三年級(jí)的敘事作文范文
導(dǎo)語(yǔ)：寫好敘事作文，首先我們要根據(jù)題目，選定某件事。這件事可以是游玩、可以是做飯、可以是任何你覺(jué)得有意思的事情。
三年級(jí)敘事作文范文
記得有一次，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我和媽媽一起來(lái)到報(bào)告廳看表?yè)P(yáng)。第一場(chǎng)表演開(kāi)始了，小胖同學(xué)在上面神采飛揚(yáng)地打著架子鼓，我十分羨慕，問(wèn)媽媽我能不能學(xué)，媽媽爽快地答應(yīng)了。
第二天，我和媽媽來(lái)到架子鼓班，老師告訴我：“打架子鼓要有耐心，要一心一意，不能三心二意，而且回家要多練鼓，這些都是打架子鼓的重點(diǎn)，只要你記住了這些，就可以成為一個(gè)鼓手！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，告訴自己，一定要好好學(xué)。
接著，老師又給我說(shuō)了動(dòng)作，我反復(fù)地練習(xí)。首先是認(rèn)識(shí)每個(gè)鼓的名字，然后要注意手打腳踩，一開(kāi)始我手腳總是不協(xié)調(diào)，往往是手打下去腳忘了踩，要么就是本來(lái)要打這個(gè)鼓，但是卻沒(méi)有打。我頓時(shí)十分驚慌，害怕自己學(xué)不會(huì)，不禁唉聲嘆氣。
這時(shí)，媽媽看到了，她對(duì)著滿臉沮喪的我說(shuō)：“不要灰心，再去試一試，遇到困難不要害怕，要想辦法克服它！”我聽(tīng)了媽媽的'鼓勵(lì)，又變得自信滿滿。不一會(huì)兒，所有的動(dòng)作都被我打得非常熟練。
這次學(xué)會(huì)打架子鼓對(duì)我影響很大，我不但實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，而且明白了遇到困難不能輕易放棄，要迎難而上，想辦法克服它，這樣才能成功。
三年級(jí)敘事作文范文
今年，在櫻花花瓣漫天飛舞的時(shí)候，我跟著老師到九峰山學(xué)寫生。
九峰山風(fēng)景秀麗，我們一到那就迫不及待地開(kāi)始寫生了。老師叫我們拿出畫板，并發(fā)給我們一張圓形的紙，說(shuō)：“今天我們來(lái)畫這個(gè)亭子。”她告訴我們應(yīng)該先畫邊框，也就是畫輪廓。我聽(tīng)了，便認(rèn)真地觀察起亭子，做到了“胸有成亭“，觀察完后便心無(wú)旁騖地畫起來(lái)。畫完了，我問(wèn)老師：“老師，老師，畫完之后干嘛呀？”“用1.0的筆勾線。”我一筆一畫地勾著，然后拿起畫，滿意！
到了涂色，我的難題出現(xiàn)了，我在畫樹(shù)干時(shí)因?yàn)樗吹锰啵瑢?dǎo)致我的樹(shù)干上流下了棕色的水。我看到了，默默地滴下了淚：唉，我的畫被我弄臟了，肯定不好看，還有可能會(huì)被同學(xué)們笑話，怎么辦呢？老師看到了，仿佛讀懂了我的心思，走過(guò)來(lái)輕輕地用衛(wèi)生紙把水擦干了，我見(jiàn)了馬上破涕為笑，我想：學(xué)會(huì)了這一招，再遇到這樣的問(wèn)題，我就不會(huì)哭鼻子了。
老師教我們涂色時(shí)不要心急，要有耐心，我把老師說(shuō)的話牢牢地記在心里。最終在老師的指導(dǎo)下，我完成了我的處女作。
這次，我學(xué)會(huì)了寫生的技巧，也讓我明白：無(wú)論什么事都要講求方法。
三年級(jí)敘事作文范文
說(shuō)起“活潑好動(dòng)”，我們班最著名的就是談小兵了，什么時(shí)候都安分不了，文靜對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是不可能做到的。
“吃飯啦！”剛一坐下，談小兵就閑不住找對(duì)面的鄒豪了：“這個(gè)菜，你要不要，不要給我……”跟他聊了一會(huì)兒“家�！敝螅勑”职焉眢w向前傾，想努力聽(tīng)清楚林茂說(shuō)的話。聽(tīng)了一會(huì)兒就不耐煩地說(shuō)：“說(shuō)大聲點(diǎn)，也給我聽(tīng)聽(tīng)……”也許是覺(jué)得餓了，談小兵把身體縮了回來(lái)，不小心碰到了白榮的湯�！澳愀墒裁绰�？”白榮擦了擦灑在手上的湯，聽(tīng)完這句話，談小兵把眼睛睜得大大的，把頭靠在他肩膀上，弱弱地說(shuō)：“我不是故意的嘛�！卑讟s見(jiàn)了感到很惡心，拍了拍他就繼續(xù)開(kāi)始吃飯了。談小兵終于結(jié)束了他的“訪談”，以最標(biāo)準(zhǔn)的打坐姿勢(shì)坐了下來(lái)，草草扒了一口飯，又開(kāi)始找人閑聊。過(guò)了一會(huì)兒，隔壁桌有了些異響，他借著地理位置的優(yōu)越，一個(gè)箭步?jīng)_了上去，嘴里不住地說(shuō)：“怎么了怎么了？”看完好戲以后，他笑呵呵地扒完最后一口飯，拉著李都勁，兩個(gè)人一起走出食堂。
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