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東門(mén)魚(yú)拓六年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的東門(mén)魚(yú)拓六年級(jí)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
東門(mén)魚(yú)拓六年級(jí)作文 1
6月的一天，我簡(jiǎn)單整理了行李，開(kāi)始了東門(mén)實(shí)踐課之旅。
這是一節(jié)“魚(yú)拓”課，老師先給我們示范了一遍，然后就讓我們動(dòng)手了。站在一盆新鮮的魚(yú)前，用手輕輕地觸碰魚(yú)肚皮，挺有彈性。我索性拎著魚(yú)尾把整條魚(yú)拿了出來(lái)，靠得近了，一股強(qiáng)烈的'魚(yú)腥味撲鼻而來(lái)。勉為其難地把魚(yú)放在泡沫塑料板上，拿來(lái)報(bào)紙，墊在魚(yú)的周?chē)�，再把魚(yú)鰭打開(kāi)，用大頭針固定好。周峻宇負(fù)責(zé)涂顏料，但他好像有點(diǎn)緊張，臉色通紅地盯著顏料，遲遲不肯動(dòng)手。好不容易說(shuō)服自己開(kāi)始動(dòng)手，卻把深紅色的顏料涂在了魚(yú)的腹部。大家都有些慌，謝禹則驚慌地大叫，似乎世界末日來(lái)了一般。我平復(fù)好自己的心態(tài)，對(duì)大家說(shuō):“將錯(cuò)就錯(cuò)吧！”于是，我們按照反方向，從腹部到背部，有深到淺，細(xì)細(xì)地刷上顏色。這一過(guò)程，心情像過(guò)山車(chē)一樣，乍起乍落。然后就到了最后也是最關(guān)鍵的一步——拓印。如果拓不好，那就前功盡棄了。
我們穩(wěn)住了緊張的情緒，拿來(lái)宣紙，蓋在魚(yú)身上。頓時(shí)，顏色渲染在了宣紙上，我均勻地給魚(yú)做了“按摩”，揭開(kāi)一看，完美。望著首張魚(yú)拓作品，久久合不攏嘴。
魚(yú)拓起源于宋代，是門(mén)古老的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)。
東門(mén)魚(yú)拓六年級(jí)作文 2
上個(gè)星期，學(xué)校組織了一次去石浦東門(mén)島的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。那天的趣事兒恐怕用上整整一天也說(shuō)不完，其中我最為喜歡的是關(guān)于魚(yú)拓的制作了。
魚(yú)拓制作是漁文化的一種，被拓上去的圖案都栩栩如生�；氐睦蠋熓职咽纸涛覀冏鲷~(yú)拓：先把膠水用刷子均勻地涂在刻有魚(yú)形圖案的木板上，再拿起宣紙把粗糙的一面鋪上去，光滑的一面朝上，然后在上面鋪上一層塑料紙，用牙刷抹平，再輕輕敲打塑料紙——必須要均勻地敲，否則，魚(yú)拓的顏色就會(huì)深淺不均。敲打完畢，再把塑料袋慢慢揭起來(lái)，用紙巾把宣紙吸干，直到紙面泛白。最后，就是上墨啦！用大拓包吸飽墨汁，沾到另一個(gè)小拓包上，再用小拓包均勻地涂在紙上，最后用機(jī)器烘干，漂亮的魚(yú)拓就完成了。
老師教完后，我們就立刻手忙腳亂地做起來(lái)。心急的我們?cè)诮宜芰霞垥r(shí)就出了問(wèn)題——紙連同塑料紙一起被揭了起來(lái)�！耙粋�(gè)人在揭塑料紙時(shí)，其他人要在旁邊幫忙按著紙呀！一旦紙被揭起來(lái)，前面做的'就都前功盡棄了�！崩蠋熞灰�(jiàn)，急了。我們只好重做。
這次我們放慢了速度。第二張快成功了，可就在拿拓包上墨的時(shí)候再次出現(xiàn)了問(wèn)題——沒(méi)檢查墨水顏色的深淺就涂了，導(dǎo)致宣紙上的圖案顏色太深，紙面微微有墨水泛開(kāi)。老師再次細(xì)心教我們：“沾好墨之后可以在不用的宣紙上先試一下顏色深淺，如果太深，在紙上把墨吸干點(diǎn)兒再涂在宣紙上�！蔽覀儼粗蠋熣f(shuō)的做，果然成功了。
烘干后，我的魚(yú)拓就做好了。雖然不太好看，但我真切地感受到了自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
魚(yú)拓藝術(shù)博大精深，希望這樣的漁文化能一直傳承下去。
東門(mén)魚(yú)拓六年級(jí)作文 3
今天老師身著一套帥氣的紫色西裝，一個(gè)字形容—霸氣側(cè)漏！擰著一個(gè)袋子，里面好像又幾條“駕鶴西去”小魚(yú)君”，走進(jìn)課室，一點(diǎn)兒味道都沒(méi)有，我原本以為同學(xué)們都懂得怎么去掉魚(yú)腥味呢！“直到我膝蓋中了一箭”！原來(lái)都沒(méi)拿出來(lái)�。�
上課鈴一打，老師一聲令下，老師吩咐帶魚(yú)來(lái)的同學(xué)，把那魚(yú)兒給拿了出來(lái)，拿出來(lái)過(guò)了3秒之后，我就不怎么想上了，真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有跟老師說(shuō)，我不去上了。
老師強(qiáng)而有力的聲音喊道：“上課！”才把我從無(wú)盡的后悔中拉了回來(lái)，我們坐下之后了，老師拿出了一條大大的魚(yú)兒，這條魚(yú)龐大的身體，大大的眼睛，碩大不比的嘴巴張得大大的.。找不到什么適當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容它，可謂是兇惡中略帶一些可愛(ài)，可愛(ài)中略帶一些殺氣，殺氣中不失一點(diǎn)萌氣......老師給我們介紹到：“這條魚(yú)叫做跳跳魚(yú)，它不僅長(zhǎng)得帥而霸氣，還可以教我們玩，又可以教我們寫(xiě)作文！大家信不信？”按照國(guó)際慣例，老師一般這樣發(fā)話，就算我信也要跟著劇情需要說(shuō)道：“不信！”老師笑笑說(shuō)：“不信，你看著！我可以1分鐘內(nèi)讓它游到紙上去！注意看啊，看不見(jiàn)的同學(xué)可以站起來(lái)看！”
我站在凳子上，只見(jiàn)老師拿起畫(huà)筆，對(duì)著跳跳魚(yú)就是一頓猛涂，看著跳跳魚(yú)的臉，它好像在說(shuō)：“誒！還挺舒服的！但是為什么要用紅色？我喜歡藍(lán)色好不好？尊重一下我的意見(jiàn)啊~好歹我也大大方方的給你涂了呀！”
突然，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，老師把一張宣紙拍到魚(yú)身上，在上面摁來(lái)摁去，按來(lái)按去，摸來(lái)摸去，等差不多的時(shí)候，他就說(shuō)道：“下面跟著老師倒數(shù)10個(gè)數(shù)！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0！”說(shuō)完，老師把宣紙拿開(kāi)，魚(yú)的形狀就被深深地印在了宣紙上，但是涂的染料太多了，沒(méi)有達(dá)到最好的效果。
接著老師跟我們?cè)敿?xì)講解了一下，這種畫(huà)叫做魚(yú)拓畫(huà)，還讓我們親自嘗試了一把，過(guò)了把隱！我拿起畫(huà)筆，見(jiàn)什么染料就往魚(yú)身上涂些什么染料，頓時(shí)，魚(yú)已經(jīng)不成魚(yú)樣了，其他組員看了看我的作品，果斷的放棄，肯定是我的太有藝術(shù)感了，他們羨慕嫉妒恨！
一個(gè)看似簡(jiǎn)單的魚(yú)拓畫(huà)，引發(fā)我們的無(wú)限幻想，應(yīng)了一句名言：“生活中不缺少美麗，缺少的是發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛�！鄙系圪n予我們一雙明亮的眼睛，不是為了裝飾，而是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美麗！
這魚(yú)腥味下的快樂(lè)，獨(dú)特而又開(kāi)心，好好玩的作文課！爽！
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