《放小鳥》精品教學設計（第二課時）

　　教材說明：

　　本文敘述的是我放飛小鳥的事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。全文共四段。第一自然段講“我”看到小鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二段講“我”聽到鳥媽媽在叫喚。第三段講“我”決心放小鳥回家去。第四段講小鳥飛走時向“我”道謝!本文語言優(yōu)美，充滿兒童童趣!

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課九個生字，兩條綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類!

　　教學重點：

　　學會本課九個生字，牢固掌握生字的音、形、義。

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)學生朗讀、想象的能力。

　　2、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

　　設計思路：

　　1、本文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣，適合學生朗讀。因此，在教學中，應通過課文插圖，再現(xiàn)課文情境，讓學生入情入境地陶醉于故事情節(jié)中，設身處地的為小鳥著想，豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生的生活情趣。

　　2、指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句來感悟課文語言，形成自己的感受，引導學生走進文本，又走出文本。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情趣，導入新課

　　同學們，你們想看看森林中自由自在飛翔的鳥兒嗎?(想)(放課件)看到它們那么開心，你是不是更喜歡它們了?(是)那我們把它放在籠子里，它會是什么心情呢?你又是什么心情呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、感悟課文，放飛心靈

　　1、齊讀第一自然段

　　(1)找出小鳥是什么樣的?能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎?

　　(學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。)

　　(2)小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來?

　　(指名有感情地朗讀。)

　　(3)你能給“非常可愛”換個說法嗎?

　　(十分可愛、特別可愛)

　　看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎?那就把喜愛的語氣讀出來吧!

　　(齊讀第一句話。)

　　(4)“我”也很愛小鳥，于是我……出示句子：“我把它放進給它……給它……”(齊讀)

　　我對小鳥這么好，小鳥高興嗎?(一動不動)

　　(5)看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了?(著急)你能把著急的語氣讀出來嗎?(指名讀)

　　(6)指導有感情地朗讀課文第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

　　2、教學第二、第三自然段

　　(1)正當我急得不知道怎么辦的時候，“我”突然看到了什么?

　　聽到了什么? 趕快讀讀第二、第三自然段吧。(學生自由讀)

　　(2)指答。(我看到一只鳥，聽到它在叫喚。)

　　(3)鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它非常的著急，到處尋找�，F(xiàn)在終于找到了，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關進了籠子里，鳥媽媽急不急?課文中用哪個詞表示的?(焦急)

　　(4)(放課件：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著!)聽，鳥媽媽在叫小鳥呢!它的叫聲是那樣的焦急。

　　(5)焦急，什么意思?(非常著急)誰來做一做這只焦急的鳥媽媽?(指讀：那聲音聽起來多焦急呀!)

　　(6)媽媽終于和自己的孩子相見了，它們會說些什么呢?請把自己當成鳥媽媽或小鳥，想象一下吧。然后，同桌的小朋友，一個做鳥媽媽，一個做小鳥，互相說一說吧。(想想自己如果放回家找不到媽媽會怎么樣，媽媽下班回來，見不到你又會怎么樣?)

　　(7)同桌上臺表演，生評價。

　　(8)出示填空指答。(我是鳥媽媽，我對小鳥說：“ ”我是小鳥，我對媽媽說：“ ”)

　　(此處著重訓練學生的想象力。讓學生放開思維，敢于想象。知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步。想象在兒童的學習和思維發(fā)展中具有重要作用。在想象的基礎上，讓學生三人一組練說，學生自主選擇合作伙伴，發(fā)展了學生的人際關系。)

　　(9)有一首歌大家一定會唱。(師引唱：“世上只有媽媽好……。”)雖然籠子里有食吃，有水喝，但離開了媽媽，失去了自由，哪里有幸福啊?)看到小鳥和媽媽雖然見了面卻不能在一起的情景，你會怎么想?(小鳥真可憐。我一定要放了小鳥，讓它和媽媽一起飛回美麗的大自然!飛到屬于它們的'家。)

　　(10)現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會一下孩子愛媽媽，媽媽愛孩子的感情，體會一下，“我”愛小鳥的感情。 (出示段落齊讀。)

　　3、自由讀最后一段

　　(1)小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會對小男孩說什么話?(“謝謝!” “我一定會回來看你的，再見!” “我一定會報答你 的” “你才是真正的愛護我們鳥類的人。)

　　(2)多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。

　　三、總結課文

　　1、小鳥是屬于大自然的，我們應該還給它自由。想象一下小鳥回到大自然會干些什么呢?(同桌討論，小組交流)

　　2、教師小結回答情況，對學生進行愛鳥護鳥的教育。

　　四、遷移練習

　　1、在括號里填上合適的詞

　　( )的羽毛 ( )的嘴巴

　　( )的眼睛 ( )的頭發(fā)

　　2、在課文中找出和著急相近的詞，用這個詞說一句話。

　　五、拓展延伸

　　1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下?會背會唱的小朋友一起來。

　　2、凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關于鳥類的書籍，了解鳥類的生活習性和特點，讓自己成為鳥兒的保護者。

　　板書設計：

　　放小鳥

　　送 養(yǎng) 放

　　愛 急 樂

　　鳥是人類的朋友

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