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《黃河是怎樣變化的》課文
課文，漢語詞語，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習作文字。以下是小編幫大家整理的《黃河是怎樣變化的》課文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課文：
人們都說，黃河是中華民族的搖籃�？墒且徊辄S河近2000年來的表現(xiàn)，卻叫人大吃一驚。黃河在近2000間來竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。
人們不禁要問：像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的搖籃呢？
說來有趣，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是很好的，可與今日的江淮流域比美。那時候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。
黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結果有的河段高出兩岸農田3－4米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。
據(jù)科學家研究，黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后，黃土高原氣溫轉寒，暴雨集中。加上黃土本身結構松散，很容易受侵蝕和崩塌，助長了水土流失，使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，黃土高原失去天然的保護層，引起了嚴重的水土流失。每年，黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉，相當于一年破壞耕地550萬畝！更嚴重的是，水土流失使土壤的肥力顯著下降，造成農作物大量減產(chǎn)。越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地，越多墾荒，水土流失就越嚴重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。
把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后，科學家已經(jīng)為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區(qū)應堅持牧、林為主的經(jīng)營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。
教學反思：
本文是一篇略讀課文，文章介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。葉圣陶先生提出“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得�！�
教學本課時，我讓學生閱讀閱讀提示的內容，并標出提示的要求。很快學生就找到了學習這篇課文的引領全文學習的思考題：
1、這篇課文又給了我們怎樣的提示？
2、說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？然后我引導學生總結那就是“變化”。出示屏幕：變化前是什么樣的？變化后是什么樣的？變化的原因是什么？怎樣治理黃河？帶著這些問題讓學生自讀課文。
在學生的交流中發(fā)現(xiàn)，學生找出有關語句并不難，而要真正理解則需要教師適當?shù)狞c撥引導。于是在感悟黃河是“搖籃”方面，我通過圖片讓學生感受到黃河曾經(jīng)的美并把自己的感悟以朗讀表現(xiàn)出來；在理解“禍河”方面，引導他們理解“懸河”“沉積”等詞語和抓住一系列數(shù)字感受到黃河給兩岸人民帶來的苦難；在黃河發(fā)生變化的原因之二——人為原因方面，讓學生通過老師的板書形成惡性循環(huán)鏈加以理解；在講“治理方案”時，我重點補充了森林的作用及我國的三北防護林帶的作用，使學生加深了對植樹造林的重要性的認識，還讓學生說說有沒有更好的方法。然后鏈接資料袋的內容以及與身邊的珠江和火爐山聯(lián)系起來，引發(fā)生活的體驗，激發(fā)內心的情感，把抽象的環(huán)保意識轉變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為。通過以上的教學，學生了解了黃河的現(xiàn)狀，知道保護大自然的重要性，同時也調動了他們參與到“保護母親河的行動”中來，獻計獻策，貢獻自己微薄的力量。最后結合說明文的特點滲透寫作方法，培養(yǎng)寫作能力，“列數(shù)字”、“打比方”、“作比較”是說明文常用的幾種表達方法，說明這種寫作方法的優(yōu)點，以使今后學生在寫說明文時也能夠會運用這幾種寫作方法，提高學生的寫作能力。
本篇文章的教學，雖然有成功之處，但也存在許多不足。我在某些環(huán)節(jié)還是放不開手，使學生無法盡情在課堂中展示自己。
同步練習
一、我能準確地讀出帶點字的讀音。
折騰(zhēzhé)災難(nànnán)堤壩(dī tí)
折扣(zhēzhé)困難(nànnán)侵蝕(qīnqīng)
二、我能按要求寫出下列各詞。
近義詞：苦難——()繁衍苦難——()兇猛苦難——()
憂患苦難——()侵蝕苦難——()
反義詞：茂密苦難——()肥沃苦難——()溫暖苦難——()
繁衍苦難——()松散苦難——()流失苦難——()
三、我來讀一讀，連一連。
治理方案水土破壞
設計資源森林流失
保護黃河草原毀滅
四、我能將下列句子變成反問句。
1.像這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。
_______________________________________________________________
2.破壞森林是不折不扣的自殺行為。
_______________________________________________________________
五、我能根據(jù)課文內容完成下列各題。
1.黃河在近2000年間竟決口______多次，改道______多次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。
這些數(shù)據(jù)說明了：_______________________________________________________________.
2.“說來有趣，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域自然條件是很好的，可與今日的江淮流域比美�！蔽夷芟胂蟮�，過去的黃河流域是：_____________________________________________________________________________________________________________。
“可是后來黃河變了，它開始變得__________起來，__________得兩岸百姓__________。黃河成了中華民族的__________�！�
3.整篇課文告誡人們要__________。
參考答案：
一、
zhēnàndī
zhénánqīn
二、
近義詞：災難繁育兇惡憂慮侵害
近義詞：稀疏貧瘠寒冷滅亡緊密回歸
三、
略
四、
1.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
2.破壞森林不是不折不扣的自殺行為嗎?
五、
1.150026黃河真是一條多災多難的禍河呀!
2.略兇猛爆裂折騰叫苦不迭憂患
3.保護環(huán)境。
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