實用的記一件事作文(精選)

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的記一件事作文3篇，歡迎大家分享。

記一件事作文 篇1

　　今天陽光明媚，我和表姐一家約好一起去爬樂清的白龍山。

　　我乘著爸爸的車先到達(dá)山腳下，”咦，那是什么？“我的目光從空中轉(zhuǎn)向路邊一塊奇怪的”地面“，那里特別白，還有些凹凸不平，整個表面像四張課桌那么大。

　　這時候我聽到心里的兩個聲音在對話，一個聲音說：”小主人你想不想出來踩踩看��！另一個聲音說：“萬一有危險怎么辦？” 我這次決定聽從第一個聲音試一試。

　　我順便找了一個下車透透氣的借口，迫不及待地跑到路邊，飛奔那塊“白地”。我先把右腳踩進(jìn)去，可是當(dāng)我剛一踩下去就發(fā)覺不對勁。因為那里根本站不住人，我的腳一直往下陷，我馬上一躍 而出。然而，右腳的鞋子就沒有那么幸運(yùn)了，好像被什么東西深深地吸引住。我被眼前的情景嚇了一大跳，連忙尖叫起來。爸爸媽媽聽到我的'尖叫聲馬上從車?yán)锍鰜�，問：“怎么了？怎么了？�?媽媽看 到我腳上和褲子上的白“泥漿”就知道怎么回事了。 我害怕地指著那只不幸的鞋子，他們費了九牛二虎之力才把它撈上來。望著我的窘樣，爸爸媽媽哭笑不得。

　　看來，好奇心太強(qiáng)有時候也不是一件好事，也許會變成囧事。今天那個坑不是白水泥地而是石灰坑，而且后來還聽說有2米多深，現(xiàn)在想想真是后怕不已。

記一件事作文 篇2

　　“媽！您怎么能這樣！”我大吼道，便一手奪過媽媽懷中的平板電腦，呵斥道：“這是別人的東西，我們怎么可以占為己有呢？”經(jīng)過我的一番訓(xùn)斥，她終于想通了，其實事情是這樣的……

　　那天，我們來到浙江圖書館，聽一個古文學(xué)經(jīng)典講座，整個大堂坐無虛席，人山人海。講座結(jié)束之后，熙熙攘攘的人群散了，我剛走出圖書館，口渴難耐，正想掏出藍(lán)色的保溫杯喝口水時，卻發(fā)現(xiàn)水壺不見了，我趕緊逆著人流回去尋找。我坐在倒數(shù)第幾排？忘了，怎么辦？不過大堂里的椅子是紅色的，而水杯是藍(lán)色的，相對應(yīng)該比較好找，我使勁睜著并不大的小眼睛，努力地搜尋著。目標(biāo)就鎖定在最后三排了，第一排沒有，第二排也沒有，現(xiàn)在開始向第三排尋找，并采取新的搜捕方案，眼手并用……突然，我摸到了一個硬硬的東西，一看也是藍(lán)色的，便高興地喊道：“我找到了！”這時老媽一臉疑惑地走過來說：“我剛找到水壺，怎么你也找到了？”說完，媽媽把藍(lán)色水壺遞了過來，我也把我找到的'“水壺”也拿了出來，“咦！怎么是個平板電腦��？”一個方方正正，和水壺一樣藍(lán)的平板電腦出現(xiàn)在我手中，話音未落，媽媽立馬把平板電腦給搶了過去，就在她正準(zhǔn)備拉開包的拉鏈時，我突然意識到媽媽的“小心思”了，于是，我大吼道：“媽，你怎么能這樣呢！”便一手奪過老媽懷里的平板，呵斥道：“這是別人的東西，我們怎么能隨便拿呢！”媽媽聽了后不免有些吃驚，她的臉本來很白的，霎時漲得通紅，一直紅到了耳根……“兒子，老媽剛才差點一失足成千古恨，走！老媽帶你還回去。”

　　媽媽帶著我來到了服務(wù)臺，我們把事情的經(jīng)過一五一十地說了一遍，柜臺的那個阿姨豎起了大拇指，夸獎道：“真是一個誠信的好孩子！”這時我的心里覺得比吃了蜜還甜！

記一件事作文 篇3

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是語文版七年級上冊第一單元：記一件事

　　記敘文是其他文體寫作的基礎(chǔ)，它可分為寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級寫作課的開篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時間、地點，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

　　2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。

　　3、明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。

　　4、學(xué)會觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

　　難點：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。

　　四，教學(xué)策略

　　此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學(xué)過程中，我立足于已學(xué)過的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。

　　五、 教學(xué)設(shè)想

　　90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官來感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來。整個過程主要是：喚醒動機(jī)---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個步驟來進(jìn)行教學(xué)。

　　六、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活

　　1、揭題。板書習(xí)作主題《記一件事》�？吹竭@個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。

　　評析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時考慮不同的目的和對象”的新要求。

　　2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請同學(xué)們靜靜地思考一會兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？

　　（板書：印象深刻感觸最深的一件事）

　�。ǘ�）、我會選（選材）師出示課件，提示選材

　　1、對別人有幫助，對自己有教育意義的事

　　2、父母親人對我們的愛。

　　3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。

　　4、自己受到表揚(yáng)和批評的事。

　　5、操場上是否留下你做游戲時的快樂身影。

　　6、自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事。

　　7、自己看到或聽到的有趣的事。

　　8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。

　　9、你學(xué)會了做什么，怎樣學(xué)會的。

　　10，街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。組織交流。

　�。ㄈ�），我能說（說經(jīng)過）

　　1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過，試著自己說一說。

　　2，小組交流

　　要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時間，地點，涉及的人物，事情的.起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。下面請同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時提問。小組內(nèi)交流自由練說。學(xué)生小組交流分享。

　　2、全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時提問，及時點評

　　（四）、完善提升，錦上添花

　　1、模仿美文

　�。�1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）

　　《風(fēng)箏》選段

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　這段文字樸實無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

　�。�2）、這篇文章為什么會如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實）

　　（3）、作者抓住人物的什么來描寫的？（動作、神態(tài)）

　�。�4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時候，他的心情會是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)…）

　�。�5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無半點虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時弟弟的神態(tài)、動作，抓住了當(dāng)時事件發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語言動作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者。（教師板書 動作 語言 心理 神態(tài) 。。。。）

　　課件展示:生動描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　　細(xì)節(jié)描寫示例（一）

　　例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

　　爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

　　細(xì)節(jié)描寫示例（二）具體寫出動作的過程

　　例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

　　他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

　　細(xì)節(jié)描寫示例（三）

　　把握外貌描寫我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

　　①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？

　　我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

　　2，細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）

　　擴(kuò)寫：她罵他混蛋。

　　1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。

　　2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼�、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。

　　例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”

　　添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

　　添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

　　添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

　　3、總結(jié)：充實、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。

　�。ㄎ澹� 確定題目，下筆成文

　　同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右

　　《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動”之類表示情感詞，再作文）

　　注意習(xí)作要求;

　　1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都寫清楚。

　　2，中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。

　　3，詳略得當(dāng)。要把所寫事件的各個環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫得有詳有略。

　　4、內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。

　　5，書寫認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。

　　6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。

　　六，寫作要求：

　　寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。

　　七，自我評改;

　　緊扣要點評改： 你是否覺得這次文章特別有真情實感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評價并修改。 （1）你覺得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認(rèn)識是否提高，感悟到真善美嗎？

　　八 互評交流：

　�。ㄒ唬�，出示互評要求

　　1，集中注意力，傾聽同學(xué)讀作文，并對作文的優(yōu)缺點隨時記錄，為評議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。

　　2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；

　　4，文章語言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；

　　(二)，組內(nèi)評議

　　1，每位組員都要宣讀自己的作文；

　　2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

　　3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。

　　4，教師對推薦交流的作文及時進(jìn)行點評。對中等和交叉作文進(jìn)行比較講評，以鼓勵為主。

　　5，交流收獲。用5分鐘時間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗嵺`的收獲，寫出兩三點即可，寫在本次作文的后面。

　　九，教師總結(jié)

　　教師針對學(xué)生本次寫作的得與失對本次寫作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。

　　十，教學(xué)反思

　　附、板書設(shè)計，課件

　　記什么-----真實的事件

　　記一件事

　　怎樣記-----交代清楚六要素

　　觀察，刻畫生活細(xì)節(jié)

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