六年級(jí)的作文6篇[優(yōu)選]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)的作文 篇1

　　每當(dāng)看到那幅為我自己畫(huà)的《第一次游泳》時(shí)，就會(huì)情不自禁地笑了起來(lái)，自己仿佛回到了從前，回憶起游泳時(shí)的酸甜苦辣，您想知道嗎？那我就說(shuō)說(shuō)。

　　那是我10歲的暑假，報(bào)了一個(gè)游泳班，想學(xué)游泳，我心里還想，學(xué)游泳那不是輕而易舉的事嗎？

　　第一天，我高高興興地到游泳館，本想去那兒就下水，可以盡情地玩，但事與愿違，和想的完全不同。就在第一天上午，教練先是讓我們?cè)谟斡境嘏宰鰟?dòng)作，過(guò)了一會(huì)兒到了水里，四肢就好像不是我的，來(lái)回亂動(dòng)，我走了好幾步才從對(duì)面走過(guò)來(lái)，真不想學(xué)了，連走都有這么累，怎么辦呢，想著想著，腳下一滑，摔了一跤，我用力地拍打水面，越打越著急，一連喝了好幾口水，連鼻子都被嗆著啦，多虧旁邊就是老師，要不……啊，有驚無(wú)險(xiǎn)，我長(zhǎng)嘆一口氣。

　　學(xué)游泳的第二天，我有了第一天的體驗(yàn)，對(duì)水有一種本能的害怕。誰(shuí)知道在學(xué)習(xí)時(shí)，老師又讓我們學(xué)跳水。聽(tīng)到這后，更害怕了，心想，又喝了水怎么辦，看著前面的同學(xué)，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，該輪到我了，腿怎么也不聽(tīng)使喚。后面的人說(shuō)：“膽小鬼，不敢下吧！”那個(gè)老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“別害怕，下去拿住那個(gè)桿子”，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，后面的人就推了我一下，“撲通”一聲，掉了下去，我趕緊找桿子，同時(shí)身體也自然地往下沉，急得我很想快點(diǎn)上來(lái)。費(fèi)了九牛二虎之力才抓住桿子上了岸。

　　我想過(guò)放棄，也想過(guò)逃，媽媽也教育我：沒(méi)有過(guò)不去的坎，只有想不通的路，走過(guò)去就好了，成功者永不放棄，放棄者永不成功。我自己也暗下決心，不能當(dāng)逃兵，不就是游泳嗎？有什么難的，我用這樣的信念不斷地激勵(lì)著自己，所以我打消了放棄的念頭。

　　學(xué)游泳幾天后，我逐漸對(duì)游泳有了興趣，也能慢慢地浮在水面上啦，后來(lái)我學(xué)會(huì)了自由泳，蛙泳也有了很大進(jìn)步。在即將學(xué)完的前一天，我們還進(jìn)行了一次小的比賽，誰(shuí)先游過(guò)去就是第一，此時(shí)此刻，我已不怕深水區(qū)了，第一、第二、第三組……輪到我們組了，聽(tīng)到哨響后，我用力向前游，直到對(duì)岸，我是第二，我高興地跳了起來(lái)。我聽(tīng)到有人說(shuō)：“這不是那次不敢跳水的'小女孩嗎，她竟得了第二，真讓人意想不到呀�！甭�(tīng)著別人的話(huà)，我心里甜滋滋的。

　　怎么樣，這就是我學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)中我嘗到了其中的酸甜苦辣，使我真正明白了：“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。

六年級(jí)的作文 篇2

　　春天到了，春姑娘用溫暖的雙手撫摸著大地。她用甜美的聲音，呼喚著大地上的每一個(gè)生物，讓它們從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)。小草寶寶聽(tīng)到春姑娘的召喚，頑皮地從地里鉆出來(lái)。一下子鋪滿(mǎn)了原野。大地上，一片生機(jī)昂然。

　　小草寶寶看到春姑娘，對(duì)春姑娘說(shuō)：“你好！春姑娘。很高興見(jiàn)到你�！贝汗媚锫�(tīng)到小草寶寶的問(wèn)好，也高興地說(shuō)：“小草寶寶，你好！”這兩個(gè)問(wèn)候雖然很普通，但是，它卻代表著一個(gè)新季節(jié)的到來(lái)。

　　小草，是一個(gè)天生的舞蹈家。春風(fēng)拂面，小草毫無(wú)保留的在風(fēng)中翩翩起舞。似乎風(fēng)就是一個(gè)完美的音樂(lè)家。它們是一對(duì)無(wú)可倫比的組合。只要“音樂(lè)家”一吹起“音樂(lè)”，“舞蹈家”就會(huì)在完美的“音律”中跳起優(yōu)美的舞蹈。你說(shuō)，它們難道不是一對(duì)無(wú)可倫比的組合嗎？

　　正在小草們嬉戲玩鬧的時(shí)候，只聽(tīng)到“轟——”的一聲。小草們抬頭一看，只見(jiàn)天空中烏云密布�！安缓茫∫�下雨了！”其中一根小草很急切地說(shuō)。人們都說(shuō)“時(shí)間不等人”，這“雨”也是不等人的�。〔�，不光是人，所有的生物，雨都是不會(huì)等的。尤其是把根埋在地里的植物。它們不像有腳的動(dòng)物能跑；也不像蝸牛那樣有殼，下雨可以縮到殼里。它們就是一些任人踩踏的植物沒(méi)有任何遮風(fēng)擋雨的工具。說(shuō)是遲，那是快，這雨說(shuō)下就下了�！皣W——”雨點(diǎn)從幾千米的高空中一點(diǎn)點(diǎn)地落下。小草們左藏右藏，可他們的根埋在地里，在怎么藏也是無(wú)用的。終歸還是逃脫不過(guò)雨點(diǎn)那鋒利的眼神。雨點(diǎn)無(wú)情的'敲打，把小草們打的東倒西歪。我的同情心，忍不住涌上心頭。

　　小草永遠(yuǎn)是一個(gè)“配角”。但是，她頑強(qiáng)的生命力與自強(qiáng)不息的精神，另我對(duì)小草生出一種敬佩之心。在遼闊的大草原上，如果沒(méi)有小草的裝扮，草原上則是一片荒土地；城市如果沒(méi)有小草的裝扮，則顯得暗淡無(wú)光。草雖然是一個(gè)“配角”，但它的無(wú)私奉賢另我敬佩。我為它感到驕傲！

　　真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“��！

六年級(jí)的作文 篇3

　　他，五十多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。

　　今天上午第二節(jié)，是科學(xué)課。上課鈴響起來(lái)了，一位白發(fā)蒼蒼，戴著眼鏡，穿著禮服的男老師，不慌不忙地走向講臺(tái)。只見(jiàn)他上講臺(tái)的當(dāng)兒被臺(tái)階絆了一跤，樣子有點(diǎn)可笑。老師很自然，敏捷，快速地站了起來(lái)。拍拍身上的灰塵，拉了拉禮服，很輕巧地抬起腿來(lái)，腳一用力，他便順勢(shì)而起，跨過(guò)前面的臺(tái)階，直接跨到電腦桌前。像只不服老的'老猴子，動(dòng)作相當(dāng)熟練。

　　開(kāi)始上課了，老師把實(shí)驗(yàn)器材從一個(gè)潔白的袋子里取出，還從袋子里掏出一條漂亮的手帕，拿著實(shí)驗(yàn)器材在那里認(rèn)真的摩摩擦擦，十分愛(ài)干凈。剛擦完許許多多的實(shí)驗(yàn)器材，又拿出了打火機(jī)，放在了講臺(tái)桌上。老師把這些瓶瓶罐罐的用品都準(zhǔn)備好后，宣布開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)�？墒�，一下子，老師又犯糊涂了，摸了摸腦袋：“咦，我的打火機(jī)去哪兒了?去哪兒了?放哪兒了?”老師摸摸身上，又在桌子上摸索著，東看看，西瞧瞧，找來(lái)找去，連地上也找了，卻始終找不到。嘴里自言自語(yǔ)：“去哪兒了，我真糊涂!”看他一副焦急地樣子。這時(shí)，有位同學(xué)顫顫巍巍地站起來(lái)，結(jié)巴的說(shuō)：“老師，您把打火機(jī)放在粉筆盒里呢!”話(huà)音剛落，全班同學(xué)忍不住爆發(fā)出來(lái)，捧腹大笑，有些甚至還輕輕地拍打著桌子。老師為了掩飾自己的尷尬，笑瞇瞇的，推了推眼鏡，平靜的說(shuō)道：“很好，同學(xué)們，我這是在考驗(yàn)?zāi)銈兊难哿�和膽量，好了，現(xiàn)在開(kāi)始上課�！崩蠋熥兊脟�(yán)肅起來(lái)，同學(xué)們馬上停止大笑，認(rèn)真地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　印象最深的就是每次老師上課都會(huì)用響亮的聲音吶喊：“現(xiàn)在看老師做實(shí)驗(yàn)!”

六年級(jí)的作文 篇4

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)前定每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的項(xiàng)目時(shí)，女生1500的那一欄總是勾了劃，劃了又勾，甚至空白。最后才簽了兩個(gè)名字：史影維，吳佳澤。

　　1500，想想都恐怖！平時(shí)區(qū)區(qū)800都能讓我們累得神志不清，1500，幾乎是800的兩倍！四圈！

　　可是影維知道后，只是開(kāi)了幾句不痛不癢的玩笑，并沒(méi)有鬧著要更換，她竟接受了。

　　她淺笑，嘴還是如往常那樣微揚(yáng)著，睫毛輕輕搭在肌膚上，投下一小片陰影，那么柔和，令人不禁有些心疼。班內(nèi)同學(xué)都希望給她換一個(gè)輕松些的，她也只是靜靜地聽(tīng)著我們爭(zhēng)辯。

　　項(xiàng)目已經(jīng)確定，操場(chǎng)上練習(xí)的人也更多了，我卻依仗著自己體育好的優(yōu)勢(shì)不做任何訓(xùn)練。放學(xué)時(shí)和影維一起走時(shí)，到了操場(chǎng)，影維總是停下，去操場(chǎng)上跑上幾圈；有時(shí)我一個(gè)人走，到操場(chǎng)旁邊一望，也總能看見(jiàn)影維奔跑的樣子，那樣認(rèn)真，那樣波瀾不驚，令我頓覺(jué)慚愧。

　　輪到影維去檢錄時(shí)，幾個(gè)人跟了跟，不久卻又回到了看臺(tái)。也不知她一個(gè)人要等那么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)不會(huì)緊張害怕。隨后我去檢錄，帶了一大瓶水，看到影維和一堆陌生的面孔站在一起焦急的等待，趕緊把水遞給她。看到水，她像只小鳥(niǎo)一樣飛過(guò)來(lái)，微皺的`眉毛似乎展了展，小口小口地喝水，隨后若無(wú)其事地和我聊天、玩笑，不像是我在寬慰她，倒像是她在為我解壓。

　　等我再來(lái)到場(chǎng)地時(shí)，她已經(jīng)站到了起跑線(xiàn)上。

　　槍聲一響，所有人開(kāi)始搶一道。我隱約看見(jiàn)影維是在第一個(gè)。風(fēng)將她的頭發(fā)拂到耳后，露出她平和的面容。

　　一圈，兩圈，兩圈半……影維漸漸開(kāi)始體力不支了，步子也放慢了些，眉頭緊蹙，看起來(lái)很難受，但仍在堅(jiān)持；她其實(shí)不是很懂長(zhǎng)跑的技巧，也不懂珍惜自己的體力，上來(lái)便沖在第一個(gè)，只是真誠(chéng)的希望給班級(jí)拿一塊獎(jiǎng)牌，或者一個(gè)名次。但那又有什么關(guān)系呢，其實(shí)她只要堅(jiān)持下來(lái)，就已經(jīng)是一種勝利了。

　　我看著她一步步奔向前方，一步步邁過(guò)1500的跑道，臨近終點(diǎn)時(shí)，她還在用力沖刺……

　　這漫長(zhǎng)的煎熬終于結(jié)束，她穿過(guò)跑道，向我一步步挪過(guò)來(lái)，我趕緊沖過(guò)去扶住她，手足無(wú)措地給她塞水、糖、巧克力、藿香正氣水……只要是能吃的都給了她，卻沒(méi)注意到她現(xiàn)在難受得幾乎什么都咽不下，眼淚也打濕了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，眼睛周邊一圈一圈地泛紅，不停咽口水潤(rùn)嗓子。她見(jiàn)到是我，又強(qiáng)擠出一個(gè)笑……

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，她就像一個(gè)英雄；不論是面對(duì)1500長(zhǎng)跑大關(guān)時(shí)的泰然自若，賽前的努力練習(xí)，還是賽時(shí)的咬牙堅(jiān)持，都令人動(dòng)容。她堅(jiān)強(qiáng)得令人心疼，但更讓人欽佩、敬重，甚至慚愧。

六年級(jí)的作文 篇5

　　“你是我的小呀小蘋(píng)果。”隨著歡快的音樂(lè)非常老師一蹦一跳地出場(chǎng)了，雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)非常老師，但是看著圖片就知道非常老師今天穿的啥衣服了：圓圓的腦袋沒(méi)有皺紋，帶著一副棕色的的深度眼鏡，穿著藍(lán)色的上衣和灰色的背帶褲，系著綠色底紋布滿(mǎn)白色斑點(diǎn)的領(lǐng)帶，穿著一雙被擦得賊亮賊亮的黑色皮鞋。

　　開(kāi)始上課了，非常老師先給我們抑揚(yáng)頓挫、有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)的讀了“我的國(guó)文老師”，“將進(jìn)酒”“春”等等，老師就像李白再世一樣，很有感情的讀完了。老師讀完以后，我心里暗暗的想：原來(lái)，讀書(shū)是這樣讀的��！然后老師嚴(yán)肅的講到：“原來(lái)的同學(xué)對(duì)他說(shuō)：‘我們的老師讓我們學(xué)會(huì)默讀。’”老師吹胡子瞪眼、暴跳如雷、火冒三丈的說(shuō)：“你們的'老師一定不知道‘讀’字怎么寫(xiě)！”緊接著，他手舞足蹈的對(duì)我們高聲吼道：“讀字怎么寫(xiě)？是不是一個(gè)言字旁，一個(gè)買(mǎi)賣(mài)的‘賣(mài)’？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨后老師又心平氣和的給我們講寫(xiě)前、寫(xiě)中、寫(xiě)后要干什么。寫(xiě)前：口說(shuō)作文，寫(xiě)中：文字作文，寫(xiě)后：作文口說(shuō)。老師眉頭緊皺、抑揚(yáng)頓挫的講，讓語(yǔ)言表達(dá)順利過(guò)渡到文字表達(dá)，和文字表達(dá)是一回事；語(yǔ)言表達(dá)好叫口才，文字表達(dá)好叫文才，文字和語(yǔ)言表達(dá)好叫真才。我五體投地：太有道理了，太厲害了，我就純屬于口才�。±蠋熡终f(shuō)：“優(yōu)秀的作文是改出來(lái)的，平庸的作文是寫(xiě)出來(lái)的�！蔽蚁胂脒@句話(huà)可真有道理啊。

　　非常老師也不是完美的，他也有缺點(diǎn)，他抑揚(yáng)頓挫的讀完古詩(shī)后，就馬上王婆賣(mài)瓜、自賣(mài)自夸的說(shuō)：“我像不像李白再世？“我冷哼一聲，對(duì)媽媽很沒(méi)有信心的講道：”這老師這么自夸，能教好我們嗎？“我還想，這非常老師就和媽媽常聽(tīng)的廖英強(qiáng)一樣自戀，老覺(jué)得自己天下第一！

　　快結(jié)束了，老師又教我們了修改作文的符號(hào)，一個(gè)是像電話(huà)一樣的增補(bǔ)號(hào)，用于修改錯(cuò)誤的字詞；一個(gè)是小蝌蚪一樣的刪除號(hào)，在修改文字過(guò)程中，可以刪除不需要的字詞或句子，原來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就和色香味俱全的美食一樣，各有各的特點(diǎn)。

　　“你是我的小呀小呀小蘋(píng)果，”小蘋(píng)果的音樂(lè)再次響起，我們?cè)谝魳?lè)中下課了。

六年級(jí)的作文 篇6

　　從小，我就很好動(dòng)。父母為了讓我靜心，便總是多多地為我購(gòu)置書(shū)本。說(shuō)起來(lái)，與書(shū)的緣分，好像也就是這樣開(kāi)始，也這樣延伸的呢。

　　六歲以前，我一直與啟蒙書(shū)為伴，到六歲以后，我的識(shí)字量大了，父母便又開(kāi)始為我購(gòu)置一些文學(xué)類(lèi)的圖書(shū)。

　　但我卻弱水三千，只取一瓢。任父母購(gòu)置再多課外書(shū)，我也仍只鐘情于國(guó)學(xué)書(shū)籍。久而久之，一種久違，卻又熟悉的自豪感涌上心頭。我深感國(guó)學(xué)之博大，同時(shí)，也注定與書(shū)走完一生。

　　九歲了，我收到的生日禮物，是一本厚厚的《水滸傳》。那時(shí)，我頗為驕傲，但同時(shí)，也把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了古文。日子一天天過(guò)去，我卻急得抓耳撓腮，原來(lái)，是因?yàn)檫@本《水滸傳》沒(méi)加注。我感到無(wú)比的慚愧，連一本《水滸傳》都讀不通，更別說(shuō)古文！漸漸地，我明白了，讀古文，要有扎實(shí)的現(xiàn)代文學(xué)功底。我開(kāi)始靜心學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中，一本《水滸傳》，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不在話(huà)下了。但這也著實(shí)不易。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)椋�我是邊讀邊批注，這一讀便就是兩年。

　　十歲了，我也已經(jīng)將《水滸傳》看到了三分之二，但我就是不明白，為什么宋江那么可憐。父親說(shuō)，他的命運(yùn)便是如此，由此，我又開(kāi)始體味書(shū)中的每一個(gè)人物。這時(shí)的我，與書(shū)可謂是形影不離。

　　書(shū)的世界，決不是乏味的黑白文字。由此，我也時(shí)常在讀書(shū)的過(guò)程中，產(chǎn)生一兩件令人禁不住發(fā)笑的趣事。

　　其他的都忘了，只記得那是一個(gè)普通的夜晚，天空黑得如墨一般，深深，且乏味。

　　我一個(gè)人貓著身子躲藏在棉被里，手里的小電筒忽而明亮，忽而昏暗。

　　我仔細(xì)側(cè)耳聽(tīng)了聽(tīng)，家里很安靜。

　　心中掠過(guò)一絲狂喜，忙打開(kāi)那本《明朝那些事兒》�？粗�看著，我不禁為作者搞笑輕松的'描寫(xiě)而輕聲發(fā)笑。意識(shí)到自己笑出聲兒了。我自己卻沒(méi)多在意，反而笑得更大聲了。

　　笑聲在房間里回蕩。

　　忽然，隔壁傳來(lái)了“咚咚咚”的腳步聲，緊接著，我的房間被媽媽打開(kāi)。

　　我還沒(méi)回過(guò)神，見(jiàn)她動(dòng)作如此之快，只在心中暗嘆：“好一連串滴水不漏的動(dòng)作！”

　　可是，媽媽顯然沒(méi)意識(shí)到自己的“超常發(fā)揮”，一個(gè)箭步?jīng)_上前來(lái)，便奪走了我手中的書(shū)，還把我罵得狗血淋頭。就連臨走時(shí)也還不忘用她的那雙憤怒的眼睛瞪我一兩下。

　　而我，則呆在了原地……

　　呵，這么說(shuō)，書(shū)也沒(méi)少害苦我，而我卻仍“死心不改”，這精神，也算得上是“可貴”了吧。

　　今年，我十一歲了，仍舊與書(shū)作伴，并且深深地依附上了書(shū)。從六歲到十一歲，我從未離開(kāi)過(guò)它，我與它不離不棄。這時(shí)，我忽然憶起了那句“走遍天下書(shū)為侶”。在這五年，我以書(shū)為伴侶，書(shū)給予了我豐富的知識(shí)，使我的知識(shí)面增廣，我想，所謂的“走遍天下書(shū)為侶”，也正是如此吧

【六年級(jí)的作文】相關(guān)文章：

六一六年級(jí)作文02-28

五一六年級(jí)作文02-06

母愛(ài)六年級(jí)作文-六年級(jí)作文大全04-05

(經(jīng)典)六年級(jí)作文11-02

六年級(jí)作文（經(jīng)典）11-05

六年級(jí)的作文07-09

六年級(jí)的作文07-10

六年級(jí)作文07-10

六年級(jí)的作文07-10

六年級(jí)的作文07-10