六年級(jí)年的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
我身邊的“老黃!蔽疑磉呌泻芏嗥嫣氐臇|西,有:“開(kāi)心果”、“吹牛大王”、“交際花”、“保護(hù)傘”……他們都有各自的特點(diǎn)。特別是我們班的班主任——雷老師,我覺(jué)得她是我們班的“老黃!保凰菍W(xué)校級(jí)組的“臺(tái)柱子”;她是一匹無(wú)所不能的“千里馬”;她有時(shí)候是我們大家的“和事佬”,在我們同學(xué)之間有矛盾的時(shí)候,總能幫我們“神不知,鬼不覺(jué)”的一一化解;還有時(shí),雷老師是“萬(wàn)金油”,做事樣樣精通……
雷老師是我們班的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的'小眼睛,一張能說(shuō)會(huì)道、能吃辣、整天嘮叨我們的嘴巴,一雙無(wú)所不能、樣樣精通的手,“一輛速度超快的11號(hào)車(一雙速度超快的腳)”……她走起路來(lái)來(lái)文質(zhì)彬彬、神采奕奕、亭亭玉立;上課時(shí)精神抖擻、百分之百的全身心投入;平時(shí)課余時(shí)間平易近人、和藹可親;做什么事都“一不做,二不休”;講起故事來(lái),我們都聽(tīng)得津津有味;看到我們生病了,一直坐立不安,無(wú)微不至的照顧著我們……
記得有一次,雷老師在下樓為我們復(fù)印班報(bào)的時(shí)候,讓我們意想不到的一幕發(fā)生了:正在下樓的雷老師,走在最后一級(jí)階級(jí)上。突然,一旁的拖地阿姨無(wú)意中把腳下的軟水管一拉,雷老師就不知不覺(jué)地被絆倒在地上。
剛好一旁的一位老師把雷老師送進(jìn)了醫(yī)院。在幾個(gè)小時(shí)的醫(yī)療中,雷老師沒(méi)事了。但醫(yī)生再三叮囑雷老師這幾天要在家休息,不要出去活動(dòng),不然會(huì)有后遺癥!但是,雷老師并沒(méi)有這樣做,忍著頭痛,像平常一樣在教我們知識(shí),改著我們那如山高的作業(yè),他默默地想:“我不能在家,我要教書(shū),不能因?yàn)樽约海⒄`了孩子們的學(xué)習(xí)!”
雷老師真是一頭踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的“老黃!,一心撲在教育事業(yè)上,為了我們的成長(zhǎng)而努力耕耘!
六年級(jí)年的作文 篇2
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:凡是感覺(jué)幸福的人,都會(huì)從正面看問(wèn)題;而感覺(jué)不幸的人,總是從負(fù)面看問(wèn)題
那些從負(fù)面看問(wèn)題的人,看什么都不順眼,不對(duì)頭,所以不幸福。他們看不到好的一面,即使事情非常好;那些從正面看問(wèn)題的人,看什么都如意、高興,所以幸福。他們看不到壞的一面,即使事情挺糟糕。
幸福的人,會(huì)帶給別人快樂(lè);不幸福的人,也會(huì)帶走別人的歡笑。
一位老師,對(duì)她的學(xué)生要求苛刻,學(xué)生們?nèi)绻_(dá)不到她的要求,就會(huì)被當(dāng)眾訓(xùn)斥、罰站、打手。因此她的學(xué)生很不快樂(lè),總是小心翼翼地做事。生怕激怒了老師,被懲罰。而那位老師,也整天憂心忡忡,覺(jué)得學(xué)生們一個(gè)個(gè)都呆頭呆腦,不開(kāi)竅。她問(wèn)校長(zhǎng)怎么辦,校長(zhǎng)說(shuō):“你看到孩子們的優(yōu)點(diǎn)了嗎?”她恍然大悟,從此改變了對(duì)學(xué)生的態(tài)度。慢慢的,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟有那么多優(yōu)點(diǎn)!不快樂(lè)的孩子們也變得快樂(lè)了。
成功人士,基本上可分為樂(lè)觀主義者和悲觀主義者.那些杰出的'藝術(shù)家,像凡·高、貝多芬之類的,都是悲觀主義著。他們的內(nèi)心總是深沉、壓抑的——他們悲傷。但他們都是藝術(shù)大師,正是因?yàn)樗麄儍?nèi)心的悲傷,造就了他們的獨(dú)特的風(fēng)格。然而,他們不幸福,更不快樂(lè),而且生命都很短暫——他們因抑郁而死。
這就是樂(lè)觀樂(lè)觀主義與悲觀主義的不同。如果你渴望幸福快樂(lè),就做個(gè)樂(lè)觀主義者吧!
教師點(diǎn)評(píng):在現(xiàn)實(shí)生活中,我們?nèi)巳硕加幸粋(gè)攝像機(jī),那就是我們的眼睛,我們看見(jiàn)的生活由陽(yáng)光,也有陰影,就看你把鏡頭定格在陽(yáng)光的一面,還是陰影的一面。一個(gè)孩子尚且透徹地明白這個(gè)生活真諦,我們成人呢。少一絲抱怨,少一份指責(zé),多一點(diǎn)欣賞,多一點(diǎn)鼓勵(lì),打開(kāi)自己心扉,接受陽(yáng)光,我們就會(huì)幸福。我爭(zhēng)取做幸福的老師!
六年級(jí)年的作文 篇3
有一副圖畫(huà),名為《在跑道上》。這三位運(yùn)動(dòng)員都有不同的表現(xiàn)。身穿1號(hào)運(yùn)動(dòng)服的選手跑在最前面,他回頭看了看后面的兩位選手,嘴里不斷地說(shuō):“我跑得太快了……”于是他就放慢前進(jìn)的腳步,得意洋洋的跑著;身穿2號(hào)運(yùn)動(dòng)服的選手跑在第二,他看著1號(hào)選手跑在第一,于是就停了下來(lái),氣喘吁吁得坐在地上望著1號(hào)選手,喘著粗氣說(shuō):“我反正也追不上了……”就這樣停了下來(lái);身穿3號(hào)運(yùn)動(dòng)服的選手跑在最后,他看到自己跑在最后,就拼命得加快腳步,用力得擺臂,汗水不斷灑在跑道上,于是他就不斷鼓舞自己:“我還要再加一把勁……”
這三位選手里,我對(duì)他們都有不同的看法。
身穿1號(hào)運(yùn)動(dòng)服的選手:他以為自己跑在最前面,就放慢了前進(jìn)的腳步。這種屬于驕傲的行為,一但驕傲了就會(huì)落后,就會(huì)把冠軍白白地送在別人的手里。主席說(shuō)的.不錯(cuò):“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。”身穿2號(hào)運(yùn)動(dòng)服的選手:他既然追不上了,就要堅(jiān)持住,不要給一句話:“我反正也追不上了……”就失去了信心,不去拼,不去搏,不去堅(jiān)持,到了最后就是兩個(gè)字:“失敗”如果去拼,去搏,去堅(jiān)持,到了最后就是兩個(gè)字“成功!彼自捳f(shuō)得對(duì):“堅(jiān)持就是勝利!鄙泶3號(hào)運(yùn)動(dòng)服的選手:他是這三位運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中做得最好的一位,他雖然追不上了,但是他會(huì)堅(jiān)持,努力地為著目標(biāo)奮斗,這種人才是社會(huì)上有用的人才,注定勝利的人。還是那一句老話:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!
當(dāng)今社會(huì)上,競(jìng)爭(zhēng)是如此的激烈,一但驕傲,一但放棄,就會(huì)給別人追上,給別人超過(guò)。你不是弱夫,要相信自己,一定會(huì)成功。
六年級(jí)年的作文 篇4
在盼望中,秋雨來(lái)了。一切都被打濕了。房頂上,草地上,且無(wú)論雨勢(shì)大小,單憑這秋雨的到來(lái),就已經(jīng)使我們驚喜萬(wàn)分。過(guò)萬(wàn)夏季,天氣依舊那么干燥,帶著這種想法,等著雨的滋潤(rùn)。
“雨來(lái)了,雨來(lái)了”隨著孩子們一陣陣雀躍,我也不禁心花怒放。秋風(fēng)秋雨,一切過(guò)去之事都被風(fēng)雨吹散了,洗清了,再也沒(méi)有了。
這場(chǎng)風(fēng)雨敲打并洗滌著我的心房。又恰似一場(chǎng)淚。流過(guò),便什么也不剩,秋雨并沒(méi)有春雨綿綿的柔情。秋雨來(lái)時(shí),當(dāng)雨絲籠罩著花園時(shí),朦朦朧朧,更加給人一分恬靜,一分夢(mèng)幻,一分花季的暢想。
雨絲細(xì)細(xì)密密的,從天而降,似花針,直直地插入地表,又好像無(wú)數(shù)顆珍珠從天上撒落。無(wú)論是遠(yuǎn)處的亭臺(tái)還是近處的林木,在茫茫的雨簾中,卻似輕煙繚繞。
雨是可愛(ài)的,可有時(shí)我卻有些“怨恨”她,怎么下得時(shí)間那么短,我還沒(méi)有看清楚她的真面目,她有搖著嫵媚的'身子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。無(wú)論那么求,也不肯回答。
雨就這么過(guò)去了,雨過(guò)天晴,人生匆匆,難道就這么蹉跎下去嗎?“天將大任于斯人也,必先苦其心智,勞其筋骨,空乏其身,行拂亂其所為!辈灰?yàn)樾⌒〉睦Щ蠖O虑斑M(jìn)的腳步。雨總會(huì)來(lái)臨,人生的機(jī)會(huì)雖然渺茫,但總要懂得把握。沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨,何以得來(lái)彩虹,沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。
秋雨,綿綿的下著,這是它在演奏。它奏黃了一片稻田,奏紅了一棵棵楓樹(shù),奏出了象征著豐收的一片秋色。
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