一年級上冊《江南》第二課時教學設(shè)計
教學目標：
1.認識筆畫豎彎，會寫“西”。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
教學過程：
一、想象情境，讀懂詩句
1. 出示課文插圖，引入：
面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么?用“我看到( )的荷葉”說話。
引導(dǎo)學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。
老師總結(jié)：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。
2.教師啟發(fā)學生想象：
這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會把誰吸引來?
采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣?
讓我們懷著快樂的心情讀一讀這句。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達。在表達的'過程中想象畫面，感受情趣。
3.教師：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心?(河里的小魚)。
你從哪句詩中讀懂的?(魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。)
(1)教師啟發(fā)學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。
提供句式引導(dǎo)學生開展說話練習：
魚兒在荷葉間玩( )的游戲，一會兒游到( )，一會
兒游到( )，一會兒游到( )，一會兒游到( )。
(2)在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，讀出詩句恰當?shù)耐ｎD。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生仔細觀察插圖， 展開想象，以提供句式的方式， 引導(dǎo)學生規(guī)范表達，并理解詩句“ 蓮葉何田田”的意思。
4. 聚焦方位詞：東、西、南、北。
(1)標注東南西北方位坐標，建立直觀感受。
(2)發(fā)現(xiàn)詩句中的兩組相對的詞：“東-西”“南-北”。
(3)參照方位坐標指示，引導(dǎo)學生配上魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。
5.分小組合作表演，背誦詩句。
二、拓展閱讀，積累知識
1.江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。 (教師出示圖片或課件。)
2.教師：看到這些景色，你想說什么?指名說。
3.小結(jié)：千百年來江南的美景吸引了無數(shù)的文人墨客， 他們寫下了許多不朽的詩篇。我們一起來讀一讀白居易寫的《池上》。
【設(shè)計意圖】課 外 拓 展， 通 過 教 師 出 示 圖 片， 也可請去過江南的 學生展示照片， 讓 學生進一步了解江 南， 感受江南的美 麗風光。
三、指導(dǎo)書寫“西”
1.教師在田字格中范寫生字，一邊寫一邊指導(dǎo)學生認識 新筆畫豎彎，強調(diào)書寫注意點，學生跟著書空。
2.指導(dǎo)學生按筆順提示描紅。
3.學生練習描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。
4. 反饋評價：展示優(yōu)秀書寫;出示問題范例，糾正;學 生繼續(xù)練寫。
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