她的耳畔只有——

　　生：死一般的沉寂。

　　師：聽不到動聽的鶯歌，耳畔只有——

　　生：死一般的沉寂。

　　師：聽不到歡聲笑語，耳畔只有——

　　生：死一般的沉寂。

　　師：她看不到藍(lán)天白云，眼前只是——

　　生：無邊無際的黑暗。

　　師：她看不到青山綠水，眼前只是——

　　生：無邊無際的黑暗。

　　師：她看不到紅花綠草，眼前只是——

　　生：無邊無際的黑暗。

　　師：此時此刻，小海倫的心情是什么樣的?

　　生1：孤獨

　　生2：痛苦

　　生3：脾氣暴躁、對生活失去了希望

　　師：同學(xué)們，你們簡直就是海倫的知音呀。讓我們讀出海倫的痛苦、孤獨及我們深深的同情。

　　學(xué)生讀。

　　三、細(xì)讀品悟，感悟不屈不撓。

　　師：面對不幸，海倫就此消沉了嗎?請大家快速瀏覽下文，思考：我讀出了一個怎樣的海倫·凱勒?

　　學(xué)生自主讀書，整體感悟人物形象。

　　PPT出示：我讀出了一個( )的海倫·凱勒。

　　生：我讀出了一個快樂的海倫·凱勒。

　　生：我讀出了一個堅強的海倫·凱勒。

　　生：我讀出了一個幸福的海倫·凱勒。

　　生：我讀出了一個熱愛生活的`海倫·凱勒。

　　生：我讀出了一個不屈不撓的海倫·凱勒。

　　生：我讀出了一個富有愛心的海倫·凱勒。

　　師：真是有40個同學(xué)就有40個海倫·凱勒呀，那文中又是怎樣評價海倫·凱勒的?用上文中的一個詞。

　　生：不屈不撓。(師板書)

　　師：請大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，用波浪線畫出表現(xiàn)海倫·凱勒不屈不撓的句子。

　　學(xué)生讀課文，標(biāo)畫表現(xiàn)海倫·凱勒不屈不撓的句子。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿智慧的波浪線。誰來說說，你找到的句子是什么?

　　生：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

　　師：說一說你的感悟。

　　生：我感到她非常堅強，摸出了血都不放棄。

　　師：誰再說一說。

　　生：我覺得她學(xué)習(xí)非常不容易，很艱難。

　　生：我感受到海倫凱勒學(xué)習(xí)盲文特別不容易，我們健康人學(xué)寫文字，學(xué)會閱讀、算術(shù)也不算什么，但是海倫卻要“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停書寫””甚至摸出血“才能做到，由此可見，小海倫在學(xué)習(xí)過程匯總，所承受的痛苦是常人難以想象的。

　　師：語言有畫面，你能抓住關(guān)鍵語句，上聯(lián)下串，深刻的體會到海倫的不容易，真不錯，請你把這種感受朗讀出來好嗎?

　　一生讀。

　　師：我聽出了她的艱難。

　　師：(學(xué)生閉眼，音樂聲中)也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么?她師怎么做的?你看到了嗎?早過了吃午飯的時間，但海倫呢?她在做什么呢?我們繼續(xù)看，夜已經(jīng)很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎?一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做什么?連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍著疼痛，她還在——

　　師：請同學(xué)們睜開眼，你看到了嗎?請用你手中的筆，選擇你看到的一個畫面用文字寫下來，讓大家都來感受你心中的讓你感到的畫面把!

　　生動筆疾書。

　　師：我們來交流一下你真誠的文字。

　　生：夜已經(jīng)很深很深了，爸爸、媽媽早已進入夢鄉(xiāng)，海倫卻一個人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直到摸到對了為止。一陣陣倦意襲來，海倫仍打起精神，在不停地學(xué)習(xí)著，她似乎已經(jīng)忘記了時間，忘記了休息。

　　師：謝謝你精彩的想象，你的文字讓我們到了海倫的身邊。

　　生：海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鉆心的疼痛讓海倫不由得緊咬著牙，可是她仍用沒破的手指頭在盲文書上摸著。她的額頭因疼痛而流出了一層汗，但為了學(xué)習(xí)，他仍在堅持著，他在心中默默對自己說：堅持到底就是勝利。

　　師：好一個堅強的海倫啊!我們還看見——

　　生：冬天到了，雪蓋住了整個原野，海倫坐在書桌前，握著筆在本子上拼寫著單詞，她的手都快凍僵了，連筆也幾乎握不住了，海倫不時放下在嘴邊呵一下，取取暖，便又接著一絲不茍地寫起來……

　　師：是呀，不論早晨、中午、黃昏、夜晚，她不分晝夜——

　　生1：(讀)像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

　　師：你感動了，請你來告訴大家，不論春天、夏天、秋天、冬天，她不分晝夜——

　　生2：(讀)像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

　　師：這就是不屈不撓呀!再難吃的苦，再難忍的痛，都磨滅不了她求知的意志，她不分晝夜——

　　生：(齊讀)像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

　　師：你還從那些語句中讀出了她不屈不撓的精神?

　　生：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

　　師：談?wù)勀愕母形颉?/p>

　　生：我們讀一個小時就累了，可她卻要練幾個小時。這需要多么大的毅力啊!

　　師：說得真好，讀出她頑強的毅力。

　　生朗讀。

　　生：我從“夜以繼日”“反復(fù)”中也體會到了她不屈的品質(zhì)。

　　師：她在夜以繼日地干什么?

　　生：用觸覺學(xué)習(xí)說話。

　　師：大家閉上眼睛，觸摸同桌的臉，來體會一下這種學(xué)習(xí)方法，可以多試幾次。

　　生同桌互動。

　　師：猜到了嗎?

　　生1：沒有。

　　師：你試了幾次?

　　生2：6次。

　　師：知道同桌說是什么嗎?

　　生2：不知道。

　　師：難不難?

　　生：難!

　　師：靠觸覺學(xué)習(xí)說話，這是一種多么艱難的學(xué)習(xí)方法。

　　師：面對如此艱難的學(xué)習(xí)方法，海倫憑著不屈不撓的精神，她夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀著，一遍，兩遍，三遍，盡管練得口干舌燥，她仍然——

　　生：每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

　　師：喉嚨沙啞了，疼痛難忍，她仍然——

　　生：每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

　　師：一小時，兩小時，三小時，讀了幾個小時，頭昏腦漲，她仍然——

　　生：每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

　　師：當(dāng)夏天來臨，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了，海倫回到家里，大聲喊道——

　　生1：爸爸，媽媽，我回來了!

　　師：為了喊出這一聲，她等待了幾年?

　　生：5

　　生：8

　　師：不，為了喊出這一聲，她等待了整整十年，她大聲喊道——

　　生2：爸爸，媽媽，我回來了!

　　師：十年的等待與期盼，十年的模仿與堅持，此時此刻，這短短的八個字，竟變得如此震撼人心，一起喊——

　　生：爸爸，媽媽，我回來了!

　　師：雙目失明，雙耳失聰，她學(xué)會了盲文，甚至學(xué)會了說話，這需要多大的毅力啊!讓我們再讀一讀這兩段飽含著艱辛卻象征著不屈的文字。

　　學(xué)生齊讀。

　　師：這就是不屈不撓，正是這種不屈不撓，開啟了海倫的希望之門，點燃了海倫的心靈之光，照亮了她的輝煌人生。一起讀一讀最后一個自然段。

　　生齊讀。

　　四、整體感悟，升華情感。

　　師：此時此刻，我像你心中一定有千言萬語想對海倫說，就請你寫下心中的感動吧。

　　生奮筆疾書。

　　師：來分享一下你心中的感動。

　　生：海倫·凱勒你太有毅力了，我要學(xué)習(xí)你這種不屈不撓的精神。

　　師：你抓住了人物的品質(zhì)。

　　生：你是傳奇人物，你以不屈的意志告訴我們奇跡就是這樣誕生的。

　　生：海倫·凱勒你是一位永遠(yuǎn)活在人們心中的英雄。在八十多年無光、無聲的歲月里，你憑著不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，為我們留下了寶貴的精神財富，讓我們有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　師：說得多精彩呀。

　　生：你是一位與命運抗?fàn)幍挠⑿�，我要向你致敬�?/p>

　　師：讓我們一起向這位英雄致敬!是的，她的一生眼前總是黑暗，可她的心靈，卻是一輩子明亮!她把自己所有光和熱注給了殘疾人，她就是——海倫·凱勒。從不幸的谷底到文學(xué)的高峰，不屈不撓的她給我們展現(xiàn)了一個熱愛生活的頑強女子的堅定形象，呈現(xiàn)出生命的奇跡!讓我們記住這個令人感動的名字——海倫·凱勒，讓我們記住這種戰(zhàn)勝命運的精神——不屈不撓!

　　下課!