(薦)小學(xué)五年級(jí)作文4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
不知您是否還記得我這個(gè)小女孩，一個(gè)您曾相助過(guò)的小女孩，感動(dòng)我的老奶奶�；蛟S您已不記得，但我至今刻骨銘心。
就是那天，我趁爸爸媽媽不在家，我獨(dú)自一個(gè)人偷溜到公園，在那我玩得很盡興，結(jié)果也就在不知不覺(jué)中把錢(qián)包里的錢(qián)全掏光了，直到太陽(yáng)下山我才戀戀不舍地離開(kāi)。坐上公交車(chē)后，要買(mǎi)票了，我才傻眼了，我身上沒(méi)有一分錢(qián)了。頓時(shí)我慌了，不知道該怎么辦?我厚著臉皮小心翼翼地跟售票阿姨說(shuō)：“阿姨，我沒(méi)錢(qián)了，你看我還小，是不是就不要收我錢(qián)了呢?”可是，阿姨一臉懷疑地看著我：“不行，你這種小朋友我們遇得多了，要不你下車(chē)�！睕](méi)商量的余地，我急得眼淚都要掉下來(lái)了。這時(shí)，就是坐在我后座的老奶奶您發(fā)話了：“售票員，別為難孩子了，小姑娘的票算我的!”
我回頭感激地看了您一眼，您慈祥地朝我笑笑，伸手摸了摸我的頭，頓時(shí)一股暖流從我心中涌起。老奶奶您知道嗎?就是您的這一舉動(dòng)，讓我感到我的世界如此燦爛、如此溫暖。讓我從此懂得了要學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，讓我收獲很多很多，于是我寄去了愛(ài)心包裹，收到回信的時(shí)候我有的不止只有感動(dòng)，我居然感到很幸福;我竭我所能干我自己能干的事，我發(fā)現(xiàn)周?chē)腵人開(kāi)心了，我更高興;我不再理所當(dāng)然地享受著父母的愛(ài)，我懂得了要去做些什么讓他們高興高興……
謝謝您—老奶奶，因?yàn)槟�，我的人生路上�?huì)留下許許多多的難忘的記憶，數(shù)不清的珍貴的感動(dòng)。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
大家都玩過(guò)扳手腕游戲吧！這屆作文課，老師又讓我們玩了一次扳手腕。
首先，老師宣布游戲規(guī)則："雙方隔著桌子相對(duì)而坐，把右手伸出來(lái)。胳膊肘放在肘子上，緊握右手，等裁判發(fā)出命令，誰(shuí)先把對(duì)方的手扳倒在桌子上，誰(shuí)就贏�！�
比賽開(kāi)始了。第一局是賀肖洋對(duì)王藝涵。只見(jiàn)賀肖洋面帶微笑，一副胸有成竹的樣子。而王藝涵卻面無(wú)表情，好像自己在心里默默地為自己加油鼓勁。隨著我們的`一聲令下，賀肖洋面不改色地扳起了王藝涵的手腕。而王藝涵也不甘示弱，咬緊牙關(guān)，皺起眉頭，滿臉通紅，用盡了全身的力氣。賀肖洋沉著、冷靜，兩人僵持了一小會(huì)，賀肖洋猛地一用力，把王藝涵的手扳倒在了桌子上。第一局：賀肖洋勝。
第一局比賽之后，接下來(lái)第二局比賽開(kāi)始了。這局是李揚(yáng)對(duì)上一局的勝者賀肖洋。只見(jiàn)李揚(yáng)不屑一顧，好像在想：上局是你走運(yùn)，這次遇到我，你就沒(méi)那么好運(yùn)了。這句我一定會(huì)戰(zhàn)勝你的，你遇到我算是倒了大霉了！而賀肖洋一副滿不在乎的樣子。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都屏住呼吸，迫不及待地想看一看這局比賽的結(jié)果。我們一聲令下，兩個(gè)人都用上了渾身的勁兒，李揚(yáng)雙唇緊閉，而賀肖洋手臂上、脖子上都暴露出了青筋。兩人不分上下。就這樣，一分鐘、兩分鐘、三分鐘。。。。。。足足過(guò)了五分鐘。只見(jiàn)這時(shí)賀肖洋的手一直在發(fā)抖，這時(shí)李揚(yáng)抓住機(jī)會(huì)，猛地一扳，賀肖洋的手立刻就被擊倒了。
這次扳手腕游戲很激烈，大家也都玩得十分高興。通過(guò)這次扳手腕游戲，我悟出了一個(gè)道理：做事只要努力，就會(huì)成功。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
我們學(xué)校是偉大的人民教育家陶行知先生創(chuàng)辦的，有著90年悠久歷史的江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們的學(xué)校坐落于南京市城北和燕路旁，親愛(ài)的朋友，請(qǐng)跟我來(lái)一起參觀我們美麗的校園吧。
一走進(jìn)校園的大門(mén)，你就聽(tīng)到潺潺的流水聲，一個(gè)水簾洞般的瀑布懸掛在深灰色大理石裝扮的照壁上。照壁上上鑲嵌著一個(gè)大大的“活”字，這個(gè)“活”字象征著我們的學(xué)校、我們學(xué)校里的每一位同學(xué)都充滿著蓬勃向上的活力。瀑布下的水池里更是豐富多彩，有小金魚(yú)、小河蝦、荷花、假山、爬墻虎。水池里小金魚(yú)和小河蝦就像好朋友一樣在歡快地嬉戲著，水池中的荷花有的含苞待放；有的吐露著芬芳，淡黃的花蕊、粉紅的花瓣，十分可愛(ài)。每一個(gè)剛跨進(jìn)我們校園的人都會(huì)頓時(shí)感到神清氣爽，這就是我們校園里的第一景——活力飛瀑。
順著臺(tái)階拾極而上，迎面是一條階梯狀的小溪從上面緩緩流入溪底，小溪的.上方是一幅山水畫(huà)，畫(huà)面上青山綠水，還題了南宋理學(xué)家朱熹詩(shī)句；“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這句詩(shī)的意思是只有博覽群書(shū)、不斷學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)，才能領(lǐng)悟到新的境界。同樣這句詩(shī)也一直激勵(lì)著我，告訴我要永遠(yuǎn)前進(jìn)，不斷去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地進(jìn)取和奮發(fā)。這就是我向你介紹的我們校園里的第二景———源頭活水。
此外，我們校園里還有漫步金匙、風(fēng)采櫥窗、校史木屋、詩(shī)園耕耘、步步音階、名言勵(lì)志等六景，加上前面介紹的兩處景，就是我們小市中心小學(xué)的“校園八景”如果你對(duì)我們的校園充滿好奇，那就請(qǐng)加入到我們的校園，和我們一起在知識(shí)的海洋里遨游吧！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
在小學(xué)的五年里,我遇到了許多傷心、痛苦、幸福的事，有一件使我永遠(yuǎn)都不能忘懷。
記得在四年級(jí)時(shí)有一次班隊(duì)活動(dòng)課，老師帶我們下樓活動(dòng)，我在一旁空閑的走來(lái)走去。一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)，拉著我的手，笑嘻嘻的叫著我的外號(hào)。這個(gè)外號(hào)十分難聽(tīng)，于是我討厭的將那個(gè)同學(xué)推開(kāi)，她怔住了，接著又笑瞇瞇的跟上來(lái)幾乎尖叫著那難聽(tīng)的外號(hào)。再也受不了的我憤怒的轉(zhuǎn)過(guò)身大吼：“你不要叫我外號(hào)！”并用力將她推開(kāi)，由于用力過(guò)猛同學(xué)撞在了學(xué)校的櫥窗上。玻璃雖然沒(méi)有碎，但已經(jīng)出現(xiàn)了裂縫。我呆在那一動(dòng)不動(dòng)，好像時(shí)間都停止了，猛然間我沖到櫥窗邊輕輕祈禱：但愿是以前的，但愿是以前的……這只是假想，裂縫準(zhǔn)確無(wú)誤的留在同學(xué)撞到的.地方。同學(xué)們圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)：“高遠(yuǎn)你怎么那么不小心呀！”“你要賠！賠一大塊！”湯老師知道了，把我們叫到教室并問(wèn)發(fā)生了什么事，我斷斷續(xù)續(xù)的將前因后果告訴了老師。湯老師了解后先批評(píng)同學(xué)不該叫我外號(hào)，再批評(píng)我做事太沖動(dòng)。我的眼睛熱熱的眼淚已在里面打轉(zhuǎn)。我委屈地奔向廁所，眼淚不聽(tīng)話地流了下來(lái)，這是我在學(xué)校第一次哭，因?yàn)楦械轿?/p>
那些傷心、委屈的事像一塊石頭攔住了我的去路，我要把它搭成臺(tái)階，走向成長(zhǎng)的道路。