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記憶中的老師記敘文
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫(xiě)人、記事、繪景、狀物的文體。這類(lèi)型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的記憶中的老師記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶中的老師記敘文1
每個(gè)人的一生都會(huì)遇到讓自己受益終身的人，我就是如此地幸運(yùn)。
她就是我的語(yǔ)文老師，她有著一頭金黃色的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，臉上總是掛著笑容，那笑容就像一朵盛開(kāi)的牡丹，高挺的鼻子下有一張櫻桃嘴，說(shuō)起話來(lái)那聲音可動(dòng)聽(tīng)了。每當(dāng)我看到老師時(shí)，就很想跟她衷心地說(shuō)一句：有您，真好！因?yàn)槔蠋熌慕逃椒钗译y忘，讓我受益。
記得那天早讀課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀完后，讓大家自由讀背。布置完后，同學(xué)們有的自己讀背，有的在組長(zhǎng)那兒背，有的與同桌互相抽背，而我則是趁這個(gè)機(jī)會(huì)在寫(xiě)昨晚未完成的語(yǔ)文作業(yè)。我寫(xiě)沒(méi)多久您就出現(xiàn)了，您告訴我現(xiàn)在是讀書(shū)時(shí)間，不要寫(xiě)作業(yè)。我的臉?biāo)⒌募t了，趕緊將作業(yè)收起來(lái)，開(kāi)始讀書(shū)。早讀課后，我又將剛剛沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)拿了出來(lái)，這時(shí)您走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“你昨天怎么沒(méi)有完成作業(yè)，是什么原因呢？”我答道：“昨晚的作業(yè)太多，我做完其它作業(yè)已經(jīng)到了1點(diǎn)鐘了�！闭�(dāng)我以為您要批評(píng)我的時(shí)候，卻見(jiàn)您笑著說(shuō)道：“作業(yè)多你沒(méi)寫(xiě)完，第二天可以和我說(shuō)一下，晚上不用寫(xiě)到那么晚還不睡，這樣休息不好又影響第二天上課。早讀時(shí)間是非常寶貴的，我們不應(yīng)該浪費(fèi)，更不應(yīng)該拿來(lái)趕作業(yè)，趕的`效果也不好，你可以再利用第二天的空余時(shí)間把作業(yè)寫(xiě)好的。”“嗯”。我羞愧地答道，聲音是那么的蒼白無(wú)力，小得連自己都聽(tīng)不到。
那一刻我知道了您與別的老師不一樣，您有您的教育方法，您會(huì)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后再針對(duì)性地去解決，而不是不問(wèn)青紅皂白就一頓批評(píng)。現(xiàn)在，我把以前小學(xué)養(yǎng)成的壞習(xí)慣慢慢改變，努力養(yǎng)成一些好習(xí)慣，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢提高。老師，我沒(méi)有把作業(yè)做好，您不但沒(méi)有批評(píng)我，反而耐心傾聽(tīng)，這讓我感受到了您與眾不同的關(guān)愛(ài)。我當(dāng)時(shí)就在心里下定決心：以后一定好好完成作業(yè)，一定好好學(xué)習(xí)，改變自己在您心目中不好的印象！
這件雖是小事，然而正是這看似平常的小事，影響著我，激勵(lì)著我。老師，是您溫柔的引導(dǎo)，讓我及時(shí)改正了錯(cuò)誤；是您真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，讓我更愛(ài)學(xué)習(xí)！
我在此發(fā)自肺腑地對(duì)您說(shuō)：老師，有您真好！
記憶中的老師記敘文2
她是我的小學(xué)老師，那時(shí)我一年級(jí)。那時(shí)的我覺(jué)得自己無(wú)所不能，所以便四處搗亂，認(rèn)為大人們也拿我沒(méi)辦法。是那位老師改變了我的性格。
那時(shí)候的我很調(diào)皮，上課的時(shí)候帶頭插話，下課的時(shí)候領(lǐng)隊(duì)吵呀鬧呀。即使我成績(jī)很好，但我在各科老師們的眼中始終是個(gè)“調(diào)皮鬼”。我在課上搗亂，肆無(wú)忌憚的講話，睡覺(jué)……儼然是一位壞學(xué)生的模樣，副科老師把這些事情告訴給了我的班主任。可我依舊沒(méi)覺(jué)得怎么樣，小小的我認(rèn)為將無(wú)知當(dāng)成了勇氣。
這樣接連幾次之后，班主任終于把我叫到了她的辦公室，讓我出乎意料的是，她并沒(méi)有像我當(dāng)時(shí)想的那樣兇，而是拉住我的手，我有些吃驚，但她的眼神中盡是和藹與慷慨。辦公室里還有其他老師和同學(xué)，但是那時(shí)的我聽(tīng)不見(jiàn)任何其他聲音了。
我不知道說(shuō)什么，只是低下頭，不知道說(shuō)什么。她開(kāi)口了：“你是一個(gè)善良的孩子對(duì)吧，你只是想吸引同學(xué)們的注意力，對(duì)吧�！甭�(tīng)到這里我開(kāi)始抽噎，從一年級(jí)開(kāi)始我的成績(jī)就非常優(yōu)異，但同學(xué)們并沒(méi)有特別喜歡我，我只能通過(guò)特殊的行為來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，沒(méi)想到老師也開(kāi)始討厭我了。我的淚水此時(shí)已經(jīng)止不住，我斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：我只是想有多一些的朋友而已……”老師抱住了我：“可愛(ài)善良、樂(lè)于助人的'人才是最受歡迎的，希望你能成為這樣的人�！�
在接下來(lái)的日子里，我變得不再像之前那樣，我上課開(kāi)始踴躍舉手，幫助那些不會(huì)題目的同學(xué)解決題目，幫助老師搬運(yùn)書(shū)本，收齊作業(yè)……我發(fā)現(xiàn)就像老師說(shuō)得那樣，當(dāng)我開(kāi)始為別人著想，別人漸漸意識(shí)到我的“可愛(ài)”。我身邊的朋友也越來(lái)越多了。
時(shí)間像插了翅膀一樣往前飛，但這位老師卻始終在我心中停駐。老師，謝謝您，謝謝您對(duì)我的看見(jiàn)，讓我知道我可以用另一種方式去成長(zhǎng)。
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