【熱門】四年級(jí)優(yōu)秀作文錦集六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的四年級(jí)優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)真觀察，用心體驗(yàn)，準(zhǔn)確表達(dá)，四年級(jí)家教作文教案。
2、通達(dá)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描寫，使學(xué)生掌握一定的 寫人方法。
3、 通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生玩中悟?qū)懀?培養(yǎng)習(xí)作興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、境中引
大自然千變?nèi)f化，我們?nèi)祟悾沧兓喽耍瑒e說(shuō)那孫悟空七 十二變，咱們自己也會(huì)有許多變，你看，高興和生氣時(shí)，幸福和痛苦 時(shí)的不同模樣，在不同角色里的變化等等，咱們先來(lái)欣賞一個(gè)片斷? ?《我會(huì)變》
(師播放課件，里面顯出一群天真爛漫的孩子，用滑稽 的動(dòng)作、豐富的表情、夸張的肢體表現(xiàn)刻畫出一張張憨態(tài)可掬、千姿 百態(tài)的造型鏡頭特寫。學(xué)生們津津有味地看著，或模仿或大笑。 )
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有效觸發(fā)學(xué)生情趣，引發(fā)情感興奮， 學(xué)生對(duì)同齡人的表演尤感興趣，并從中能得到啟發(fā)，易于模仿，樂(lè)于 表達(dá)。 )
其實(shí)這些表演你們也會(huì)，你們想試試嗎?比一比，誰(shuí)的造型 最酷?最別具一格?變化最大? (學(xué)生一聽，馬上開始表演，拉長(zhǎng)臉，伸長(zhǎng)舌頭，高興的， 痛苦的等等表現(xiàn)，樂(lè)于其中。 ) 小組同學(xué)相互看看，評(píng)評(píng)，哪個(gè)同學(xué)最滑稽，推選他上臺(tái)表演，四年級(jí)作文大全《四年級(jí)家教作文教案》。
(設(shè)計(jì)意圖：做游戲活動(dòng)是孩子們的天性，也是童年生活中 最絢爛的部分。從學(xué)生容易做，也樂(lè)于做，富有挑戰(zhàn)的游戲入手，巧 設(shè)溫柔陷阱，妙趣橫生，可起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。 )
二、樂(lè)中寫
小組推選他們上臺(tái)表演，仔細(xì)觀察臺(tái)下同學(xué)表演的動(dòng)作、神 態(tài)，想像一下他們此時(shí)的造型像什么，設(shè)身處地揣摩一下他的心理活 動(dòng)，等表演結(jié)束后可用關(guān)鍵詞的形式把它記錄下來(lái)，待會(huì)兒交流，好 嗎?
(生紛紛拿出筆和紙，目不轉(zhuǎn)睛地看表演，邊看邊不時(shí)記錄、 整理，表演完后學(xué)生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論，最 后推出 5 名代表。 )
現(xiàn)在請(qǐng)代表上來(lái)給我們講講剛才所看到的內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真 聽，認(rèn)真評(píng)。 (接下來(lái)，大家逐一聽發(fā)言代表同學(xué)講述，逐一展開評(píng)議， 既肯定優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，并提出修改的建議。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生開展活動(dòng)，強(qiáng)化他們的體驗(yàn)，幫助學(xué)生 打開感覺(jué)器官，通過(guò)他們的耳朵、眼睛、心來(lái)感受外面的世界，經(jīng)歷 一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，感受一個(gè)真實(shí)的世界，萌發(fā)一份真實(shí)的情感，激發(fā)學(xué) 生的表達(dá)欲望。而引導(dǎo)學(xué)生先選定觀察對(duì)象，再用關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄， 這樣更能使學(xué)生及時(shí)捕捉觀察對(duì)象的特點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，使學(xué) 生養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們暢所欲言，廣泛交流，使之在或贊賞或否定中有所感悟。 )
三、悅中創(chuàng)
今天這節(jié)課你覺(jué)得快樂(lè)嗎?快樂(lè)在哪?
(學(xué)生分別從觀察、體會(huì)中暢談自己的感受)
快樂(lè)的時(shí)光總是稍縱即逝，但是如果拿起筆及時(shí)把它記錄下 來(lái)，那么快樂(lè)就會(huì)陪伴左右。你們可以寫整個(gè)游戲過(guò)程，也可以擷取 其中一個(gè)快樂(lè)片斷來(lái)寫，在寫作時(shí)，要善于抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)以 及心理活動(dòng)展開描寫，這樣文章中的人物才會(huì)有血有肉，快樂(lè)也更有 真實(shí)感，更有趣味，這活動(dòng)也就經(jīng)久彌新。當(dāng)然，題目自擬。
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興奮地構(gòu)思、創(chuàng)作，一個(gè)個(gè)新奇別致的題目從 筆尖誕生： “多變的我”“裝酷”“美和丑的較量”……)
(設(shè)計(jì)意圖：激情是寫作的動(dòng)力，新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生易于動(dòng) 筆， 樂(lè)于表達(dá)。 教學(xué)中注意語(yǔ)言交流、 情感交流， 引導(dǎo)述說(shuō)快樂(lè)之處， 讓人分享樂(lè)趣， 珍藏快樂(lè)， 激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。 而寫什么， 怎么寫， 讓學(xué)生做主，用自己內(nèi)心深處涌現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性語(yǔ)言去真切地感受、體 悟，讓童心自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個(gè)性自由張揚(yáng)。 )
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
小明十分聰明，這天，小明的聰明便得到了驗(yàn)證。
鈴鈴鈴！門鈴響了，小明跑過(guò)去開門，到門旁邊時(shí)，他忽然停住了腳步，想：咦？爸爸媽媽12點(diǎn)才回家，現(xiàn)在才幾點(diǎn)，不對(duì)勁！他從貓眼上一看，這人不認(rèn)識(shí)呀，他便問(wèn)：“你是誰(shuí)？”那人說(shuō)：“我是你爸爸的同事，你爸爸讓我接你吃火鍋�！眛262
小明警覺(jué)地一想：這人我不認(rèn)識(shí)，萬(wàn)一是壞人咋辦？還是給爸爸打個(gè)電話吧。他到門口說(shuō)：“我去換件衣服！”他給爸爸打電話：“爸爸，是你讓人接我吃火鍋嗎？”“啥時(shí)候？沒(méi)有��？”他爸爸說(shuō)，“那么……”小明說(shuō)“那么我肯定是撞壞人了。你趕快回家，我打110！”
小明到門口說(shuō)：“哎喲，我肚子痛，你先等一會(huì)！”他立刻去打了110，110派了許多人十萬(wàn)馬力趕去小明家，再說(shuō)說(shuō)門口的那個(gè)壞蛋，他給同伙打電話：“好了，那個(gè)白癡肚子痛，你帶兩個(gè)兄弟上來(lái)，等那小子出來(lái)�！�110的人穿便衣先包圍了這個(gè)小區(qū)的出入口，疏散了人群，他們一擁而上，抓住了，所有的罪犯。
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
還記得小時(shí)候，第一次和外婆一起去菜場(chǎng)買菜……
那天，天氣晴朗，外婆牽著我的手去菜場(chǎng)買菜。菜場(chǎng)里的人們舉袖成云、摩肩接踵。走進(jìn)菜市場(chǎng)，仿佛來(lái)到了一個(gè)食物的樂(lè)園。玲瑯滿目的食物令我目不暇接，有五顏六色的水果，有活蹦亂跳的水產(chǎn)品，還有排列整齊的蔬菜……
我們一邊逛，一邊買。終于，在一家叫“福田魚肉”的魚肉鋪停了下來(lái)。只見一層厚厚的冰層上整齊地?cái)[著幾條三文魚。它們大多呈白色或紅色，令我饞涎欲滴。
“老板，你好，請(qǐng)問(wèn)這條魚多少錢？”外婆指著三文魚，心平氣和地說(shuō)道。
“七十元一條，這在市場(chǎng)上已經(jīng)最便宜了�！崩习鍞[出了一副愛理不理的樣子。
“老板，能不能便宜個(gè)二十來(lái)元？”外婆用商量的口氣小心翼翼地詢問(wèn)老板。
“不行，這魚最多便宜十元�！崩习鍞蒯斀罔F地回答。
“那就便宜十五元，做生意價(jià)格不能太貴�！蓖馄艌�(jiān)定地說(shuō)道。
“便宜十元，最多了。一分也不能多便宜�！崩习蹇匆膊豢次覀円谎�。
“十三元，便宜十三元。不然不買了，沒(méi)有這種做生意的�！蓖馄耪f(shuō)完，拉著我的手要走。
老板匆匆忙忙走出店鋪，說(shuō)：“別走呀！這魚可以便宜十三元賣給你�！�
外婆又把我?guī)У降赇伹�，老板把一條包裝完好的三文魚送到外婆手中。我們提著滿滿一袋子“戰(zhàn)利品”回家了。
買菜真有意思呀！
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
星期天，我早早來(lái)到奶奶家，獨(dú)自一人坐在房間里寫作業(yè)。忽然，我好像聽見什么地方有"滴嗒"，"滴嗒"的流水聲，不仔細(xì)聽是聽不出來(lái)。我放下手中的筆，順著流水聲找去。原來(lái)是衛(wèi)生間里淋浴頭在向外滴水。我趕快走過(guò)去，想把開關(guān)擰緊，但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間向外滴水的原因，開關(guān)已經(jīng)銹死了，怎么擰也擰不動(dòng)。于是，我兩手握住開關(guān)，使出九牛二虎之力一擰，只聽"砰"的一聲，開關(guān)被我擰下來(lái)了。一股強(qiáng)而有力的水柱從里噴了出來(lái)，把我澆成一只落湯雞。看看嘩嘩的流水，我傻了眼，心想：這下可闖了大禍，怎么辦呢
我急忙從地上揀起了開關(guān)，想把它重新擰上，可是開關(guān)壞了，擰不上。我又抓起抹布去堵，但水太猛太急怎么堵也堵不住。不一會(huì)，衛(wèi)生間里積滿了水，水漫過(guò)了門檻，向走廊流去……
大人們聞?dòng)嵓娂娳s來(lái)了。奶奶站在水里，滿臉憤怒地說(shuō)："玩什么不好，偏玩水龍頭!"隔壁的阿姨撇著嘴說(shuō)："現(xiàn)在的男孩子特淘氣。"媽媽氣紅了臉，大聲訓(xùn)斥我說(shuō)："盡給家長(zhǎng)惹禍!"只有鄰居一位叔叔，不聲不響地削了個(gè)木塞，替我把水管堵住了。
聽了大人們的責(zé)備，我心里委屈極了，本來(lái)想做一件好事，結(jié)果成了壞事�，F(xiàn)在就是有一千張嘴，也說(shuō)不清楚了!
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
好像有誰(shuí)說(shuō)過(guò)，最不費(fèi)力的事就是去死。的確，有的時(shí)候活著真的很累：學(xué)生需要學(xué)習(xí)，大人需要工作，有時(shí)還不免遇上什么天災(zāi)人禍。近年來(lái)求死的人越來(lái)越多，就連史鐵生老先生也承認(rèn)死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。
于是我便開使思考一個(gè)許多人一輩子也想不明白的一個(gè)問(wèn)題：人，為什么而活。
漢代的司馬遷曾因得罪了皇帝而被判“有罪”。按當(dāng)時(shí)他的情況看，要么他接受死刑，要么他接受腐刑――腐刑就是割去男人的“命根子”，對(duì)男人來(lái)說(shuō)這是最大的恥辱。換作別人可能就一死了之了，然而司馬遷卻忍辱接受了腐刑――單就他這個(gè)選擇來(lái)說(shuō)，他的`行為是為男人所不齒的。然而，倘若司馬遷當(dāng)時(shí)接受了死刑，我們?nèi)缃窬筒豢赡芸吹健笆芳抑^唱”――《史記》了。
司馬遷為什么要選擇活下去呢？他在《報(bào)任安書》中解釋說(shuō)過(guò)如果不是為了這部史書(指《史記》)，他早就不愿活在世上了。由此可以看出，司馬遷認(rèn)為《史記》比他自己的命還重要。他把完成《史記》當(dāng)成自己的使命，因而活了下來(lái)。有類似經(jīng)歷的還有曹雪芹，只可惜到死他也沒(méi)完成《紅樓夢(mèng)》。
相比司馬遷和曹雪芹，我們大多數(shù)人的命運(yùn)算是好的了。他們既然可以為一本書活下來(lái)，我們就更應(yīng)該為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而好好活下來(lái)。再苦，再累，你有過(guò)兩度被抄家的經(jīng)歷嗎？
最看不慣一些中學(xué)生、大學(xué)生為一些四十而輕生。這些人不僅自青自賤，而且自私。有什么嘛，你受多大委屈能比得過(guò)司馬遷受腐刑的滋味？按政治學(xué)觀點(diǎn)，大部分人到成年以后才是生產(chǎn)者，而那些人幾乎就是一輩子來(lái)消費(fèi)來(lái)了。請(qǐng)讓我說(shuō)，我們還有建設(shè)祖國(guó)的偉大使命。所以，不管受多大的委屈，多大的不幸，多大的災(zāi)難，好好活吧。
為了自己的使命，活下去。
四年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6
1937年8月28日，天黑陰沉沉的，因?yàn)楸闭颈蝗毡厩致哉叻怄i，所以，現(xiàn)在人們都往南站跑去，準(zhǔn)備離開上海。小川即他的父母也穿梭在這個(gè)穿流不息的人群中。
等人們都上了火車時(shí)，幾架猛獸般的飛機(jī)向火車撲了過(guò)來(lái)，停在了火車上空，投下無(wú)數(shù)的炸彈，往火車上炸去。原本繁華熱鬧的火車南站，眨眼間變成了尸橫遍地、血流成河的廢墟。
在這個(gè)血腥的廢墟上，小川并沒(méi)有受傷，他的父母是否平安無(wú)事，目前還不清楚。小川撕心裂肺的哭著，誰(shuí)都不知道他是因?yàn)楸徽◤椔晣樀�，還是因?yàn)楦改覆辉谒磉叀?/p>
轟炸后不久，又有幾架戰(zhàn)斗機(jī)飛到廢墟上空，再次投下那瘋狂的炸彈。炸彈在小川身邊爆炸，那聲音響徹云霄。
��！小川以后的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？他有可能成為乞丐；有可能變成流浪漢；甚至有可能餓死街頭。
�。∥矣憛捜毡厩致哉�！
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