九年級(jí)上冊(cè)第六單元優(yōu)秀作文
雖然曾經(jīng)“與人傭耕”，但不妨豪言“王侯將相寧有種乎”，于是陳勝揭竿而起；雖然迫于地小國危，但不礙正氣凜然據(jù)理力爭(zhēng)，于是唐雎終于不辱使命；雖然身為布衣躬耕隴畝，但隆中對(duì)策三分天下，于是諸葛亮“兩表酬三顧，一對(duì)足千秋”……泱泱五千年，中華兒女曾有多少杰出人物各領(lǐng)風(fēng)騷。他們的事跡，被載入了史冊(cè)，被后人傳誦。
請(qǐng)搜索你心中的風(fēng)流人物，說說他們的動(dòng)人故事，講講他們的豐功偉績(jī)，然后以“風(fēng)流人物”為話題作文，題目自擬，文體不限。
[寫作指津]
寫“風(fēng)流人物”的作文，可以從以下幾個(gè)方面展開構(gòu)思：
一、英雄PK誰更高。農(nóng)村有句俗話叫做“張飛殺岳飛，殺得滿天飛”。此話固然沒有道理，三國時(shí)的張飛怎么也不可能穿越時(shí)空來到宋朝和岳飛PK一番，不過我們可以給我們心中的那些風(fēng)流人物來一個(gè)英雄排座次，簡(jiǎn)介他們的成就，說出這樣排隊(duì)的理由。
二、風(fēng)流人物我評(píng)說�？梢栽u(píng)價(jià)某位風(fēng)流人物，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。也可以選擇某位人物的某句名言，就此展開評(píng)說�；蛘邚闹刑釤挸鲇^點(diǎn)，結(jié)合名人生平寫一篇議論文。
三、人物故事我來寫。通過圖書室或者網(wǎng)絡(luò)搜集材料，根據(jù)搜集到的材料，結(jié)合自己的想象，編寫偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。例如我縣的'風(fēng)流人物有“囊螢苦讀”的車胤、文學(xué)流派“三袁”等，都值得我們一寫。這樣的編寫，可以尊重史實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)文章，也可以來個(gè)戲說增添情趣。
四、與風(fēng)流人物對(duì)話。充分展開思維的翅膀，模擬中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目模式，假設(shè)我們與某位風(fēng)流人物對(duì)話，注意設(shè)計(jì)好話題，力求內(nèi)容充實(shí)，寫出自己的真情實(shí)感。
[佳作擷英]
那天，您被曹軍團(tuán)團(tuán)圍困，為了保全大哥劉備的家眷，您不得已降曹。但您與曹操開誠布公約法三章，說明“但知?jiǎng)⒒适迦ハ�，不管千里萬里，便當(dāng)辭去”。如此不瞞私不使詐，真?zhèn)フ煞蛞玻?/p>
赤壁鏖戰(zhàn)，曹操兵敗，引殘軍敗將三百余騎被您堵在了華容道�？墒悄罴啊爱�(dāng)日曹操許多恩義，與后來五關(guān)斬將之事，”終于 “放開金鎖走蛟龍”，讓曹操得以死里逃生。
前者，約法三章降漢不降曹，立場(chǎng)堅(jiān)決；后者，感念恩義義釋曹操，恩怨分明。這樣的誠信、這樣的氣魄，怎么能不是英雄！
——?jiǎng)⒚贰赌钦嬗⑿邸?/p>
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