【熱門】五年級(jí)的作文匯編4篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的五年級(jí)的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
我們小學(xué)生，除了學(xué)習(xí)，還有屬于自己的業(yè)余生活。有的人喜歡養(yǎng)花，有的人喜歡爬山，還有的人喜歡逛街……我的業(yè)余生活也豐富多彩：看書、上網(wǎng)、打羽毛球等，都是我的愛(ài)好呢！
看書是我的最愛(ài)。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，就迫不及待地讓媽媽帶我去書店買卡通書給我看。在家時(shí)，我總是捧著新書，翻了一遍又一遍。當(dāng)媽媽拿走書喂我吃飯時(shí)，我會(huì)連飯也不吃，嚎啕大哭，直到媽媽把書還給我為止。因此，我經(jīng)常一邊看書一邊吃飯。高爾基有句名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。記得有一次，我和媽媽爭(zhēng)論“0是不是自然數(shù)”這個(gè)問(wèn)題，我翻開(kāi)數(shù)學(xué)書，給媽媽看了之后她才恍然大悟：“唉！我真是落后了，原來(lái)0是最小的自然數(shù)�！币恢钡浆F(xiàn)在，我任然保持著愛(ài)看書的習(xí)慣，有時(shí)候甚至還廢寢忘食。
我愛(ài)看書學(xué)習(xí)，查電腦也是一種好方法。每當(dāng)我遇到絆腳石時(shí)，就會(huì)請(qǐng)教電腦這個(gè)專家，為我鋪平學(xué)習(xí)的道路；每當(dāng)我孤單寂寞時(shí)，我會(huì)在電腦上跟朋友聊天，尋找友誼的`花朵；每當(dāng)我煩惱、生氣時(shí)，我會(huì)請(qǐng)電腦專家“講”笑話給我聽(tīng)，讓我把煩惱拋到九霄云外，去尋找歡樂(lè)的蹤影……總之，電腦帶給了我色彩斑斕的生活。
我的業(yè)余生活真是豐富多彩。
五年級(jí)的作文 篇2
1. 影片《人工智能》故事梗概
21世紀(jì)中期，溫室效應(yīng)累積的惡果已經(jīng)使世界面目全非，兩極冰冠消融，海平面上升，像威尼斯、紐約這樣的城市已經(jīng)不復(fù)存在。以最低的能耗謀求發(fā)展成為人類的指導(dǎo)方針，機(jī)器人得以普及，其制造技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展，科學(xué)家已經(jīng)能夠制造出外表與人無(wú)二的機(jī)器人。套用當(dāng)時(shí)科學(xué)界的理論來(lái)說(shuō)，這種類人機(jī)器人與真人的關(guān)鍵區(qū)別僅在于他們不能區(qū)分什幺是真正的愛(ài)——盡管只要打開(kāi)他們身上控制愛(ài)的開(kāi)關(guān)，他們就會(huì)對(duì)主人報(bào)以無(wú)限的愛(ài)。
溫斯頓夫婦本來(lái)有一個(gè)兒子馬丁，但他十一歲時(shí)卻被醫(yī)生宣布為要永遠(yuǎn)躺在醫(yī)院的休眠艙中。為了給妻子莫尼卡的生活增添樂(lè)趣，溫斯頓領(lǐng)養(yǎng)了小機(jī)器人大衛(wèi)。
一開(kāi)始，大衛(wèi)的出現(xiàn)讓莫尼卡驚慌失措，無(wú)法接受。但很快地，天真的大衛(wèi)就贏得了莫尼卡的喜愛(ài)。然而，這種和諧的生活卻被莫尼卡真正的兒子馬丁的突然康復(fù)所打破。馬丁把這個(gè)趁他不在闖入家中的兄弟當(dāng)成機(jī)器玩具，并利用大衛(wèi)的天真，屢屢在小機(jī)器人和母親莫尼卡之間制造裂痕。終于，在溫斯頓的堅(jiān)持下，莫尼卡將大衛(wèi)和他的玩具機(jī)器熊特德一起拋到了郊外。
流浪過(guò)程中，大衛(wèi)遇到了“機(jī)器人舞男”喬，并和他一起遭圍捕隊(duì)捕獲。他們和其它一些機(jī)器人被關(guān)進(jìn)鐵籠，帶到了一家以殘害機(jī)器人吸引顧客的娛樂(lè)中心。在這里大衛(wèi)目睹了機(jī)器人被人用各種殘忍方法殘殺的恐怖景象。當(dāng)大衛(wèi)也被拉到臺(tái)上，他哭喊著求救。他不相信其它機(jī)器人所說(shuō)的“機(jī)器人都會(huì)有這樣的結(jié)局”，他不想這樣死去，他想念媽媽，渴望像真正的人一樣生活，享受愛(ài)與被愛(ài)。終于，人性中的博愛(ài)與良知被喚醒，觀眾們沖向舞臺(tái)。大衛(wèi)、特德和喬乘亂逃脫。
變成人類的夢(mèng)想主導(dǎo)著大衛(wèi)的思想。喬幫助他來(lái)到一座被海水浸泡的城市，因?yàn)閾?jù)說(shuō)只有霍比博士一個(gè)人有可能讓大衛(wèi)夢(mèng)想成真，而他就住在這里。
盡管大衛(wèi)的表現(xiàn)已經(jīng)超越了正常機(jī)器人的行為準(zhǔn)則，但霍比博士仍給了一個(gè)令他絕望的'回答：機(jī)器人變成人太難，以至于根本沒(méi)有這種可能。
大衛(wèi)躍入大海，他難以接受這種現(xiàn)實(shí)。喬將他從海底救起，二人相依在殘破巨廈的樓頂。這時(shí)一只飛船幽靈般地趕到，捉走了喬。
大衛(wèi)帶著特德駕駛飛船來(lái)到海底。在一座沉入海底的女神像前，熄滅了飛船的發(fā)動(dòng)機(jī)。他一遍一遍地向女神祈禱，祈求她讓他變成真正的人。女神的臉上掛著的是一成不變的微笑。大衛(wèi)不斷地祈禱，直到世界滄桑巨變。他就那樣一動(dòng)不動(dòng)，大大的雙眼透過(guò)無(wú)邊的黑暗搜索希望，一天又一天，任兩千年的歲月悄然而逝。
一只纖細(xì)的手拂去大衛(wèi)飛船舷窗上厚厚的沉積物，大衛(wèi)被驚醒了。他蹣跚地走出飛船，外面的海底已變成陸地，只有他前面的長(zhǎng)著翅膀的女神笑容依然。大衛(wèi)伸出手，可是剛一接觸到女神，它便在頃刻間坍塌，化為碎片。這時(shí)，一個(gè)四肢退化得細(xì)若麻稈的人將手搭在大衛(wèi)的頭上，于是他所有的記憶以及思想都釋放出來(lái)。
后來(lái)大衛(wèi)才知道，他已經(jīng)身處兩千年后的世界，兩千年前的人類已經(jīng)滅絕，新人類希望通過(guò)他解開(kāi)人類之謎。
大衛(wèi)請(qǐng)求未來(lái)人讓他的母親復(fù)活，未來(lái)人告訴他，沒(méi)有DNA信息他們也無(wú)能為力。當(dāng)特德從體內(nèi)掏出了一綹莫尼卡的長(zhǎng)發(fā)時(shí)，未來(lái)人答應(yīng)了大衛(wèi)的請(qǐng)求，但同時(shí)提醒大衛(wèi)：他們的技術(shù)只能讓他的母親存活一天。
這一天，大衛(wèi)就像一個(gè)離開(kāi)母親多年的浪子，像一個(gè)真正的男孩，將自己內(nèi)心積存的對(duì)母親的摯愛(ài)盡情釋放。他沒(méi)有告訴母親事情的真相，他要用愛(ài)使母親度過(guò)最快樂(lè)的一天。這天夜晚，莫尼卡幸福地睡去了，這一睡意味著永遠(yuǎn)。
大衛(wèi)也睡去了，這是他一生中第一次睡著了，夢(mèng)中他去了他想去的地方，那是他的家。
2.穿越時(shí)空
同學(xué)們，你們想穿越時(shí)空隧道來(lái)到20xx年的學(xué)校里嗎?你們想知道未來(lái)的學(xué)校是怎樣的嗎?它現(xiàn)在可是世界上最先進(jìn)的學(xué)校，不同凡響啊!
好了，同學(xué)們，想去看未來(lái)學(xué)校的，就跟我一起上“穿越號(hào)”飛船吧!
首先，我們先從大門開(kāi)始看。哎，傳達(dá)室呢，走進(jìn)大門怎么會(huì)沒(méi)有傳達(dá)室，那門怎么會(huì)自動(dòng)開(kāi)?怎么什么也沒(méi)有?突然，我被嚇了大一跳，——從地上“竄起”一群“怪物”——教室和花草從地上“竄”出來(lái)。這是怎么回事呀?對(duì)了，怎么沒(méi)有操抄…哎，你們真是糊涂，這是世界上最先進(jìn)的學(xué)校，當(dāng)然沒(méi)有你們想象的那么簡(jiǎn)單。操場(chǎng)被設(shè)在了地下，這樣就可以省下不少空地。教室會(huì)從地下“竄”出來(lái)，你們感到很奇怪吧，這是我按了遙控器。哦，原來(lái)如此，真夠神奇的!
我們現(xiàn)在去看教室吧!走進(jìn)教室，首先看到的是五顏六色的墻壁，它可以隨著不同的環(huán)境發(fā)生變化：下課了，墻壁變成了綠色，使同學(xué)們可以休息一下疲勞的大腦;上課了，墻壁又變成天藍(lán)色，大家看了就不會(huì)過(guò)于緊張;要是教室光線不好，它又變成了白色，從而不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果你再仔細(xì)一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)教室只有學(xué)生而沒(méi)有老師，那么這課是誰(shuí)上的呢?哦，原來(lái)講臺(tái)上有一臺(tái)會(huì)說(shuō)話的電腦，旁邊還有一位穿著隱形衣的機(jī)器人，它按動(dòng)電鈕，電腦就會(huì)就自動(dòng)給學(xué)生上課。哎，這怎么沒(méi)有桌椅?這是什么，這不是教室模型和遙控器嗎，給他們有什么用?其實(shí)在這個(gè)教室里有好幾班的學(xué)生在一起上課，是同學(xué)們把面積設(shè)小了，所以就看不到其他班的同學(xué)了。還有，幾個(gè)班在一起上課，總會(huì)覺(jué)得很煩，只要按一下中間這顆鍵，就只能聽(tīng)到自己班的聲音了。哦，真是特別啊，簡(jiǎn)直像被設(shè)了魔法一樣!
現(xiàn)在我們就乘坐自動(dòng)升降機(jī)到操場(chǎng)上去看看吧!這升旗的欄桿上怎么沒(méi)有繩子?原來(lái)只要按一下遙控，國(guó)旗就會(huì)自動(dòng)升降，還會(huì)自動(dòng)播放音樂(lè)呢!
啊，這個(gè)創(chuàng)造學(xué)校的人可真聰明!這個(gè)人就是將來(lái)的我。同學(xué)們，請(qǐng)你們和我一起努力學(xué)習(xí)，和我一起圓了這個(gè)美夢(mèng)吧!
五年級(jí)的作文 篇3
回憶，是種淡淡的痛。那一次，我們的微笑，永遠(yuǎn)映在了那一片楓葉林里，我們的承諾，都成了以后我們的回憶，可是，愛(ài)是無(wú)法阻擋的，我的心，永遠(yuǎn)裝了一個(gè)人，看到自己愛(ài)的人幸福，往往比自己快樂(lè)更幸福。
那一年，你曾牽著我的手，帶著我漫步在楓葉林中，對(duì)我說(shuō)：”我愛(ài)你——直到永遠(yuǎn)�！盎鸺t色的楓葉成為我們愛(ài)的象征，那樣幸福甜蜜，可是，現(xiàn)在卻是我一個(gè)人踏在這片土地上，沒(méi)有一絲溫度，楓葉也不再火紅，沒(méi)有了愛(ài)神的眷戀，我的淚水奪眶而出。
在我身邊走過(guò)的情侶們，都是甜言蜜語(yǔ)的，讓我有些失望——你沒(méi)在我的身邊。
我的`心仿佛被一層薄薄的雪籠罩，失去了往日的歡樂(lè)，失去了往日的燦爛。記得那時(shí)候，我們總是吃著同一個(gè)冰淇淋，你總是調(diào)戲著道，看你吃得像個(gè)小花貓似的！丟不丟人呀？哈哈~我總是裝著生氣似的把臉一轉(zhuǎn)，哼！不理你了！這時(shí)，你就討好著：哎喲~我錯(cuò)了還不行嗎？
那時(shí)候的我們還不夠成熟，指望著愛(ài)情永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走下去，可是，當(dāng)愛(ài)情走到了盡頭，又該如何面對(duì)呢？
太陽(yáng)冉冉升起，秋天不溫不熱，好像我的心情，偶爾下一陣小雨，讓煩惱被雨水沖走，讓我又想起曾經(jīng)愛(ài)過(guò)我的你，又在做些什么事情呢？
也許，我愛(ài)的只是那個(gè)瘋狂想著我的你，也許，我愛(ài)的是寵我的你，也許，我愛(ài)的是對(duì)我許下承諾的你……
命運(yùn)，只不過(guò)是一片楓葉，它紅色的外套是我們愛(ài)情的象征，當(dāng)它凋零時(shí)，只不過(guò)是泥土般的土黃色，讓人厭惡。
回憶，是我們之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)的承諾，時(shí)間，歲月在流逝……
五年級(jí)的作文 篇4
生活中處處存在著美。家里面井然有序，窗明幾凈，各種家什擺放錯(cuò)落有致，這是一種整潔的美；端莊秀麗，靜謐可人，這是一種沉靜的美；落落大方，清新自然，這是一種自信的美；平和灑脫，超然物外，這是一種閑適的美；粗獷豪放，不拘小節(jié)，這是一種大氣的`美。
“清水出芙蓉，天然去雕飾”，天地自然之靈氣鑄就成了一種渾然天成的美，美得清秀而豐盈，是集自然之大成的一種超脫的境界�！靶『刹怕都饧饨恰卑愕撵`秀，使人擺脫俗氣，過(guò)目難忘。這些叫人忘俗的天然之美，可能誰(shuí)都會(huì)見(jiàn)過(guò)，只是大多忘記了欣賞，沒(méi)有真正感到那種透視的美。
美的感覺(jué)存在于心中，很多時(shí)候無(wú)法用文字表述出來(lái)，很多美好的思緒在腦海中一閃即過(guò)，無(wú)法捕捉。美不是空談，而是要去體驗(yàn)、去感受、去欣賞。
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