老師小學(xué)六年級(jí)作文(匯編15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的老師小學(xué)六年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
老師小學(xué)六年級(jí)作文1
除了親人，難道沒(méi)人給予我們愛(ài)嗎？不，我覺(jué)得有，那就是——?jiǎng)偎朴H人的老師！
記得有一次，我們拔河比賽中，您努力地為我們加油，拼命做手勢(shì)，但最后我們還是輸了，但你也十分難受，還安慰我們：“不要?dú)怵H，下次繼續(xù)加油，向前沖！”我被這句話深深地鼓舞著。即將離開(kāi)母校，離開(kāi)你們，但我不會(huì)忘記你們，我會(huì)回來(lái)看看這里，看看這里讓我深深留戀的地方！
老師，這六年來(lái)，我們之間已經(jīng)是朋友，我跟您無(wú)話不談，您的教導(dǎo)不止止是書(shū)上的知識(shí)，更是教我們做人的道理。您把一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的我培養(yǎng)成如今懂事的孩子，肯定花了不少心血吧！我對(duì)您的感激是發(fā)自內(nèi)心的。您總是跟我們開(kāi)玩笑，這是一種特殊的“表?yè)P(yáng)”， 您總是批評(píng)我們，但我知道您是為了我好！您總是教導(dǎo)我們，這是讓我學(xué)會(huì)知識(shí)！您總是與我們一起歡笑，得了榮譽(yù)您比誰(shuí)都要笑得開(kāi)心！您總是與我們一起難過(guò)，當(dāng)拔河比賽失敗了您在一旁傷心。啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
人總會(huì)經(jīng)歷生、老、病、死，您也與我們一起成長(zhǎng)，皺紋已經(jīng)慢慢地爬上了你的眼角，如果把您比喻為茁壯的大樹(shù)，那我就是您身旁的小苗，如果您是蔚藍(lán)的天空，我就是天空中白云在你的呵護(hù)下，如果您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，您雖然不是我的親人，但您勝似親人，您對(duì)我的愛(ài)是無(wú)邊的。您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
都說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)無(wú)私，我覺(jué)得老師的愛(ài)和幫助是偉大的，除了親人，難道沒(méi)人給予我們愛(ài)嗎？我還是肯定的回答說(shuō)有，那就是老師，老師，老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
老師小學(xué)六年級(jí)作文2
在過(guò)去的日子里，讓我最不能忘記的是張老師，是她讓我克服了內(nèi)向的心理，與別人大膽地說(shuō)話！下面就讓我來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)我們之間的故事吧？
在我還沒(méi)上四年級(jí)前，我一直是大家心目中的壞學(xué)生，成天調(diào)皮搗蛋，不做作業(yè)，甚至戲弄老師，直到我升四年級(jí)，遇見(jiàn)了她，才徹底改變了我的學(xué)習(xí)命運(yùn)。
升級(jí)時(shí)，老師念完自己班學(xué)生的名單就帶著學(xué)生回教室了�；氐浇淌�，我不禁想象出老師的模樣“同學(xué)們好！”當(dāng)我看到只是一個(gè)年齡只有20多歲的小老師時(shí)，不禁想起了惡作劇的念頭，那時(shí)正是夏天，我趁老師不在的時(shí)候，悄悄地捉了幾只癩蛤蟆放進(jìn)了她的抽屜里，然后就回家了。
果然不出我所料，“是誰(shuí)在抽屜里放了四只癩蛤��？能不能告訴我？”這話剛說(shuō)完，同學(xué)們就想看敵人一樣的眼光看著我，老師也察覺(jué)到了“說(shuō)出來(lái)我們就不罰她抄40遍課文了。”我連忙站起來(lái)，小聲的說(shuō)“老師是我。”“沒(méi)事的，只要敢勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，就是好孩子！”不知怎么的，我竟然第一次在老師的面前哭了，而且把三班的老師都給鬧來(lái)了，他一見(jiàn)這情況便輕蔑地說(shuō)“哎呀！這真是千年難得見(jiàn)一回呀！”我生氣了，就打了三班的老師幾錘，被張老師看見(jiàn)了便要我給他道歉，我一愣，對(duì)三班老師說(shuō)道“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了，你打我吧！”三班老師就像瘋了一樣大叫著出去了……
下課后，張老師把我拉到小樹(shù)林里對(duì)我進(jìn)行了一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)話，“你以后不要這樣了，你成績(jī)不好，我可以幫你補(bǔ)，要和同學(xué)們常說(shuō)說(shuō)話，克服自己的內(nèi)向，即使你對(duì)哪個(gè)老師有“深仇大恨”也不要去打人，你就把我當(dāng)成你的好朋友，我們又是一起商量可以么？”就這幾句短短的話，使我終身受益無(wú)窮，功夫不負(fù)有心人，在開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次考試時(shí)，我以從24名升到了第7名，那一晚上，老師又約我出來(lái)見(jiàn)面，“你已贏得了別人對(duì)你的尊重，請(qǐng)繼續(xù)努力不要驕傲哦！”“是的！長(zhǎng)官，保證完成任務(wù)！”“哈哈哈哈……”這一個(gè)美麗的晚上就在我們的歡笑聲中溜走了。
這就是人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)魅力無(wú)窮的張老師，真么樣�。�
老師小學(xué)六年級(jí)作文3
在我童年的生活中，難忘的人，開(kāi)心的事，就像天上的星星一樣數(shù)也數(shù)不清。今天，我就摘一顆最亮的星星送給你。
在我小學(xué)六年的生活中，一直陪伴我，教育我的人就是我的啟蒙老師——于老師。她是一個(gè)很優(yōu)秀的老師。在她身上我汲取了許多愛(ài)，有的嚴(yán)厲，有的慈祥……
記得有一次，我生病了，課上老師不時(shí)地注視著我，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“怎么樣，吃得消么？身體能受得了么？”看著我痛苦的表情老師又示意我先趴一會(huì)兒，一下課老師就立刻帶我去打大吊針。路上，老師說(shuō)打吊針好得快，省得難受。還關(guān)心備至地告誡我：“伊寧啊，你長(zhǎng)得太瘦了，平日里要多吃些蔬菜水果多補(bǔ)些營(yíng)養(yǎng)有益于身體健康�！崩蠋熯�詢問(wèn)我：“是不是學(xué)習(xí)和工作中有壓力了?如果有，就跟老師說(shuō)，老師可以幫你調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)�！钡搅酸t(yī)院，醫(yī)生給我掛上了吊針。老師讓我好好睡上一覺(jué)。而后老師給我買(mǎi)來(lái)一大堆水果。看著老師為我忙前忙后，我的眼睛不由得濕潤(rùn)了。我突然感覺(jué)站在我面前的不是于老師而是我的媽媽。
上五年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了一次演講比賽。輪到我演講時(shí)，我害怕極了，走到演講臺(tái)上時(shí)我的腦子里突然變得一片空白，背得滾瓜亂熟的演講稿忘得一干二凈了。正在這時(shí)我看到了臺(tái)下于老師那充滿鼓勵(lì)和信任的目光。我就像吃下了一顆定心丸，緊張的情緒一掃而光。接下來(lái)我用輕松激昂的演講打動(dòng)了臺(tái)下所有的老師和同學(xué)，他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。我成功了！我深深地懂得我的成功是于老師給予的。
平日里做事時(shí)，我總有不耐煩的時(shí)候，老師總是對(duì)我說(shuō)：“伊寧，帶著情緒也是做，快樂(lè)去做也是做，既然一定要做，那為什么不快樂(lè)地對(duì)待呢？”聽(tīng)了老師的話，我的心情豁然開(kāi)朗。如今，我的作文，我的朗讀能力都有了進(jìn)步，而且古箏彈得也不錯(cuò)。這都是緣自老師精心栽培和引導(dǎo)的結(jié)果啊！
當(dāng)然，老師關(guān)心的不止我一個(gè)。全班三十幾個(gè)同學(xué)都像我一樣，感覺(jué)她既是老師又是媽媽。當(dāng)同學(xué)沒(méi)帶飯時(shí)，老師就會(huì)用自己的錢(qián)給同學(xué)買(mǎi)飯。當(dāng)同學(xué)考試沒(méi)考好，老師就會(huì)來(lái)安慰和鼓勵(lì)我們。當(dāng)……
六年里，于老師就像天上的北斗星為我們指引著方向。從她身上，我既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)到了怎樣做人。
怎么樣，這顆星星好看嗎，那么，你也摘一顆星星送給我吧！
老師小學(xué)六年級(jí)作文4
自從升入初中以來(lái)，我的主要科目的老師從原來(lái)的四個(gè)變成了七個(gè)，可說(shuō)真的，在這七個(gè)老師中，以我孩童天真的眼光來(lái)看，我還是最喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓周，名慧君。為什么喜歡，還是要從她給我們上的第一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課說(shuō)起。
那一天，當(dāng)我們都安靜的坐在座位上等待我們的第一堂語(yǔ)文課時(shí)，周老師從容地走進(jìn)教室，卻說(shuō)了一句令我們意想不到的話。我本以為今天周老師會(huì)為我們大家講解冰心奶奶的《憶讀書(shū)》，可沒(méi)想到，周老師卻說(shuō)：今天咱們的第一堂課不講課文，而是想請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師的名字。
說(shuō)罷，便在黑板上寫(xiě)下了關(guān)于周老師名字的三條線索，同時(shí)說(shuō)道：誰(shuí)能猜出老師的名字，我就請(qǐng)他吃肯德基，但是你們大家只有八次的機(jī)會(huì)哦。
第一條線索：姓是百家姓的前八位。
第二條線索：秀外慧中。
第三條線索：蓮，花中之君子也。
周老師的話音剛落，原本鴉雀無(wú)聲的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們都在輕聲的討論。這時(shí)，坐在墻邊的一個(gè)小個(gè)子站起來(lái)：老師，是趙惠君么？老師搖搖頭，沒(méi)有答對(duì)。另一邊的大個(gè)子，舉起手說(shuō)：孫惠君。可他的話也被老師的一句N(xiāo)O給否定了。最令大家捧腹大笑的是東邊的那個(gè)穿粉紅色衣服的女同學(xué)說(shuō)：孫惠花。同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑。在不知不覺(jué)的猜測(cè)中，就剩下最后一次機(jī)會(huì)了，可是我們?nèi)匀粵](méi)有答對(duì)。
這時(shí)，下課鈴聲打響了，我不禁感到：這堂課過(guò)得真快啊！雖然我們最終沒(méi)能猜出老師的名字，但是周老師用她生動(dòng)活潑、幽默的語(yǔ)言，讓我們度過(guò)了一堂充實(shí)而又快樂(lè)的語(yǔ)文課，我想：這便是我最初喜愛(ài)周老師的原因吧。
轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)期就過(guò)了一半，周老師和藹可親的笑容已經(jīng)深深的印在我的腦海里。每當(dāng)我舉起手站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，她總是用鼓勵(lì)的眼神望著我。在我回答完問(wèn)題后，總會(huì)報(bào)以一個(gè)微笑或一句很普通的贊美的話。讓我對(duì)自己充滿信心；下了課之后也常在班級(jí)里陪著我們，像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。她的情緒感染著我們每一個(gè)人，讓我們每天都是在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)。我們每一次的課前預(yù)習(xí)筆記、單元測(cè)驗(yàn)小卷、周記，她都認(rèn)真的批閱、講解，直到我們真正明白理解為止。
啊，周老師，您是我生活中的益友，學(xué)習(xí)中的良師。您用那樸實(shí)、幽默的語(yǔ)言激勵(lì)、鞭策著我，使我在學(xué)習(xí)的未知路上勇往直前，不畏荊棘。
這，就是我最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師周慧君。
老師小學(xué)六年級(jí)作文5
教學(xué)要求：
1、讀懂習(xí)作要求，了解書(shū)信的格式。
2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。
3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料。
2、通過(guò)具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
在我們這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛(ài)的老師寫(xiě)一封信吧。
二、討論回憶
1、你打算給哪一位老師寫(xiě)信?
2、在信中，你有哪些話要對(duì)老師說(shuō)?(回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。)
三、明確要求
1、復(fù)習(xí)書(shū)信格式：稱呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出習(xí)作要求：
(1)通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。
(2)要寫(xiě)真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。
(3)寫(xiě)完后認(rèn)真修改。
四、創(chuàng)設(shè)情境
1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我……(說(shuō)說(shuō)自己看到的、想到的)
2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……(談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感)
3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我……(說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受)
這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。
五、組織交流
1、寫(xiě)出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。
2、同學(xué)間交流，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。
六、完成習(xí)作
1、擬寫(xiě)初稿。
2、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。
3、評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了寫(xiě)作的格式，能夠給親人或朋友簡(jiǎn)單的去寫(xiě)一封信，通過(guò)這封信能夠表達(dá)自己真實(shí)的思想感情，通過(guò)寫(xiě)信的方式讓學(xué)生懂得與人交流，傳遞自己的想法。通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作，覺(jué)得這節(jié)課非常成功!
老師小學(xué)六年級(jí)作文6
有人說(shuō)，母愛(ài)是天地下最偉大的愛(ài)。是啊，人人都有母親，人人都得到過(guò)那甜蜜的母愛(ài)，而我要講的是我的班主任——陳老師對(duì)同學(xué)們那無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
記得三年級(jí)開(kāi)學(xué)前學(xué)校決定給我們班換個(gè)新班主任，她齊耳的短發(fā)，瘦瘦的臉上長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，仿佛在和我們說(shuō)話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對(duì)迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——陳老師。
在頭幾天里，我班幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就沒(méi)給她好臉色看，不是上課講話，就是到處惹麻煩。我本以為陳老師會(huì)狠狠地給他們個(gè)下馬威，誰(shuí)知陳老師卻利用課余時(shí)間跟他們談心，傾聽(tīng)他們的想法和建議，耐心地跟他們交流，使他們從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，幾個(gè)月過(guò)去了，這些調(diào)皮的同學(xué)一個(gè)個(gè)像變了個(gè)人似的。
陳老師工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天早上早早的來(lái)到教室，組織我們晨讀和晨練。平時(shí)，她很注重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力。每節(jié)課只是抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們自己分析、理解和完成練習(xí)，不懂的問(wèn)題我們可以在課堂上及時(shí)提出來(lái)一起討論，這使我們的語(yǔ)文水平都有了明顯的進(jìn)步。這次期末考試我們班取得了第一名的好成績(jī)。我們班數(shù)學(xué)、體育、打字在學(xué)校也是名列前茅。
陳老師不僅在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且在生活上關(guān)愛(ài)著每個(gè)同學(xué)。最近，班上一位同學(xué)很晚沒(méi)有回家，陳老師不顧工作的繁忙，身體的勞累，發(fā)xxt讓全班同學(xué)家長(zhǎng)尋找。還記得一次老師在上課，一位同學(xué)流鼻血，老師馬上給他遞上衛(wèi)生紙，沒(méi)有過(guò)多的話語(yǔ)，使這位同學(xué)感到了老師對(duì)他勝似母親的關(guān)愛(ài)。這位同學(xué)眼中閃著激動(dòng)的淚花，久久地望著老師說(shuō)不出一句話……
時(shí)間一天天過(guò)去，每天都在發(fā)生著同樣的事：陳老師為我們所取得的`成績(jī)而高興，為我們所犯的錯(cuò)誤而焦急。那一件件事，使我深深的感到，陳老師是一位表面嚴(yán)肅，而內(nèi)心充滿了對(duì)孩子們關(guān)愛(ài)的好老師，這不由使我對(duì)這位辛勤的園丁產(chǎn)生的無(wú)限的愛(ài)。陳老師和我們相處有兩年時(shí)間，她對(duì)我們的教育讓我終生難忘，她就像媽媽一樣愛(ài)護(hù)著我們，我們也像對(duì)媽媽一樣愛(ài)她，這純潔的師生情��！
老師啊，您辛苦了！
老師小學(xué)六年級(jí)作文7
老師，像辛勤的園丁，用甘甜的露水澆灌著我們這些小小的樹(shù)苗；老師，像不知疲倦的春蠶，用那一縷縷溫暖的蠶絲，將我們輕輕包圍；老師，就像……在我的身邊，就有這樣一位對(duì)我呵護(hù)備至的好老師——班主任徐老師。
記得那次升旗儀式，毒熱的太陽(yáng)烤得樹(shù)葉都垂下了頭，無(wú)精打采地躺在大樹(shù)母親的懷抱中，小花也彎下腰，躲避著太陽(yáng)的“酷刑”。
站在操場(chǎng)上的我們出了一身的汗，小臉被曬得通紅，仿佛一個(gè)個(gè)熟透了的紅蘋(píng)果，燥熱的汗水從臉頰旁流下，流進(jìn)了同樣燥熱的雙眼，我用手擦擦汗水，感到時(shí)間無(wú)比漫長(zhǎng)。
忽然，我的眼前有些發(fā)綠，看什么都是綠的，天空仿佛昏暗了許多，我聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)的鳴叫，好像一切都沒(méi)有了生機(jī)。
我的身子有點(diǎn)歪斜，覺(jué)得快支撐不住了，就在這時(shí)，徐老師跑了過(guò)來(lái)，急切地問(wèn)我：“王睿清，你怎么了，是不是頭暈，早飯吃了嗎？”我無(wú)力地點(diǎn)點(diǎn)頭，徐老師一把抱起我，沖向衛(wèi)生室。
到了衛(wèi)生室，徐老師把我平放在床上，連忙去叫衛(wèi)生老師。衛(wèi)生老師很快便來(lái)了，端著一杯糖水讓我喝。
徐老師慢慢扶起我，把杯子遞給我：“來(lái)，把這杯水喝了，慢點(diǎn)，小心燙！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，把糖水慢慢倒入口中，只覺(jué)著糖水怎么有種苦澀的味道？在不經(jīng)意間，徐老師仿佛從衛(wèi)生室門(mén)走了出去……
我又躺下了，“甜甜”的糖水在嘴里打轉(zhuǎn)，不爭(zhēng)氣的眼淚像斷了線的珍珠，孤立無(wú)援地落下。
不一會(huì)兒，徐老師回來(lái)了，手里拿著幾塊巧克力，她走到床邊，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“把巧克力吃了，補(bǔ)充一下體力！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)巧克力放入口中，香甜的糖漿流入喉嚨，我覺(jué)著巧克力怎么比以前吃過(guò)的更甜呢？
吃完以后，感覺(jué)好多了。
這時(shí)，上課鈴響了，徐老師扶著我慢慢走回教室。一路上，我心想著：徐老師真好，像媽媽一樣，我一定要好好學(xué)習(xí)，用更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答她！
想著想著，教室到了，徐老師叮囑我：“快去上課吧，注意休息，多喝水！”說(shuō)完，就離開(kāi)了。望著徐老師的背影，我心里暖洋洋的，仿佛灑滿了陽(yáng)光。
徐老師，用輕柔的話語(yǔ)溫暖了我的心田，用有力的雙手為我撐起一片蔚藍(lán)的天空，用甜甜的巧克力滋潤(rùn)了我的心窩，您真好！
老師小學(xué)六年級(jí)作文8
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。
2．初步學(xué)會(huì)有詳有略安排材料的作文方法。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)“習(xí)作訓(xùn)練”課文，明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫(xiě)作方法，確定要寫(xiě)的人和事。
教學(xué)過(guò)程
—、揭示課題，導(dǎo)入新課。
二、1．抽讀“習(xí)作要求”，提問(wèn)：本次習(xí)作要求，從選材方面來(lái)看，重點(diǎn)是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì))從寫(xiě)作方法方面來(lái)看，重點(diǎn)注意什么?(注意詳略)
2．聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認(rèn)為哪些課文是通過(guò)—件事來(lái)反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過(guò)幾件事來(lái)反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)?(生討論回答)
3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的?(生討論，回答)
三、1．抽讀“習(xí)作內(nèi)容”。
2．提問(wèn)：寫(xiě)老師，應(yīng)該選寫(xiě)：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準(zhǔn)備選寫(xiě)哪一位老師?(生思考)
四、1．確定了要寫(xiě)的老師之后，要認(rèn)真想一想：怎么寫(xiě)好這位老師?請(qǐng)大家自學(xué)下面的“習(xí)作提示”，思考以卜幾個(gè)問(wèn)題：
(1)你準(zhǔn)備選一件事，還是選幾件事來(lái)寫(xiě)這位老師?準(zhǔn)備寫(xiě)什么事?
�。�2)你準(zhǔn)備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準(zhǔn)備反映他(她)的什么品質(zhì)?
2．生思考后，教師抽答，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(學(xué)生可以把(1)、(2)兩題連起來(lái)回答)
五、1．學(xué)生們己列出寫(xiě)作提綱，確定哪些材料詳寫(xiě)，哪些材料略寫(xiě)。
2．抽答：交流，點(diǎn)撥肯定。有外貌描寫(xiě)的，可引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)本單元課文中的描寫(xiě)方法，抓住人物的特點(diǎn)略寫(xiě)。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。課內(nèi)檢查部分作文，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。(先打草稿)
二、巡視學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。
三、抽讀某些典型性作文，師生共同計(jì)議。(抽讀和評(píng)議典型性作文，掌握正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)提倡為上，矯正不足為輔的原則)。
四、學(xué)生自己修改草稿。
五、學(xué)生謄寫(xiě)作文。
老師小學(xué)六年級(jí)作文9
老師，您在我眼里是一位勤勞的園丁，栽培著我們這一朵朵嬌嫩的花朵；老師，您在我眼里是一盞明亮的燈，照亮了我前方未知的旅程；老師，您在我眼里是一支粉筆，譜寫(xiě)著我的人生……
在這里我要感謝的是二年級(jí)教我英語(yǔ)的李老師。是您在我傷心的時(shí)候安慰我；是您在我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候鼓勵(lì)我；是您在我學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候幫助我……
記得那一回，剛開(kāi)學(xué)不久，我就生了一場(chǎng)大病，在醫(yī)院里差不多呆了一個(gè)多星期。重返校園生活的我，心情十分愉快。連走起路來(lái)都一蹦一跳的，就像我沒(méi)生過(guò)病一樣。因?yàn)槲抑�，重返學(xué)校不僅僅可以見(jiàn)到許多天沒(méi)見(jiàn)到的同學(xué)、老師。還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
可是剛走到座位的我，心情發(fā)生了一百八十度大逆轉(zhuǎn)。從剛才的愉快變成了現(xiàn)在的崩潰。因?yàn)槲铱匆?jiàn)我的桌子上鋪滿了作業(yè)本和試卷。那時(shí)我已經(jīng)接近崩潰邊緣。但是我又想起第節(jié)一課是我最拿手的科目——數(shù)學(xué)。于是，我收拾收拾心情，準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課�？墒�，當(dāng)老師提問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我一個(gè)都答不上來(lái)。當(dāng)看著同學(xué)們積極回答問(wèn)題時(shí)，我十分傷心，真想挖個(gè)洞把自己埋起來(lái)，不讓別人發(fā)現(xiàn)我。然而就是因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致我后面的課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。
好不容易熬到了放學(xué)，可是我卻呆呆的坐在座位上，不想回家。因?yàn)槲液ε挛乙换丶�，那些練�?xí)題和試卷就會(huì)形成一張大網(wǎng)，死死地把我困住，讓我無(wú)法呼吸。
漸漸的，同學(xué)們都回家了，只剩下我一個(gè)人呆呆地坐在空蕩蕩的教室里了。窗外的樹(shù)葉沙沙的響，就好像在嘲笑我說(shuō)：喂，張燕平，怎么還不回家？是不是怕面對(duì)那些作業(yè)吧！哈哈，沒(méi)想到你也有今天！時(shí)鐘滴答滴答的響，就好像在催我趕快回家去面對(duì)那些作業(yè)。
當(dāng)時(shí)我十分想哭。但是，您出現(xiàn)了。你問(wèn)我怎么了？我一邊抽泣，一邊把今天的事情告訴了您。您聽(tīng)后，安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我們不怕這一點(diǎn)小困難，我們努力去克服它好不好？這樣，你先回去把會(huì)做的作業(yè)做了，剩下不會(huì)做的，明天來(lái)學(xué)校問(wèn)老師，老師一一幫你解答好不好……”
從此以后，我不再害怕作業(yè)了。我勤奮學(xué)習(xí)，最后取得了好成績(jī)。
老師��！您就像一位天使，給予了我鼓勵(lì)；給予了我自信；給予了我前進(jìn)的動(dòng)力。在這里，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——感謝您，老師。
老師小學(xué)六年級(jí)作文10
我剛升入初中不久，就不由得一下子喜歡上了我的班主任趙老師。趙老師個(gè)子不高，微胖的身材，沉穩(wěn)而嚴(yán)肅的目光時(shí)刻關(guān)注著我們，然而我卻透過(guò)老師那深沉的目光，感受到老師對(duì)同學(xué)們父親般的關(guān)愛(ài)。
趙老師的嚴(yán)厲在年組是出了名的，無(wú)論是老師還是學(xué)生無(wú)人不知，無(wú)人不曉。老師有一根教棍，上面寫(xiě)著：好好學(xué)習(xí)，天天向上。那教棍是木頭做的，很是光滑，它伴隨老師教育了幾屆學(xué)子。雖然老師從沒(méi)在我們面前展示過(guò)教棍的威力，但它的威懾力可不能小覷，單是上面那八個(gè)大字，就足以讓同學(xué)們時(shí)刻警醒，哪敢有半點(diǎn)不守規(guī)矩。
最讓我震驚的是剛上初中第一天，老師就讓我們班無(wú)論男生女生一律剪短發(fā)。老師的要求一說(shuō)，班里一陣騷亂，男生竊笑，女生抱怨，我也是又氣又恨。心想：我做了這么多年的學(xué)生，還是第一次聽(tīng)說(shuō)女生不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)。可憐我這留了三四年的長(zhǎng)發(fā)，馬上就要慘遭厄運(yùn)，心里一陣酸楚，實(shí)在不想剪掉�？傻K于老師的嚴(yán)厲，我們班的女生在一兩天之內(nèi)，迅速變成了短頭軍。剪了短發(fā)之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)了短發(fā)的好處：頭輕目明，好打理，省時(shí)間，體育課上也更方便安全。我想老師的真正用意也就在這里吧。接下來(lái)的一些日子，我發(fā)現(xiàn)老師雖然規(guī)矩多，要求嚴(yán)，但都是為了我們好。我也漸漸感受到了老師那冰涼的外表里有著一顆火熱的心，老師那嚴(yán)厲的目光中流露的是讓我們成為一個(gè)優(yōu)秀而幸福的人的希望�，F(xiàn)在，無(wú)論老師立多少規(guī)矩，提多少要求，我都堅(jiān)信不疑：老師是愛(ài)我們的，老師是為我們好。
趙老師還是一個(gè)節(jié)儉的人。有一次他看到一名同學(xué)把空的礦泉水瓶子隨手扔進(jìn)垃圾桶里，便擼起袖子，把瓶子從垃圾桶撿了回來(lái)，還不失時(shí)機(jī)地教育我們：一個(gè)瓶子能賣(mài)二分錢(qián)。假設(shè)我們?nèi)辔迨拿瑢W(xué)每天喝一瓶水，一天下來(lái)就是一塊零八分錢(qián)，一學(xué)期就能攢一百五十多塊錢(qián)。俗話說(shuō)：成由勤儉敗由奢。這些錢(qián)能干很多有意義的事，我們千萬(wàn)不能浪費(fèi)。老師的言行深深地感染了我們，從此節(jié)儉之風(fēng)在我們班級(jí)盛行。
趙老師雖然平時(shí)不茍言笑，上課卻睿智幽默，在說(shuō)說(shuō)笑笑中把知識(shí)的種子播撒在我們的心中。趙老師，短短的三個(gè)月，您不僅教會(huì)了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，更教會(huì)了我們?nèi)绾紊�，如何做人。像您這樣的好老師，怎能不讓我們深深的敬佩和愛(ài)戴呢？
老師小學(xué)六年級(jí)作文11
她的話語(yǔ)，像滋潤(rùn)大地的甘甜的雨露般清亮，她的微笑像冬日的陽(yáng)光一般溫暖，她就像黑暗中星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮照亮了我求知的道路。她就是我的老師。
她總是穿著一件紅色的外套，隨意地梳一個(gè)清爽利落的馬尾，從來(lái)都是一絲不茍的樣子。黑框眼鏡下，是一對(duì)小小的嚴(yán)厲的眼睛，總是以一種打量和探究的目光審視著我們。她站在講臺(tái)前，不怒自威。而她嘴的上方一顆黃豆大小的黑痣，卻給她平添了幾分俏皮。
記得第一堂語(yǔ)文課，她問(wèn)我們喜不喜歡語(yǔ)文。一直埋著頭的我這時(shí)默默抬起頭靜靜地注視著老師，老師的眼睛像一片深邃的海，那是一種十分深沉的美麗。你說(shuō)呢？老師此刻也笑容可掬的看著我。我面無(wú)表情的站起來(lái)：不喜歡。教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都直勾勾地盯著我。老師的聲音突兀的響起：我很喜歡你的坦誠(chéng)。她似是有些興奮并且我會(huì)讓你喜歡的。本以為是一些干巴巴的說(shuō)教，但這樣篤定和自信讓我也微微張了張嘴。雖然到現(xiàn)在我還沒(méi)有喜歡上語(yǔ)文，但不得不說(shuō)我卻喜歡上了這位親切、和藹的老師。
只是再平靜的海洋也會(huì)有波濤洶涌的一天，再風(fēng)和日麗的夏天也會(huì)有暴雨驟降的一天，再和藹的一個(gè)人也會(huì)有怒不可遏的一天。記得那是第一次獨(dú)立自習(xí)，老師出去開(kāi)例會(huì)，她在黑板上留下了兩行字，一行已經(jīng)在記憶中模糊不清，而另一行，卻深深烙在了腦海里：自覺(jué)是美德！這行字清晰有力，入木三分。當(dāng)時(shí)的我卻將它淡出了視線中，殊不知說(shuō)出去的話已然讓我失去了自覺(jué)，失去了美德。她回來(lái)了，站到講桌前就將筆記放在了講桌上，啪，沒(méi)有多大的聲音，卻異常清晰，像一塊石頭一樣狠狠地?cái)S在了平靜的湖中，激起圈圈波瀾。我的心緊緊抽動(dòng)了一下。大家不約而同的嚴(yán)肅坐好。我默默抬起頭靜靜地注視著老師，在她泛白的臉上，我看出了許多：失望、憤怒、甚至不可置信。那天，她和我們說(shuō)了許多，我們的頭深深低著，沒(méi)有抬起過(guò)；她的手緊緊地攥著，沒(méi)有松開(kāi)過(guò)。那以后，自習(xí)時(shí)黑板上還是那幾行字，卻字字寫(xiě)在我們心中。教室里，只是很安靜，很安靜，很安靜
再好的修辭也無(wú)法比擬我的老師，再優(yōu)美的語(yǔ)句也無(wú)法形容我的老師，再華美的文章也無(wú)法贊頌我的老師。千言萬(wàn)語(yǔ)終究也只剩一句：老師，我愛(ài)您。
老師小學(xué)六年級(jí)作文12
老師，我想對(duì)你說(shuō)：“您累了。”
您是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、和藹可親的老師。是您把我們這些調(diào)皮搗蛋的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的小學(xué)生，是您無(wú)私的把知識(shí)奉獻(xiàn)給我們。
您就像我們的父母，在我們無(wú)助的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候，您伸出您的雙手來(lái)幫助我們。我們發(fā)自內(nèi)心的感激您！
有時(shí)候我們會(huì)故意搗亂，但是您還是那么的和藹。您給我們布置的作業(yè)，我們馬馬虎虎的就做完了，做完了也沒(méi)有檢查，心想不會(huì)有錯(cuò)的。我們交上了作業(yè)，您連看也不看，當(dāng)時(shí)我問(wèn)您：“老師，您不看看么？”您卻說(shuō)：“不用看�！�
可是到了晚上，您把我們的作業(yè)全都拿回家去，點(diǎn)上一枝蠟燭，在窗臺(tái)仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真的，一個(gè)題一個(gè)題的給我們看作業(yè)！您在默默的為我們奉獻(xiàn)著，而我們卻不顧及您的感受，在學(xué)校里嬉戲玩耍。
您日日夜夜都在為我們操心，您只想著讓我們學(xué)好。就連您生病了，還帶病來(lái)給我們上課。您為了我們，頭上的白頭發(fā)越長(zhǎng)越多！
到了考試的時(shí)候，您就更忙了！既要給我們上課，又要給我們備課復(fù)習(xí)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，您把它串聯(lián)在一起，似一串項(xiàng)鏈，讓我們便于撿拾。課下，您伏在辦公桌上，批改我們的作業(yè)。我們只是復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，挺輕松的。可是您呢！您整天給我們找復(fù)習(xí)資料，為我們整理好，但是我們之間有個(gè)別的同學(xué)還是不好好復(fù)習(xí)。就算那幾個(gè)不學(xué)的同學(xué)再怎么搗亂，再怎么不學(xué)。您還是會(huì)很和藹可親的，耐心的給他們講解。
有時(shí)我們?nèi)フ夷�，您在辦公室里睡著了。我們害怕打擾到您睡覺(jué)，就先不問(wèn)您題了，讓您好好休息休息！可是我們已走到門(mén)口，您就醒了。問(wèn)我們：“你們是來(lái)問(wèn)題的么？”我們說(shuō)：“是的，我們看見(jiàn)您正在睡覺(jué)，就不打擾您了，說(shuō)實(shí)在的，您累了！要注意好好休息！”您卻說(shuō)：“沒(méi)事，我只是打了個(gè)盹�！比缓竽徒o我們講解題。
放學(xué)了，同學(xué)們一起送您回家。您到了家就要批改作業(yè)，但被我們給阻止了。我們說(shuō)：“老師，您累了，好好休息吧！作業(yè)的事等到您休息好了再說(shuō)吧！”老師就點(diǎn)點(diǎn)頭。不一會(huì)，您就睡著了，您太累了！
老師，您就是辛勤的園丁，而我們是祖國(guó)的花朵，您每天都來(lái)為我們澆水、施肥。您整天都很辛苦！
老師，在這里我想對(duì)您說(shuō)：“老師，謝謝您！謝謝您教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，謝謝您培育了我們，謝謝您伴隨著我們成長(zhǎng)！您已經(jīng)累了，您要注意身體，好好休息！”老師，我愛(ài)您！
老師小學(xué)六年級(jí)作文13
記憶是一條長(zhǎng)河，灑滿了辛酸與快樂(lè)的淚水，編織著一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)，它宛如一股清泉，流進(jìn)我的心扉，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，有許多難以忘懷的事，難以忘記的人！在我八年的學(xué)生生涯中，接觸過(guò)數(shù)十位老師，他們無(wú)一不傳授我知識(shí)，教會(huì)我道理。但給我留下最深印象的，給我最大幫助的還是初一的班主任—韓老師！
初中是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，換了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)新老師，新同學(xué)。我的心中充滿了恐懼，不安和焦慮。再加上第一次當(dāng)班長(zhǎng)的原因，使我又多了許多的壓力！而這時(shí)出現(xiàn)的韓老師，給了我很大的幫助！
那天下午，韓老師去開(kāi)會(huì)，把班級(jí)的事情都交給我來(lái)管，望著老師眼神中的信任，我只好把想要退縮的話都吞回肚中，在心中默默給自己加油！老師一走，同學(xué)們先是十分興奮，但有被我的眼神下了回去，十分安靜。我享受著教室里難得的安靜，十分滿意的走出座位，開(kāi)始自習(xí)。
但學(xué)習(xí)的氣氛并沒(méi)有維持多久，隨著一本書(shū)掉到地上沒(méi)同學(xué)們又開(kāi)始七嘴八舌，亂成了一鍋粥。我站起來(lái)訓(xùn)斥了他們，便安靜了一會(huì)兒，但過(guò)不了多久又亂了起來(lái)，我就只好再訓(xùn)斥他們一頓！如此反復(fù)了多次，我終于受不了，在他們?cè)僖淮蝸y起來(lái)的時(shí)候，爆發(fā)了出來(lái)。正當(dāng)我以為可以永獲安靜時(shí)，一位平時(shí)十分調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，站了起來(lái)，竟諷刺起我來(lái)。性格有些內(nèi)向的我，被諷刺得說(shuō)不出話來(lái)，瞬間眼淚也掉了下來(lái)。我立刻沖出了教室！
剛跑出教室就一下撞到剛開(kāi)完會(huì)回來(lái)的韓老師身上，她看我淚流滿面的樣子，立刻關(guān)懷地問(wèn)道：“班長(zhǎng)，你怎么哭了？發(fā)生了什么事？”我隨老師來(lái)到辦公室，把所有事情像她說(shuō)了！老師笑了笑，拍了拍我的肩膀，溫柔的說(shuō)：“就這樣啊！你第一次當(dāng)班長(zhǎng)，有問(wèn)題是當(dāng)然的啊，但你被同學(xué)氣哭去是你自己的問(wèn)題了！這件事交給老師，以后你有什么問(wèn)題，都告訴老師。我會(huì)教你如何當(dāng)一個(gè)好班長(zhǎng)的！”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中流過(guò)一股暖流，那是感動(dòng)！
在人生的路上，會(huì)遇到很多的人，更多的事。或許有些事是很讓我們頭疼，想要放棄的。但還會(huì)有“某些人”，“某個(gè)人”，給予我們很大的幫助，喚醒我們身體中那巨大的能量戰(zhàn)勝一切！我不知道，我的一生會(huì)遇到多少歌“某個(gè)人”，分別是誰(shuí)。但我知道其中有一位是韓老師，是我最難忘的老師—韓老師！
老師小學(xué)六年級(jí)作文14
敬愛(ài)的何老師：
俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。意思是：小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，十分不容易。而您就是我們成長(zhǎng)路上的那個(gè)“護(hù)林員”，您把我們帶入知識(shí)的海洋，孜孜不倦的教育我們；您像一個(gè)園丁，把我們的枯枝爛葉修剪掉；您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的路。
六年小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我印象最深刻的一位老師，便是我的語(yǔ)文老師——何老師。不是因?yàn)橄嗵幍臅r(shí)間很長(zhǎng)，而是你獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我們難以忘記。
您是二年級(jí)開(kāi)始教我們的，三年級(jí)因?yàn)橹Ы屉x開(kāi)了一年，回來(lái)后又繼續(xù)當(dāng)我們的語(yǔ)文老師。還記得第一個(gè)周末，您給我們布置了第一次日記。我們都還是作文界的“菜鳥(niǎo)”，哪會(huì)寫(xiě)呢？于是，周一，我們交了一篇很糟糕的日記，您要求我們重寫(xiě)，并認(rèn)真的講解了寫(xiě)作方法。第二天交上來(lái)的，效果就好了很多，我們這群“小菜鳥(niǎo)”在您的細(xì)心指導(dǎo)下慢慢跨入了茫茫的“習(xí)作江湖”。直到現(xiàn)在，你仍然會(huì)每個(gè)周末布置一篇周記，雖然已不是第一次練筆，雖然我們還會(huì)抱怨，但我們知道：您這是在為我們好，是在為我們以后的習(xí)作夯實(shí)基礎(chǔ)，而我們，的確也在進(jìn)步。
到了四年級(jí)，您開(kāi)始注重“發(fā)言”。因?yàn)榘l(fā)言可以鍛煉思維能力，您便鼓勵(lì)大家發(fā)言。可是，有時(shí)候您提的問(wèn)題我們都回答不上來(lái)，您就會(huì)用懲罰來(lái)“逼”我們發(fā)言，什么抄班規(guī)、讀書(shū)。可我們腦子里一片空白，什么也想不出來(lái)，也就只有抄班規(guī)的份了。從四年級(jí)到現(xiàn)在一直如此，抄過(guò)的班規(guī)連接起來(lái)可以繞學(xué)校一圈。有句話說(shuō)得對(duì)：有壓力才會(huì)有動(dòng)力。于是，在您的高壓下，在這樣“艱苦”的環(huán)境中，我們終于提高了思維能力和語(yǔ)言組織能力。
六年級(jí)的時(shí)候，您突然“變”成了我們的體育老師！當(dāng)時(shí)大家都有一種不好的預(yù)感：完了，這下沒(méi)好果子吃了。果不其然，上完您的一節(jié)體育課，腿痛的都不能下樓。六年級(jí)下冊(cè)，也就是本學(xué)期，您把體育課全部“霸占”了，用來(lái)給我們上課、復(fù)習(xí)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在都沒(méi)上過(guò)一節(jié)體育課，我們很心塞，但是也都明白：我們已經(jīng)是即將畢業(yè)的學(xué)生，還有很多需要復(fù)習(xí)和練習(xí)的知識(shí)，您只是希望我們能記住得多一點(diǎn)……
何老師，還有兩個(gè)月我們就要與你說(shuō)再見(jiàn)了，我們即將步入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生涯。六年的小學(xué)生活就像一場(chǎng)夢(mèng)，即將夢(mèng)醒。也許，許多年后，您會(huì)忘了我們這些“淘氣包”，可是我卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，因?yàn)椴辶鳎K身難忘。
您的學(xué)生
4月24日
老師小學(xué)六年級(jí)作文15
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，從幼稚班會(huì)叫“老師”開(kāi)始算起，教過(guò)我的老師還真不少，今天，我要給大家介紹的是一位我非常愛(ài)戴的好老師——我一年級(jí)到四年級(jí)的班主任吳老師。
吳老師很年輕，中等身材，明亮的眼睛上戴著一副眼鏡，每天都穿得樸素大方，十分美麗。
吳老師是一位嚴(yán)師，為了讓我們克服不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她從方方面面嚴(yán)格要求我們。例如她對(duì)上課不專心聽(tīng)講，或作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生總是苦口婆心地批評(píng)教育，從不松懈。再舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我的一件丑事：二年級(jí)下學(xué)期有段時(shí)間，我抄作業(yè)登記本很馬虎，不僅字寫(xiě)得龍飛鳳舞，而且還常常漏抄，吳老師發(fā)現(xiàn)后，嚴(yán)厲地批評(píng)了我，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“好的習(xí)慣使人終身受益，相反，不好的習(xí)慣也會(huì)影響人的一生。你們從小無(wú)論做什么事情都要認(rèn)真對(duì)待，不要馬虎應(yīng)付�！弊詈�，吳老師還罰我重抄。重抄登記本花了我周末兩天的時(shí)間，抄得我手都發(fā)軟，但這次深刻的教訓(xùn)使我在今后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。
別看吳老師對(duì)我們這么嚴(yán)格，但她也是我們和藹可親的大朋友呢。下課后，她就像一位大姐姐一樣隨和地與我們聊天、玩游戲，那時(shí)，她的笑語(yǔ)和我們的笑語(yǔ)就融成了一首快樂(lè)的師生曲。
吳老師是一位會(huì)上課的好老師，她會(huì)用各種生動(dòng)有趣的形式來(lái)上課，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。例如，我們學(xué)《西門(mén)豹》這課時(shí)，吳老師讓我們分角色表演課文，當(dāng)時(shí)我戴著尖尖的巫師帽，穿著媽媽的黑裙子扮演巫婆，從表演中，我深切地領(lǐng)會(huì)了巫婆的狡詐、陰險(xiǎn)。
吳老師也是個(gè)負(fù)責(zé)的好老師。她對(duì)同學(xué)一視同仁，不放棄任何同學(xué)。下課、放學(xué)或休息日，她會(huì)抽出時(shí)間，加班加點(diǎn)地為成績(jī)不好的同學(xué)補(bǔ)課，讓他們及時(shí)趕上班里成績(jī)好的同學(xué)，讓全班同學(xué)共同進(jìn)步，正因?yàn)閰抢蠋煹谋M職盡責(zé)，我們班成了全校公認(rèn)的優(yōu)秀班集。
啊，講起吳老師的“好”真是一下說(shuō)不完，最后，我想利用今天的機(jī)會(huì)，對(duì)吳老師說(shuō)一句心理話：“吳老師，您過(guò)去是我的好老師，現(xiàn)在、將來(lái)永遠(yuǎn)是我的好老師，我將永遠(yuǎn)熱愛(ài)您！”
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