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小學(xué)一年級語文《冬冬讀課文》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文《冬冬讀課文》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級語文《冬冬讀課文》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造句。
能力目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。
2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
認(rèn)識12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
2、板書課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。（用猜一猜，問一問的方法解決生字。）
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）
3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的.句子，（互相評價(jià)）
5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評議）
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）
�。�2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
�。�3）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀
�。�4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評議
3、分組讀課文，并討論以下問題
�。�1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？
�。�2）他為什么這樣做？
4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評價(jià)）
5、全班齊讀課文
四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1，學(xué)生談收獲。
2，學(xué)生自評，互評。
五，布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
板書設(shè)計(jì)：
冬冬讀課文
↓
膽小——聲低
↙↘
同學(xué)笑讀不下去丁丁鼓勵(lì)聲音好聽響亮
↓
大家鼓掌
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、正確書寫本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“走之兒”
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從中體會(huì)到友情的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確書寫八個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)方法：合作、自主、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：田字格小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，冬冬讀課文的聲音又好聽又響亮，這節(jié)課你愿意學(xué)冬冬讀課文嗎？
二、復(fù)習(xí)：
�。�1）指名讀課文。（師生評議）
�。�2）指名讀生字。（中、差、生）
三、新授：
�。ㄒ唬┯懈星榈睦首x課文
1、讓學(xué)生自由聯(lián)系有熱情地朗讀課文
2、老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)丁丁說的那句話“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”這是一句表示請求的典范句，要讀出請求的語氣來。
�。�2）教師先范讀這句話，再讓學(xué)生模仿讀。（并教育學(xué)生把這句話用在生活中）
3、指名有感情的朗讀課文或讀自己喜歡的句子，（學(xué)生評價(jià)、教師鼓勵(lì)）
4，齊讀課文
（二）學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀，齊讀。
2、指名讓學(xué)生用生字口頭組詞，擴(kuò)詞，造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。
4、小組討論生字的筆畫筆順，并說說是怎樣記住每個(gè)生字的。（師巡視）
5、老師重點(diǎn)知道“這”和“讀、課、請”這四個(gè)字。
A、指導(dǎo)寫“這”字。
�。�1）寫“這”字時(shí)，教師可用紅筆標(biāo)出“走之旁”，再向?qū)W生說明它的名稱。
�。�2）用手指在桌面上寫“走之兒”
�。�3）結(jié)合G中的“這”字提前進(jìn)行描紅書寫，書寫“這”字時(shí)要注意后寫“走之兒”
B、“讀，課，請”這三個(gè)字可請學(xué)生列出一個(gè)偏旁表，在小組內(nèi)說一說分別怎樣記住這三個(gè)字
6、學(xué)生在田字格中寫生字（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）
7、小組內(nèi)展示學(xué)生寫的字并互相評價(jià)
四、布置作業(yè)：把生字抄寫三遍
五、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲
板書設(shè)計(jì)：
冬冬讀課文
讀課文師
請紅站這
小學(xué)一年級語文《冬冬讀課文》教案2
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
�。塾捎诒酒n文較平實(shí)，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識“讀課文”三個(gè)生字。］
二、初讀課文，探究識字。
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解內(nèi)容。
1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。
2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。
3．小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）
4．匯報(bào)交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）
�。墼谶@一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價(jià)。］
（二）識字教學(xué)。
�。ㄕn件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？
1．摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。
2．集體交流識字好辦法。
①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。
�、凇白x、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識字方法）
3．出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
�。凵纸虒W(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的'教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。］
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
�。ㄒ唬├斫庹n文。
1．師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。
2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）
3．合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋�？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。
4．交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）
5．聯(lián)系實(shí)際討論：
①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？
�、诋�(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
�。蹚膶W(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。］
6．指導(dǎo)有感情地讀。
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)。
1．你能仿照這個(gè)例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
�。ǚ吕泳帉懻埵�、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2．匯報(bào)交流所編句子，評一評誰編的。
3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？
�。郯颜n本知識與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。］
4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的表演。
1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）
�、僮h一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。
�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做？
�、垠w驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？
�。郾硌葸@一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。］
2．評選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字。
2．男女生分讀、齊讀。
3．觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決）
5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6．學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。
［給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。］
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1．學(xué)了這一課有何收獲？
2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3．《找朋友》樂曲中結(jié)課。
小學(xué)一年級語文《冬冬讀課文》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識字，認(rèn)識本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)；初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過程：
一、引入：
1、誰會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁丁）讓我們來聽聽冬冬和丁丁的故事吧。
請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的`字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評價(jià)一段。）其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識它們？（出示詞語）
�。�1）請孩子們自己試著讀一讀。
（2）誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）
�。�3）齊讀詞語。
�。�4）男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊(duì)，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識它們嗎？齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。）
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會(huì)怎么想？
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對那幾個(gè)同學(xué)說什么？你想對丁丁說什么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
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