六年級(jí)年的作文3篇[優(yōu)選]

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的六年級(jí)年的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　泰寧大金湖是世界級(jí)的風(fēng)景區(qū)。大金湖地質(zhì)公園以丹霞地貌景觀為主體，同時(shí)還有花崗巖地貌景觀和人文景觀等點(diǎn)綴其中。

　　經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)的奔波，到達(dá)大金湖已經(jīng)是中午了。導(dǎo)游帶我們?nèi)コ燥垺３酝觑埡�，�?dǎo)游就帶我們?nèi)ビ斡[大金湖了。導(dǎo)游買(mǎi)完票后，我們就上船了。船一開(kāi)動(dòng)，我就感到一陣陣涼爽的風(fēng)迎面而來(lái)。我就先給你介紹幾個(gè)景點(diǎn)吧！

　　甘露寺，已建造了幾百年了，關(guān)于甘露寺，還有一個(gè)傳說(shuō)呢：說(shuō)是宋朝曾經(jīng)有一個(gè)女子因結(jié)婚多年還未生子，就特地從趕來(lái)求子。后來(lái)女人果然生了一個(gè)兒子并高中狀元，葉祖恰為母親還愿而重修了甘露寺。甘露寺奇就奇在它的建筑，整座寺被稱之為“一柱插地，不假片瓦”這個(gè)寺的`建筑也有一個(gè)傳說(shuō)：葉祖恰想把寺建在上寬下窄的懸崖上，又不知道怎么建。在一個(gè)夜晚，葉祖恰夢(mèng)見(jiàn)如來(lái)佛祖向他伸著食指，葉祖恰不明何意。早晨，他來(lái)到樹(shù)林里散步�？吹揭粋�(gè)老農(nóng)用一個(gè)y字形的樹(shù)杈撐起了一根木頭。他從中得到啟發(fā)用一根柱子撐起了甘露寺。

　　船緩慢地開(kāi)到了水上一線天，水上一線天只能容納一艘船進(jìn)出。我本想可以順利通過(guò)，沒(méi)想到卻堵船了，過(guò)了好一會(huì)兒，才過(guò)去。

　　金湖沿岸群峰競(jìng)秀，林木蔥郁，奇巖峭壁，突兀雄立，水環(huán)山繞，景象萬(wàn)千，令我流連忘返。大金湖真是美不勝收。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　1、審清題意要注意哪些問(wèn)題？

　　命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象，這是很不應(yīng)該的。要達(dá)到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意�！皩徢孱}意”就是要仔細(xì)觀察、思考題目的意思。

　　審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的含義，明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題，“對(duì)象”是“事”，記一件事�！耙�求”是必須親身經(jīng)歷的，道聽(tīng)途說(shuō)不行，臆造虛構(gòu)更不行�！胺秶�”是“一件”事，不要“兩件、三件”。

　　同時(shí)要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫(xiě)人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說(shuō)明”……另外 ，還要抓題目中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的”，這也正是這篇文章能否寫(xiě)生動(dòng)的關(guān)鍵所在。

　　2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”？

　　寫(xiě)作文應(yīng)當(dāng)真實(shí)，這個(gè)“真實(shí)”，主要指真實(shí)的思想和感情，也就是不說(shuō)假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。

　　“真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫(xiě)什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來(lái)寫(xiě)，這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛(ài)憎感情，同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫(xiě)出來(lái)。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情，仍然是真實(shí)的。反過(guò)來(lái)，即使你寫(xiě)的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實(shí)”的了。

　　因此，作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感，就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的'作文題目，明確表明必須寫(xiě)真人真事，那就不可以虛構(gòu)。如：本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。

　　3、選材怎樣做到“有意義”？

　　為“記一件親身經(jīng)歷的事”選材，并不容易。因?yàn)閷?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷的事都有很多，是不是隨便寫(xiě)一件，那當(dāng)然不是，重要的是要選“有意義”的事來(lái)寫(xiě)。有些學(xué)生為了做到“有意義”往往就會(huì)從概念出發(fā)“主題先行”，然后就虛構(gòu)一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車(chē)上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經(jīng)歷”的要求，也不會(huì)有真情實(shí)感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強(qiáng)身、和氣生財(cái)……都可能是有意義的，關(guān)鍵在于學(xué)生能不能具有發(fā)現(xiàn)“意義”所在的眼力。

　　其實(shí)做任何一件事情，無(wú)論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫(xiě)出來(lái)，讀者看了就覺(jué)得有勁兒。那么，如何寫(xiě)出“意義”來(lái)呢？下面結(jié)合例文片斷談兩種方法：

　　一是采用抒情的方式，把事情的意義通過(guò)抒情表達(dá)出來(lái)。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習(xí)作，其主要內(nèi)容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經(jīng)過(guò)。如果光寫(xiě)吵嘴的全過(guò)程，吵嘴結(jié)束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭(zhēng)吵吧！你們可知道，這會(huì)給我們幼小的心靈造成多么大的創(chuàng)傷��！”你看，小作者對(duì)爸爸媽媽吵嘴這件事，表達(dá)的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺(jué)得父母吵嘴對(duì)下一代的不良影響又是多么嚴(yán)重。這就寫(xiě)出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會(huì)產(chǎn)生共鳴的。

　　二是議論法。就是在記事的過(guò)程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來(lái)。因?yàn)橐饬x是蘊(yùn)涵在事情之中的，通過(guò)議論，就能把它揭示出來(lái)，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買(mǎi)菜》的習(xí)作，寫(xiě)的是自己與爸爸一道買(mǎi)菜的經(jīng)過(guò)，從動(dòng)身到菜市場(chǎng)又回到家門(mén)口，就買(mǎi)菜寫(xiě)買(mǎi)菜，買(mǎi)菜中的學(xué)問(wèn)，買(mǎi)菜時(shí)的感受，買(mǎi)菜后的想法，一點(diǎn)兒也沒(méi)有寫(xiě)到，怎么能吸引人呢？如果在結(jié)尾這樣議論一下就好了：“今天買(mǎi)菜，一共花了12塊多錢(qián)，而爸爸辛辛苦苦勞動(dòng)一天，才有10塊錢(qián)，這錢(qián)來(lái)得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動(dòng)果實(shí)�！边@是從正面來(lái)寫(xiě)事情的意義。有了這幾句議論，買(mǎi)菜的意義就明顯了，讀者就會(huì)受到深刻的教育。

六年級(jí)年的作文 篇3

　　童年是一條五彩的河，是一座閃亮的橋，是一道七色的路。童年的我們有著猶如串串銀鈴般的笑聲，有著好似小鹿般雀躍的腳步，然而，我慢慢地長(zhǎng)大了，伴隨著成長(zhǎng)，我也有了煩惱：

　　煩惱一天生一副啞嗓子，唱歌老跑調(diào)。

　　煩惱二讀書(shū)成績(jī)不好，上課不專心，課文越來(lái)越長(zhǎng)，作業(yè)也越來(lái)越難。

　　煩惱三眼鏡片越來(lái)越厚，看東西越來(lái)越模糊。

　　煩惱四老長(zhǎng)不高

　　…………

　　有一天，老師說(shuō)，皺著眉頭也是過(guò)一天，快樂(lè)也是過(guò)一天，同樣過(guò)一天，為什么不選擇快樂(lè)呢？想想我們擁有的那些快樂(lè)吧！

　　快樂(lè)一在學(xué)習(xí)上，比別人更用功，我們的成績(jī)進(jìn)步了。

　　快樂(lè)二每天多做一些像投籃、跑步之類(lèi)的運(yùn)動(dòng)，多喝牛奶，我們居然長(zhǎng)高了。

　　快樂(lè)三植樹(shù)節(jié)那天，我們親手栽種了小樹(shù)苗。

　　快樂(lè)四20xx年，我們可以乘坐向往已久的磁懸浮列車(chē)去北京觀看奧運(yùn)會(huì)啦！

　　…………

　　我們是快樂(lè)的，而我卻要感謝成長(zhǎng)中的'煩惱，因?yàn)橛兴麄�，我們才明白了快�?lè)的真諦，感謝他們讓成長(zhǎng)中的我們變得勇猛、堅(jiān)強(qiáng)。

　　陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，親愛(ài)的爸爸媽媽，敬愛(ài)的老師，請(qǐng)相信，邁步在成長(zhǎng)道路上的我們，會(huì)像筍芽?jī)阂粯�，在你們春風(fēng)化雨般的呵護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)，看到最美最燦爛的雨后陽(yáng)光！

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