【精選】三年級(jí)作文集合6篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)作文 篇1
炎炎夏日，去涼爽的游泳館里游泳，不失為一個(gè)好主意。這不，今天上午，朋友叫我一塊去游泳，我便爽快的答應(yīng)了下來(lái)。
在擁擠的換衣室里換上泳裝，我都已經(jīng)熱得滿頭大汗了，恨不得到廣寒宮上涼快涼快再下來(lái)。不過(guò)，幸好游泳池里的水不是熱的。
當(dāng)我“撲通”一聲，一個(gè)猛子跳到游泳池里時(shí)，頓時(shí)被著清涼的水洗禮了一番。在水里游了幾圈后，才感覺(jué)沒(méi)意思。
基本上每一平方米都有一個(gè)人，游泳時(shí)，我連身子都伸展不開(kāi)。不過(guò)還好，牛夢(mèng)軒不會(huì)游泳，所以就由我來(lái)教她游泳。
游泳最基本的憋氣她已經(jīng)會(huì)了，所以接下來(lái)就好辦了。
我讓她先做一個(gè)基本的動(dòng)作，雙手抱住膝蓋，變成一個(gè)團(tuán)，在水中憋氣，保持平衡。
牛夢(mèng)軒有些笨拙的'把膝蓋抱住，努力地想在水中保持平衡，可惜天不遂人愿，她總是在還沒(méi)抱緊的時(shí)候，就歪到了一邊，我無(wú)奈地讓她停止了做這個(gè)動(dòng)作。
接著，我就扶著她，讓她的身子浮起來(lái)，試著在水中劃一劃�？墒�，牛夢(mèng)軒的動(dòng)作卻像狗刨一樣，在水中亂撲騰，我哭笑不得，使勁地吆喝著：“手劃起來(lái)，別在水面上亂撲騰，還有腳，腳在水里使勁蹬�！�
可牛夢(mèng)軒就是劃不起來(lái)，當(dāng)她從水里出來(lái)時(shí)，還噴了我
一臉口水，我真是無(wú)語(yǔ)了！
牛夢(mèng)軒給我說(shuō),她是有心理陰影了，原來(lái)她姐從岸上把她推下來(lái)，讓她嗆了一大口水，從那以后，她就不敢在水里活動(dòng)了，只能帶著游泳圈。
看來(lái)，除了教她游泳，我還得客服她的心理恐懼啊！
我撈著她慢慢在水里游，漸漸地，她不那么害怕游泳了，在水中也開(kāi)始如魚得水起來(lái)。
我見(jiàn)她漸入佳境，便開(kāi)始慢慢地放開(kāi)手，讓她自己試著游。她越來(lái)越大膽，已經(jīng)差不多不用我扶她了，我也很高興，畢竟這是我的第一個(gè)徒弟嘛！
又練了一會(huì)兒，終于，她能脫離我自己游了，雖然有的時(shí)候，手在亂撲騰，雖然腳的運(yùn)動(dòng)也不太協(xié)調(diào)，但終歸是會(huì)游了。
第一次當(dāng)師傅，我很高興！
三年級(jí)作文 篇2
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)3-4年級(jí)的習(xí)作提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。那么，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？
一、樹(shù)立寫作信心很重要。
三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫作信心很重要，我認(rèn)為：
（1）、作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間，天馬行空，激發(fā)寫的欲望，而不是機(jī)械、強(qiáng)迫的完成。
�。�2）、對(duì)于學(xué)生寫作內(nèi)容，教師要“蹲下來(lái)”，很多教師在指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、修改學(xué)生文章時(shí)，往往只在意自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，以“居高者”俯視學(xué)生的成果，這樣會(huì)打擊學(xué)生的積極性，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多展示，哪怕一篇文章中只有一句優(yōu)美的句子。
�。�3）、課內(nèi)、課外教師要多和學(xué)生交流、談心，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，由說(shuō)到寫就顯得輕松了。
二、選擇合適的閱讀書籍。
現(xiàn)在的書五花八門，絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的.建議。
（1）拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。
（2）考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文及報(bào)紙雜志等等。
�。�3）緊扣時(shí)代脈搏。為讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)重大時(shí)事和最新科技成果，教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物。讓學(xué)生知道中國(guó)載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛(ài)科學(xué)》。但許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中只注重書中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用，定能筆下生輝。
三、指導(dǎo)讀書方法，提高閱讀效果。
有些學(xué)生雖然讀的書很多，但整體語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有多大進(jìn)步。這是為什么呢？仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對(duì)他們進(jìn)行正確的讀書方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書，在閱讀中充分調(diào)動(dòng)觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累等方面有所收獲。俗話說(shuō)好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來(lái)，一般一周做兩次“采蜜”。 讓孩子多接觸成語(yǔ)。這里的成語(yǔ)不光是詞典上的成語(yǔ)，還包括一些常用語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會(huì)提高。
四、注重讀寫結(jié)合
讀寫結(jié)合要多閱讀和仿寫 。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，達(dá)到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過(guò)琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問(wèn)題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀，提高表達(dá)能力和寫作能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題，表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大眼見(jiàn)，陶冶情感，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運(yùn)用到寫作之中。三是要會(huì)仿寫。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫作技能。無(wú)論寫什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡的方法運(yùn)用到自己寫作中。
五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合
作文教學(xué)不能單純地看作是語(yǔ)文學(xué)科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)寫作。如在上美術(shù)課《制作風(fēng)車》時(shí)，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后，教師又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，感受特別深，我教學(xué)生寫，《我的小制作》再加上教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生寫起來(lái)特別順手。
喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長(zhǎng)以鼓勵(lì)為主。寫得再差的文章都有一兩個(gè)好句子，不要吝嗇你的鼓勵(lì)。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言寫下來(lái)，多贊揚(yáng)他順便提一些建議。
“興趣是最好的老師�！崩蠋煼椒ǘ啵瑢W(xué)生不畏難。把寫作文當(dāng)作一件快樂(lè)的事，這就是一種成功。當(dāng)然，也希望我的同行，多向我交流更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓教作文和寫作文的人都成為最快樂(lè)的人！
三年級(jí)作文 篇3
一天，我從天臺(tái)上請(qǐng)來(lái)一位客人，它就是——貓耳朵。這個(gè)貓耳朵不是真的貓的耳朵，而是一種植物。貓耳朵長(zhǎng)大以后有碧綠的身子，頭上和身子上長(zhǎng)著許多似蒲公英雪白的花朵。
前幾天天氣特別冷，冷得幾乎可以凍死一只拔光毛的雞�？墒�，貓耳朵還在努力地生長(zhǎng)，它好像是在通過(guò)寒冷的考驗(yàn)而努力地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，然后長(zhǎng)成一個(gè)亭亭玉立的姑娘。我看著它如此頑強(qiáng)，就想給它保暖，增快它成長(zhǎng)的腳步，卻束手無(wú)策。
第二天，天氣變暖，貓耳朵盡情地吸收它成長(zhǎng)所需要的能源。忽然，烏云密布，下起了傾盆大雨，它身體有點(diǎn)泛黃，似乎有點(diǎn)支撐不住，像是生病了。過(guò)了一陣，雨過(guò)天晴，貓耳朵像是吃仙丹似的，慢慢地精神抖擻起來(lái)。
經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)植物的'生長(zhǎng)原來(lái)與天氣變化有很大的聯(lián)系。而貓耳朵經(jīng)過(guò)幾天的磨煉與考驗(yàn)，終于長(zhǎng)成了一個(gè)如花似玉的姑娘。我非常享受地看著它，可是這種美并未持續(xù)太久，大約過(guò)了一兩天，它的葉子又慢慢泛黃，花朵也慢慢凋謝，真是曇花一現(xiàn)呀！又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)盆里長(zhǎng)出幾個(gè)小芽。哦，原來(lái)它枯萎后并不是生命的結(jié)束，它的種子又是新的生命，四處尋找合適自己的家。真是讓人無(wú)比嘆息！
三年級(jí)作文 篇4
今天中午爸爸打來(lái)的一個(gè)電話，當(dāng)時(shí)我正在玩游戲。爸爸叫我出去看舞獅子，其實(shí)剛開(kāi)始我是不大愿意去的。可媽媽說(shuō)跟我一起去，我也就真的被那愈敲愈響的鑼鼓聲吸引去了。那地方離家并不遠(yuǎn)，我小跑一會(huì)就到了。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了很多人圍在那里，周圍幾乎是水泄不通。爸爸可能比我更早的見(jiàn)到我，他向我揮手。我跟媽媽站到他那里，舞獅的就要開(kāi)始了。
舞獅團(tuán)里大多數(shù)都是小學(xué)生，他們有的敲鑼，有的打鼓，非常賣力。不一會(huì)，來(lái)的人自然就更多了。當(dāng)然這也表示，周圍的空氣更差了，周圍的聲音分貝更高了。這不難解釋嘛，煙鬼多了，婦人多了。舞獅團(tuán)表演了好幾個(gè)節(jié)目，在這個(gè)小鎮(zhèn)上真的就能算上精彩了�？墒侨藗兲呦Я耍稽c(diǎn)掌聲都不舍得給�；蛟S在他們眼里，舞獅的人摔倒了比舞獅的人跳上獨(dú)木凳更有看點(diǎn)，更值得喝彩。
其實(shí)最有看點(diǎn)的要數(shù)爸爸所說(shuō)的”燴獅子“。我沒(méi)看過(guò)，所以媽媽回家了我也沒(méi)跟著回。我踮起腳尖左看右看的.，然后就看見(jiàn)有好幾個(gè)人把用十多籃果子籃裝著的小炮仗拿了出來(lái)。我問(wèn)爸爸他們這是干什么，我爸爸就說(shuō)一會(huì)他們就會(huì)把這么多小炮仗扔去獅子那里。這就是所謂的”燴獅子“。我拭目以待。片頭曲是一捆大炮仗，炮仗燒起來(lái)后，”獅子“二話不說(shuō)就沖進(jìn)去，沖到炮仗燒著的地方，腳東跳西跳。我也搞不清楚到底是他們是被鞭炮炸了之后才跳起來(lái)，還是”獅子“知道鞭炮要在他腳下爆炸他跳起來(lái)防備，還是根本就是被現(xiàn)場(chǎng)混亂的鞭炮嚇得獅飛獅跳。這無(wú)從考究，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)真的太混亂了。
在這里就給大家提供兩張照片吧，一定要看啊，我是躲了N個(gè)煙鬼才拍到的。
三年級(jí)作文 篇5
今天，我去了坐落在中山市五桂山密林深處的仙蹤龍園，它是全國(guó)唯一一個(gè)將仙人掌文化和佛教文化集于一身的農(nóng)業(yè)生態(tài)文化園。
一進(jìn)公園大門，一片片青翠的竹林就高高地聳立在我的眼前，竹林下是潺潺的小溪，茂密的'竹葉被風(fēng)吹得“沙沙”響，小溪也發(fā)出“嘩啦、嘩啦”的聲音，沒(méi)有什么樂(lè)曲比大自然奏出的“交響樂(lè)”更動(dòng)聽(tīng)的了。走進(jìn)園內(nèi)，感到恍如置身于美麗的墨西哥仙人掌大峽谷，猶如進(jìn)入人間仙境。千姿百態(tài)的仙人掌在向我招手呢！仙人掌主要生長(zhǎng)在大沙漠里，因?yàn)槟抢锍Ｄ旮珊�，所以仙人掌全身上下都長(zhǎng)滿了小刺，它們其實(shí)是仙人掌的葉子呀！仙人掌的花開(kāi)的很美麗，不過(guò)，開(kāi)一次花至少要2-3年時(shí)間，有的還要100年才開(kāi)一次花呢！園內(nèi)最吸引我眼球的是量天尺仙人掌，這里的量天尺仙人掌最高的有8米，但在南美洲最高可達(dá)30米呢！傳說(shuō)神仙都是用它來(lái)測(cè)量天的高度，因此，它的名字叫“量天尺”。
沒(méi)想到，仙人掌這種樸素的植物也能有它特別的美，它讓我過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的周末。
三年級(jí)作文 篇6
她說(shuō)，我長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)騎自行車了。于是，她帶我到學(xué)校旁的空曠地去練習(xí)。
我騎上自行車，小心翼翼的踏著腳板，自行車一搖一晃一搖一晃的向前駛，我心中也如同自行車般的不穩(wěn)定。
我回頭望去，希望有她的身影，啊，她一直在我的背后默默的跟著。我朝她喊道：“媽，幫我扶著點(diǎn)！”
她笑了笑對(duì)我說(shuō)：“那一定！你放心的騎好了�！�
有了她的這句話，我鼓起了信心，向前駛?cè)ァ?/p>
過(guò)了一會(huì)兒，該轉(zhuǎn)彎了，我慌了起來(lái)。怎么辦，怎么辦？這時(shí)我第一反應(yīng)便是向她求助，得到她的呵護(hù)。我喊道：“媽媽，快幫幫我！”
媽媽溫柔的'聲音又在我的耳邊響起：“別害怕，我在后面扶著車子�！�
在媽媽的幫助下我成功轉(zhuǎn)了彎。漸漸的我感覺(jué)騎的越來(lái)越快，越來(lái)越順溜。騎了好幾圈后，我想停下來(lái)，休息一會(huì)兒，可是因?yàn)樗俣鹊姆床钴囎泳鸵沽耍?/p>
我回頭一看，媽媽呢？原來(lái)媽媽早就已經(jīng)放手了，我急中生智，用腳勾住剎車，車一下就停住了。
我下了車，媽媽一個(gè)勁兒的夸我聰明，不顧臉上豆大的汗珠。
我休息了一會(huì)兒，又騎了起來(lái)。媽媽怕我摔跤一直扶著車子不放直到追不上我了，媽媽才坐下來(lái)休息了，可還是叮囑我要小心，目光沒(méi)有離開(kāi)我，生怕我摔了。
媽媽，您真好！
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