五年級優(yōu)秀作文匯編5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的五年級優(yōu)秀作文5篇，希望對大家有所幫助。
五年級優(yōu)秀作文 篇1
今天晚上，我在院子里賞月，好久都不見月亮出來，我有些不耐煩了，睡起覺來，朦朧中聽見爸爸在叫我：“快起來，月亮出來啦！”我揉揉眼睛，只見一輪月亮正斜掛在暗藍色的天空中，透過云層的反射出溫和的光芒，如同一抹橙色的霧。 溫和的月光透過樹葉照在屋頂上，東一片，西一片，風起，隨著樹葉的擺動，屋面顯得斑斑點點，像無數(shù)星星灑滿了整個屋頂。 正當我高興時，月亮突然消失了，院子里一遍漆黑寂靜，遠處不時傳來一陣陣小孩兒的嘻笑聲身旁傳來蛐蛐的叫聲，天上的星星一閃一閃的，好像也在議論月亮怎么會突然不見了，眨眼間，月亮出來啦！院子里頓時玉玉的、銀銀的，燈光也沒有這般亮，我害怕月亮會再次消失，就端出一盆水想把朋亮留下，爸爸說：“傻妞，這怎么能留下月亮呢？” 我看見水中的月亮一搖一擺的非常漂亮，這時爸爸說：“來吧，對著月亮許下你的愿望吧！這樣就能在你心中留下月亮，因為那是你在天上的印章�！蔽蚁肓讼雽υ铝琳f：“讓地震不在來，讓災(zāi)難離我們遠些吧！” 很多的時候，烏云密布，天空落下瓢潑大雨。月亮不見了，我睜開雙眼尋找著。雨停了，烏云散開，月亮掙扎著露出美麗的臉龐，變得比平時更美。 我突然明白了：月有陰晴圓缺。月亮也不全是完美的，它常常也是有缺憾的。不過，它在努力拼搏，積蓄力量，直到十五，月圓！ 其實，人生不就像月亮一樣嗎？只要你多幾分勇敢，多幾分堅定，多幾分努力，就可以戰(zhàn)勝人生的“暴雨”，就會像月亮一樣，擁有屬于自己的十五夜！
五年級優(yōu)秀作文 篇2
陽光明媚的一天，20攝氏度左右的氣溫伴隨這涼爽的秋風把我吹進了天通苑學校，這是我上小學的第一天。
那時的陽光是那么燦爛，許許多多我叫不出名字的小樹苗在陽光下露出淡淡的微笑，微風吹來，擺動的樹枝向我招手。陣陣微風沖向我還沒有傳校服的身上，輕撫著我，以后的很長時間都是如此。發(fā)自內(nèi)心的笑聲、清脆的讀書聲與小樹苗的招手聲匯聚一堂，成為了學生們歡樂的伴奏曲。
后來，年復(fù)年，月復(fù)月，日復(fù)日，天氣變化無常，漸漸地，秋天也常因夏天的推遲以及冬季的提前而變短。幾年后的一天，我背著沉重的書包以緩慢的步伐向教學樓走去，冒著連續(xù)的忽高忽低的令人們琢磨不透氣溫，也不知多久才能結(jié)束。
陰霾的云層完全擋住了太陽公公的視線，分不清是晴是陰，陣陣忽強忽弱的風吹動這長大的小樹們，伴隨著汽車的陣陣噪音，我聽到了草木們輕輕的咳嗽聲。我身上的臟校服默不作聲，因為再沒有誰去撫摸它。
天氣就這樣逐漸下去，好像在陳述著電影《20xx》的寓言，歡笑聲與讀書聲雖然依然存在，卻因為天氣顯得格外沉悶。天氣的變化是由人類引起的，而我們也遭受了惡果。對大千世界而言，環(huán)保應(yīng)該只算一件小事吧？但為了人類自己，我們何不去保護環(huán)境，造福子孫呢！
五年級優(yōu)秀作文 篇3
在五一小長假這個舉國歡慶的日子里，卻發(fā)生了一件悲慘的事，以前我都是在電視里見到過英雄，但這次，我親眼目睹了一位老師英勇救人的情景。
那是五一小長假的事，我原本是看望外婆后準備回家的，可卻看見了一個小學生溺水，我媽媽看見后，使勁的呼喊救命，有一對夫妻開著車到了這里，停了下來，他們就是楊老師和他的妻子，楊老師二話不說，脫下外衣，就越過高高的橋梁，到岸邊試著抓住那個男孩的手，可因為手臂的長度有限，沒有抓住，就在我媽媽和楊老師的愛人去找棍子的時候，楊老師跳下水去，準備救那個男孩子，楊老師剛開始還握住了男孩子的手，把他背在背上，向岸上游去，可因為楊老師的力氣有限，他已經(jīng)精疲力竭，可那個男孩子死死地抓住楊老師的脖子，一心想獲救，楊老師剛剛從水里冒出來，又被他摁了下去，那個男孩子求生心切，可楊老師已經(jīng)沒有力氣了，逐漸沉了下去，到了后來，有人在大街上喊，我和爸爸得知了這件事，趕快到了現(xiàn)場，爸爸還參與了救人，成功的把人全都就上了岸，可最后到頭來，還是沒有救活。楊老師離我們而去的時候，蒼天哭泣了，他為楊老師英勇救人的行為感動了，馬路上的一顆顆樹在為楊老師默哀，蒼天為楊老師哭泣，小鳥為楊老師送行……
后來，爸爸告訴我，楊老師的后備廂里有備用胎，但是楊老師因為太想救那個男孩子了，沒有想到，所以才有這樣的結(jié)果。
最后，該說說這件事為什么使我難忘了，不但因為楊老師高尚的品德，我們還要對這件事進行反思，在我們遇到緊急情況時，不能慌張，要及時想出最好把危險降到最低的方法。最后，楊老師，您一路走好，我們會記住你的，雖然你走了，但有千千萬萬個“你”，在走你的路！
五年級優(yōu)秀作文 篇4
今年上海世博盛大開幕�？傻姑沟奈�，只能在報紙電視上湊湊熱鬧，打打醬油。要是能去現(xiàn)場，那該多好�。∠胫胫�，一位天使從天而降，溫柔地對我說：“來，我?guī)闳ァ痹掃�沒說完，我就感到一陣眩暈……
“哈欠……”早上，我伸了個懶腰，緩慢地坐起來。�。课以趺床皇撬跍剀暗男〈�，而是綠茵茵的草地上。好奇心不斷的驅(qū)使著我，于是，我準備起來看個究竟。
“GO!GO!Let’s go!”很多外國人突然向我奔來。他們的導(dǎo)游說：“朋友們，咱們現(xiàn)在在上海世博園的通向日本關(guān)的通道……”哇！我的愿望實現(xiàn)了！我真的來到世博會了！
我穿過擁擠的人群，迫不及待地來到了日本館外。看到日本館的形狀，我忍不住捧腹大笑：你看那日本館的外觀多么像一直淡紫色的大烏龜，懶洋洋地躺在沙灘上悠閑地曬著太陽啊！瞧它那樣子，多愜意呀！走進了可愛的`日本館，我看見舞臺周圍擠滿了人。走近一看，一位身穿銀白色的機器人慢慢悠悠地走上舞臺，架起手中的小提琴，拉起了優(yōu)美而熟悉的曲子——《茉莉花》。機器人聚精會神地拉著，大家都豎起了耳朵仔細地聽著，觀眾們臉上充滿了驚訝。他全身隨著優(yōu)美的節(jié)奏舞動。那清脆的小提琴聲讓我浮想聯(lián)翩。一曲終了，機器人還有模有樣地學著大明星向大家揮手告別，好像在深情地望著大家。那一瞬間，，臺下傳來了雷鳴般的掌聲。
我戀戀不舍地離開了日本館，來到了被譽為“東方之冠”中國館。中國館的造型十分特別，從遠處看就像一頂鮮紅的博士帽，戴在了世博會的頭上。
走進中國館，我穿過了擁擠的人群，高高地踮起腳尖，看到了一幅巨大的《清明上河圖》，這幅清明上河圖還會動呢！有人騎著馬，經(jīng)過石橋。橋下有過的木舟在水中漾起波紋，有些商販還在吆喝，宣傳著自己的商品。
看著這幅栩栩如生的《清明上河圖》，我仿佛已經(jīng)身臨其境了。這幅畫向我們展示了那個時代的繁華生活。
突然，《清明上河圖》里的人們?nèi)颗芰顺鰜�，只向我奔來。他們個個氣勢洶洶，我一愣，挑頭就跑……
“嘣！”我從床上摔下來，原來是一場夢哦！哎！想去世博園我期末成績一定要好，不忍，等到世博園閉園我就后悔也來不及咯！
五年級優(yōu)秀作文 篇5
下桃樹，春天看桃花，秋來品桃子，再開一場桃花詩詞會；種桑養(yǎng)蠶，看蠶寶吃葉吐絲結(jié)繭的神奇過程，遙想當年的絲綢之路；種草藥，學科學，當個未來的李時珍……在市區(qū)三水灣小學校園東側(cè)，這段時間以來真是姹紫嫣紅春意盎然，全部由孩子們自己侍弄的兩畝三分自留地已經(jīng)豐收在望。讓平時難得親近土地的城里孩子自由地翻弄泥巴，播撒種子，體驗土地回報的神奇收獲，三水灣小學的學生們對自己的自留地充滿了熱愛和信心。尤其讓他們高興的是，在別的城里孩子看起來非常遙遠的野炊在他們這里幾乎可以天天野炊——就在瓜果滿地花滿眼的自留地邊上，老師們?yōu)樗麄儼惭b了一排活潑可愛的綠色小土灶，小土灶邊上是幾張擺成蘑菇狀的小石桌和石凳。因為設(shè)置得充滿童趣，似乎可以聽到孩子們野炊時快樂的笑聲。就在剛過去的傳統(tǒng)野炊節(jié)日——立夏前后，三水灣小學的孩子們剝著自己種出來的大豆，割著自己種出來的蔬菜，燒起了香噴噴的野米飯。
“聽過不如看過，看過不如做過�！睂τ趯W習知識來說，只有親身體驗過才能留下深刻的印象，這也正是新課程所極力提倡的教學方法。為了給城市孩子更多親近大自然的機會，改變“高份低能”和“五谷不分”等教育怪現(xiàn)象，三水灣小學專門為學生開辟了“世界真奇妙”——農(nóng)業(yè)種植基地。通過整合校園內(nèi)的土地資源和土壤改良，校園內(nèi)于是有了一小片一小片的蔬菜水果和中藥材等種植基地。學校結(jié)合這一獨特優(yōu)勢編寫了自己獨有的校本課程——《常見的蔬菜》、《大蘿卜小蘿卜》、《嘉興名果園》等課程，帶領(lǐng)不同年級段的學生親手栽種并澆灌不同的種植物，寫觀察日記和研究材料。例如，安排四年級的學生種植各類蔬菜，學會辨認蔬菜好壞，觀察記錄蔬菜長勢，學會蔬菜烹飪時的色彩和營養(yǎng)搭配，感受傳統(tǒng)的飲食文化；安排六年級的學生參與植物品種的改良、產(chǎn)品儲存和加工以及市場營銷等實踐活動，鍛煉學生的實際生活能力；安排三年級的學生養(yǎng)魚養(yǎng)蠶，觀察小動物的生長習性和特點，收集相關(guān)資料，既體驗到呵護小生命的樂趣，也學到不少科學知識；在‘嘉興名果園’里，學生們了解了鳳橋水蜜桃、馬橋黃花梨等家鄉(xiāng)有名的水果；在‘我是養(yǎng)花小能手’里，學生們種下鳳仙花和芭蕉，遙想古人用鳳仙涂染指甲，在寂寞中聽取雨打芭蕉的獨特意境……這樣的學習方式激發(fā)了學生們極大的興趣和信心，他們主動收集珊瑚、雨花石等物品幫助金魚建立舒適的生活環(huán)境，還共同研究發(fā)明了“魚缸過濾器”，一舉奪得全國青少年發(fā)明銀獎。而觀察蠶寶寶的蛻皮生長過程也讓學生們明白了“春蠶到死絲方頸一詩的含義，在寫作文和對生活的理解上有了更深的認識……
“我們常常有些失望地說現(xiàn)在的孩子嬌氣懶惰，動手能力差，‘四肢不勤，五谷不分’。其實是我們沒有給他們施展和鍛煉的機會。書本和玩具固然可以帶給他們知識和快樂，但是栽種瓜果這樣親近大自然的快樂對于城市孩子同樣有很大意義�！比疄承W校長卜海峰說到自己為學生們開辟自留地的初衷時仍然非常激動，“栽種是一個和生命共同成長的過程，小學生正是對世界充滿好奇的時候，從他們種下一棵小苗開始，他們就在關(guān)注生命本身，直到小苗茁壯成長后成熟結(jié)果，孩子在這個過程中完整地體驗到了呵護生命的辛苦和快樂，也給童年留下了難忘而甜蜜的回憶�！�
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