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        五年級(jí)的腳印作文300字

        時(shí)間:2022-07-09 18:54:52 五年級(jí) 我要投稿

        五年級(jí)的腳印作文300字3篇

          在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的五年級(jí)的腳印作文300字3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        五年級(jí)的腳印作文300字3篇

        五年級(jí)的腳印作文300字 篇1

          今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)名言。

          這個(gè)名言就是。踩著前人的腳印,結(jié)果也只能是亞軍。大致意思就是,跟著前面的.人走。只能走到跟他相同的地方,并不能比他走的遠(yuǎn),反而可能會(huì)比他走得更近。如果走自記得人生路會(huì)比她走的更遠(yuǎn)。幾百倍。而我也遇到了這種事情。就在那一天……!

          就在那一天是國慶節(jié)的其中一天。那天爸爸媽媽都不在家家里只有我一個(gè)人。中午他們都不在家,只有一個(gè)人。我學(xué)著媽媽以前做菜的樣子,先開始蒸米,先把米淘干凈,淘兩遍。媽媽說要做軟的米就要沒過米,在沒過自己的手掌。如果要做硬的只用沒過米。這次我要做軟的!在炒菜,先把菜淘干凈。淘五遍,放在盤子里。再切兩瓣蒜,讓鍋里的油熱起來。再放進(jìn)去算大蒜,把菜倒進(jìn)去,炒一炒。再放一勺鹽,再炒一炒,把菜倒進(jìn)盤子里。這時(shí)的米已經(jīng)蒸好啦。這時(shí)媽媽剛好回來。你怎么自己做飯,嘗嘗我做的飯。是我按照你的方法做的。這是軟米。水正好淹過米和手掌。媽媽說不對(duì),我記得軟米應(yīng)該是腌過米就可以了。媽媽說你創(chuàng)新了方法。

          這說明我穿出了新的奇跡!

        五年級(jí)的腳印作文300字 篇2

          月,覬覦著一片寂寥的大地,灑下萬道銀光。銀灘顯露出一串串腳印,勾起了我記憶的波濤。

          兒時(shí),我常常獨(dú)自一人呆在家。

          “唉!”哭。喊。抱怨著,掩飾內(nèi)心的恐俱。每當(dāng)眼里的“珍珠”飛竄出逃,腦海便浮出媽媽的話:“哭是沒有用的你學(xué)著慢慢適應(yīng),問題就會(huì)迎刃而解,悲傷的結(jié)束便是智慧的開始……”我訝然驚醒,擦干淚,抽出書,尋找歡樂。

          獨(dú)自在家的日子里,我學(xué)會(huì)了成長,留下了自強(qiáng)的腳印。

          三年級(jí)時(shí),曾進(jìn)行一場足球比賽,比賽場景,歷歷在目。比賽中那些宛若羽毛,魚鱗,劃過清澈,又如空中翱翔的蒼鷹,不斷沖刺。由一路順風(fēng),輕松應(yīng)對(duì)自如,到艱難防攻,竭盡全力一搏……終得險(xiǎn)勝。在淚汗中歡笑中成長。

          足球場上,我撒落了拼搏的腳印。

          四年級(jí),為了提高糟糕的數(shù)學(xué)成績。我堅(jiān)持一年的每天練習(xí),反復(fù)糾錯(cuò)。終于甩掉“大笨熊”稱號(hào)。與100分擁抱,夸贊如琴韻旋轉(zhuǎn),蕩漾,又如蜜一樣甘甜,醇美。

          在作業(yè)本上,我印上了奮斗的腳印。

          成長,仿佛像一顆大樹。需要風(fēng)雨的洗禮才能茁壯成長。我們要好好珍惜自己的經(jīng)歷,因?yàn)椋鞘俏覀兂砷L的腳!

          成長,是印在心田的一串串繽紛的腳印。

        五年級(jí)的腳印作文300字 篇3

          在這里踩著前人的腳印,最佳結(jié)果也只能是亞軍。也等于是順著前人的目光眺望,最佳結(jié)果也只能是背影。

          正如我們學(xué)過的《蘋果里的五角星》一文記述了鄰居家的小男孩傳給我一個(gè)鮮為人知的秘密蘋果也可以攔腰切開,可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)五角星,這使我從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。也就是說創(chuàng)造力往小處說,就是換一種切蘋果的方法,往大處說,就是打破常規(guī)。

          再如《最佳路徑》里介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪士尼樂園,他從一位年老的葡萄園主給他啟發(fā)。也就是說葡萄園主人給了他這種給人自由.任其選擇的賣葡萄方法中受到啟發(fā),創(chuàng)造出最佳路徑奇跡。

          又如《人類的老師》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文,重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面,向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子,具體說明了人類以動(dòng)物為師,向自然學(xué)習(xí)的收獲。

          總觀上述說明如果我們踩著別人的腳步,最后結(jié)果也是失敗。所以要一步步的打破常規(guī),要去發(fā)現(xiàn)就如給人自由,任其選擇的做下去一定能成功。牢記踩著別人腳印走路的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。

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