【通用】五年級(jí)優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
從你呱呱墜地的那一刻起,你就有了家。別無(wú)選擇,無(wú)論貧富,無(wú)論父母的學(xué)歷高低。你與父母所組成的這個(gè)圖形有個(gè)溫馨的名字——家!}記
自從搬到新房子后,我的生活空間變大了,但我們?cè)械募揖咭烟畛洳粷M(mǎn)這個(gè)房子。于是,我們只好用彼此的愛(ài)填充著它,使這個(gè)家變的充實(shí)。
我想十個(gè)人中有九個(gè)會(huì)抱怨自己的母親是一個(gè)制造嘮叨的機(jī)器。我媽又何嘗不是呢?有時(shí)弄得我心煩意亂的,真想和她“大干一場(chǎng)”。但又想,她也是愛(ài)我,也是用另類(lèi)的方法傳遞著她對(duì)我的愛(ài)。這么一來(lái),她的作法我又可以接受一點(diǎn)。對(duì),當(dāng)媽媽再?lài)Z叨的時(shí)候記住她對(duì)我的愛(ài)。
父親們都不會(huì)像母親對(duì)我們愛(ài)得那樣“激情”。他們只認(rèn)為拼命干活,為我們營(yíng)造出一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),他們的愛(ài)是那么含蓄,就像一條地下的河流,汩汩地流著。爸爸很累,為生計(jì)而奔波,送他一杯茶,讓他除去疲憊,這是我對(duì)他的愛(ài)。
三個(gè)人在一起生活,必定會(huì)有些磨擦,但不要選擇沉默,有什么不滿(mǎn)要對(duì)大家說(shuō),共同“研究”。就拿我們家來(lái)說(shuō),洗碗就是一難點(diǎn),誰(shuí)也不愿洗。于是我們家經(jīng)“研究”后“出臺(tái)”了一系列政策,經(jīng)過(guò)“整頓”后,就比以前好多了。雖然我也會(huì)偷懶幾次,但都會(huì)遭到“耐心”的教導(dǎo)。
忘不了我生病時(shí),坐在床頭,握著我的手的爸爸;忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛;忘不了爸爸為生計(jì)奔波時(shí)嘴中吐出的煙圈;忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的,就是不辜負(fù)他們對(duì)我的期望,好好學(xué)習(xí),將來(lái)用我百倍千倍的愛(ài)來(lái)報(bào)答他們。
我要用一個(gè)凹面鏡,把我們對(duì)彼此的愛(ài)會(huì)聚到一點(diǎn),用這明亮的光照亮我們的將來(lái)。哈!我愛(ài)我家。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
輕輕撫摸著你送給我的本子,剎那間,記憶之門(mén)“哐當(dāng)”打開(kāi)了,一幕幕往事從我的腦海里浮現(xiàn),和你在一起的那段溫暖的日子清晰如昨……
“哎,我們初中畢業(yè)了,你可要記得想我!”剛從作業(yè)堆里爬出來(lái)的你,冷不丁地冒出這么一句。我連頭都沒(méi)抬一下,便附和著你說(shuō):“知道了,知道了,我會(huì)努力想著你!薄笆裁唇小Α。@才剛同桌幾天,就這么煩我!”你趴在我肩上,活像一只樹(shù)袋熊。我情不自禁地笑了,佯裝厭煩地把你推開(kāi),說(shuō):“有這么一個(gè)黏人的同桌,我會(huì)忘得了嗎?哈哈!”這段對(duì)話(huà),是剛上初一時(shí),我們做同桌不久,你對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)。一想起你那粘人的表情,我就不由自主地?fù)P起了嘴角……
還記得,每當(dāng)發(fā)新書(shū),發(fā)作業(yè),你都會(huì)纏著我強(qiáng)行要求我給你寫(xiě)名字。我不肯,以字?jǐn)?shù)多為由拒絕了你這“懶人”要求。你看著我,臉色一變,嚇唬我說(shuō):“你寫(xiě)不寫(xiě)?寫(xiě)不寫(xiě)!”我望著你,堅(jiān)定地?fù)u了搖頭,從嘴里蹦出了兩個(gè)字“不寫(xiě)”。你無(wú)奈,隨后又搓著手,扭扭捏捏地來(lái)了句:“好同桌了啊,給我寫(xiě)一下唄!費(fèi)不了多少事的!行不行!”一瞬間,我的雞皮疙瘩來(lái)了個(gè)“緊急集合”,最終還是在你的軟磨硬泡下——妥協(xié)了。
你則端著杯子,一臉滿(mǎn)足地望著我,偷偷笑了。我瞅著你,說(shuō):“懶人,你怎么老是欺負(fù)我?”說(shuō)罷,又抓起你的.手,說(shuō):“是比我少只‘爪子’嗎?連名字都懶得寫(xiě)!蹦憔锲鹂煲N上天的嘴,來(lái)了句:“因?yàn)槟銓?xiě)得好唄!這么好的同桌要不利用,多可惜呀。”我無(wú)奈地?fù)u搖頭,心里憤憤不平地想:這臭聰,這么黏人,嘴皮子功夫又那么好,你這“暴行”估計(jì)除了我,也沒(méi)人受得了。
原來(lái)座位上的依然是我,可早已物是人非。在一起兩年的同桌,一下子成了別人的同桌,我有些受不了。每每回想起那些溫暖的日子,就像詩(shī)中所說(shuō):剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭……
真想將那段美好的時(shí)光剪下來(lái),粘在我的書(shū)桌上,讓我再好好重溫一下。
時(shí)光啊,你慢些吧,我要細(xì)細(xì)回味——那段溫暖的日子!
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
盲人,大家都知道,他們雙目失明,看不見(jiàn)這美好的世界,生活在一片黑暗之中。今天,我在“盲人摸獎(jiǎng)”活動(dòng)中,也當(dāng)了一回“盲人”。
活動(dòng)開(kāi)始前,老師拿來(lái)一只鼓,一個(gè)球,一只盒子。我心中產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn):盒子里裝的是獎(jiǎng)品,那鼓和球有什么作用呢?游戲開(kāi)始了,在老師的介紹中我解開(kāi)了這一問(wèn)題,同學(xué)們?cè)诠穆曢_(kāi)始時(shí)傳球,鼓聲會(huì)隨機(jī)停下。這時(shí),球在誰(shuí)手上,誰(shuí)就要蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈,蒙眼到講臺(tái)上,在盒子里摸一個(gè)東西,憑手感判斷是什么,猜對(duì)了東西就是你的。
聽(tīng)了老師的介紹,同學(xué)們摩拳擦掌,躍躍欲試。我心里既想讓球落在我手里,這樣我就有可能拿到獎(jiǎng)品,又不想讓球落在我手里,心想萬(wàn)一我出糗被笑話(huà),那我的面子往哪擱!
唉,沒(méi)想到,正在我百般糾結(jié)之時(shí),球卻偏偏陰差陽(yáng)錯(cuò)的落在我的手上。
被蒙上眼睛的那一刻,我感覺(jué)眼前一片漆黑,像跌入了一個(gè)無(wú)底深淵,一絲光亮也沒(méi)有了,我開(kāi)始害怕,仿佛這個(gè)世界只剩下我了!罢嫦M麜r(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)”,我心想。
我足足轉(zhuǎn)了六圈,我感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn),頭重腳輕,失去了方向感。教室里嘰嘰喳喳的.,我小心翼翼地挪動(dòng),我試圖伸出雙手,摸索著前行。真希望這時(shí)候有個(gè)人能幫助我前行!我每走一步都很小心,仿佛有一雙隱形的大手托住了我,只能一小步一小步地挪動(dòng)。我在心里默默祈禱:千萬(wàn)不要有危險(xiǎn),千萬(wàn)不要……
然而,在我艱難前行時(shí),困難已經(jīng)踮著腳尖悄悄來(lái)到了我身邊。以防萬(wàn)一,我還在蒙眼前特意看好了方向呢?墒俏以阶咴酵,最后撞到了左邊的桌子上。同學(xué)們拼命大喊:“右右……”可我卻把右當(dāng)成了左。好不容易到達(dá)了講臺(tái),可是我摸索了半天也沒(méi)找到盒子。最后還是季李瑄拍拍盒,我學(xué)著聲音才摸到了盒子。
開(kāi)始摸獎(jiǎng)了,我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。心想:總算到講臺(tái)了,我一定要拿到獎(jiǎng)品,才不枉我千辛萬(wàn)苦挪到這兒。我把手伸 到盒子里,先摸了到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的東西,有棱有角的,仔細(xì)一模,上面還有字呢。這不是我們熟悉的鉛筆嗎?對(duì),一定是鉛筆無(wú)疑,可是我千辛萬(wàn)苦走到這兒,一支鉛筆就把我打發(fā)了?不可能!我又重新摸,咦,矮矮胖胖的身材,汽水蓋,這不是我最?lèi)?ài)的可樂(lè)糖嗎?我鼓起勇氣說(shuō)出這個(gè)答案。沒(méi)想到,果然就是。我趕緊摘下紅領(lǐng)巾,喜孜孜的捧著“戰(zhàn)利品”回座位了。
啊!重獲光明的感覺(jué)真好。
我突然感受到,當(dāng)盲人的感覺(jué)真的太辛苦了,何況我只經(jīng)歷了短短幾分鐘,而真正的盲人卻是一輩子生活在黑暗之中,作為一個(gè)健全的人,我們一定要學(xué)會(huì)幫助那些看不見(jiàn)的人,同時(shí)也要學(xué)會(huì)保護(hù)我們自己的眼睛。只要我們扶他們過(guò)一次馬路,讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn),做一件小事,就會(huì)讓他們?cè)俅毋逶≡趷?ài)的春風(fēng)里。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
明天就開(kāi)學(xué)了,我問(wèn)自己:“做好準(zhǔn)備了嗎?”為了更好的開(kāi)始新學(xué)期的工作,我送給自己四句話(huà),作為座右銘,激勵(lì)自己做好每一天的工作。這四句話(huà)是肖川老師在《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)中給老師的建議。我覺(jué)得特別好,所以拿來(lái),牢記于心,時(shí)刻自勉。
1、讓心靈變得豐富和深刻
肖川老師認(rèn)為:對(duì)教師來(lái)說(shuō),最重要的是文化底蘊(yùn)。一個(gè)教師的文化底蘊(yùn),不僅決定著他理解、駕馭教材的能力,決定著他參與課程開(kāi)發(fā)的能力,更重要的是只有教師具有豐富的文化底蘊(yùn),才能造就一個(gè)真誠(chéng)、深刻和豐富的課堂,才能帶給學(xué)生以廣博的文化侵染,才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間自由馳騁。我繼續(xù)堅(jiān)持不斷閱讀,補(bǔ)充本體性知識(shí)、條件性知識(shí)的欠缺,堅(jiān)持寫(xiě)教育日記、教育故事、課后反思,加強(qiáng)實(shí)踐性知識(shí)的整合,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、捕捉生命中的每一次感動(dòng)
感動(dòng),為善良和美好的人行感動(dòng),為高貴的情懷感動(dòng),于是便對(duì)自己有憂(yōu)一份感動(dòng)著的感動(dòng)。一個(gè)易于被感動(dòng)的人,一定是一個(gè)幸福的人,一個(gè)善良的人,一個(gè)純潔的人。感動(dòng)在我們周?chē)鸁o(wú)處不在:一聲“老師好”可以帶給我們一份好心情;“老師,我?guī)湍隳谩睍?huì)讓我們舒心一笑,“孩子,你真可愛(ài)”;“老師,我錯(cuò)了”,“好孩子,知錯(cuò)就改”還是好樣的;他字體雖不漂亮,但是可以看出作業(yè)很認(rèn)真,我心里會(huì)暖暖的,“孩子,盡力就好”……如果我們能以一顆感恩的心去接納一切,包容一切,感動(dòng)會(huì)常駐我們的心田,生活也會(huì)變得無(wú)比的清新、明麗和溫暖。
3、給自己積極的心理暗示
我們總是被挫折、失敗的想象嚇住,并且還怕這種經(jīng)歷使自己蒙羞。給生命一種向上的力量,保持一顆積極、絕不輕易放棄的心,盡量發(fā)掘你周遭人或事物最好的一面,從中尋求正面的看法,讓自己能有前進(jìn)的力量,而不要讓借口成為路上的絆腳石。一個(gè)幸福的老師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,一個(gè)積極向上的老師才會(huì)帶領(lǐng)出一群積極向上的學(xué)生。
給與自己積極的心理暗示,我們需要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō):“我是重要的!我是能干的!我是快樂(lè)的!我是美好的!”作為老師,我們是如此重要,從小處老說(shuō),可以影響幾十個(gè)孩子一天的心情,從大處來(lái)說(shuō),我們可以影響一個(gè)孩子一生的'命運(yùn)。
4、給與學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)
肖川老師說(shuō):我相信每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)中,都具有一定最初的鼓勵(lì)所給與他的溫暖和力量。雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有人都成才,但每個(gè)成功的人毫無(wú)疑問(wèn)都離不開(kāi)鼓勵(lì)。更為重要的是,無(wú)論是一個(gè)人的信心地獲得,價(jià)值觀的確立,還是良好習(xí)慣的形成,鼓勵(lì)無(wú)疑是非常重要的。鼓勵(lì)會(huì)使每一個(gè)人更多的感受到生命的美好和提高一個(gè)人的自尊。毋庸諱言,鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子之重要。
做到真誠(chéng)的鼓勵(lì)并不難,只需要每天盤(pán)點(diǎn)孩子們的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn),告誡自己“我今天表?yè)P(yáng)孩子了嗎”?上學(xué)年我堅(jiān)持鼓勵(lì)、疏導(dǎo),帶來(lái)了意想不到的收獲;這學(xué)年我要堅(jiān)持做的更好。
王者歸來(lái),帶上這四句話(huà)信心十足地走進(jìn)新學(xué)期的講臺(tái);我告訴自己,我準(zhǔn)備好了,精神抖擻地開(kāi)始一學(xué)期的工作。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
桂花,一般在中秋節(jié)前后開(kāi)放,它小小的,但它的香氣卻令人陶醉。
桂樹(shù)就像是較細(xì)的樹(shù)干上頂著一頭綠色的茂盛的頭發(fā),顯得更純樸。 而那嬌小的`惹人喜愛(ài)的花兒就藏在這里面。不扒開(kāi)樹(shù)葉叢里,還真找不到呢!
桂花很小,小得只有指甲蓋兒還不到一點(diǎn)兒,但是它很香,香得叫人醉,桂花盛開(kāi)時(shí),那一縷縷的清香直鉆進(jìn)你的鼻子,讓你不由得感嘆:“啊,真香!”這時(shí),你會(huì)在花香的帶領(lǐng)下,來(lái)到一棵桂樹(shù)前,摘下一小朵桂花,放到鼻子前,然后,深深地吸上一口氣,你會(huì)感到一股清香味兒簡(jiǎn)直沁人心脾,讓人渾身自在。輕輕地扒開(kāi)葉叢,頓時(shí)讓人眼前一亮,這么多的小花兒!它們就像一個(gè)個(gè)含羞的少女,藏在里面不肯出來(lái)。這時(shí),我會(huì)想到英語(yǔ)老師新教的單詞“shy"這不就正代表了這些可愛(ài)的、羞怯的小桂花兒?jiǎn)幔?/p>
我會(huì)靜靜地欣賞并品味起這些桂花兒。這些小花兒多美呀!金黃色的嬌嫩的外衣,還散發(fā)著幽幽的芬芳,使人情不自禁的有了想要擁有它們的念頭。這種欲望就好比心中的小火苗,愈躥愈高,正當(dāng)我要伸手去摘時(shí),腦海中出現(xiàn)了另一個(gè)念頭:摘了,就沒(méi)了,那么之后別人就賞不到桂花了,要與大家共同分享桂花的美,桂花的香。我慌忙止住了腳步。
記得唐朝詩(shī)人宋之問(wèn)寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà):桂子月中落,天香云外飄。桂花就有這么美,這么香。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6
寒假,閱讀了《走進(jìn)和諧的春天》這本課外讀物。讀完此書(shū),讓我感動(dòng)最深的是“友愛(ài)”這部分中描述的人物——毛陳冰姐姐。她為了挽救一個(gè)難產(chǎn)孕婦的生命,向同學(xué)們借錢(qián)湊足路費(fèi),風(fēng)塵仆仆的趕到千里之外的貴州,默默無(wú)聞地把自己的鮮血獻(xiàn)給危在旦夕的孕婦。其實(shí)在我生活的周?chē),也有這樣感人的故事。
記得在一個(gè)冬日的早晨,我校高年段的同學(xué)在操場(chǎng)上晨跑,我班的領(lǐng)跑是胡老師。跑著跑著,同學(xué)們都有些跑不動(dòng)了。突然,四(4)班的一個(gè)同學(xué)一個(gè)趔趄,摔到在地。憑他自己弱小的身軀阻止后面的隊(duì)伍繼續(xù)前行,那是不可能的,眼看險(xiǎn)情就要發(fā)生。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,只見(jiàn)一個(gè)高大的身軀一閃,迅速地扶起摔到在地的同學(xué),并用自己高大的身軀保護(hù)著他,同時(shí)組織后面的'隊(duì)伍繼續(xù)繞道跑行。險(xiǎn)情排除了,大家都松了一口氣。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)那高大的身軀是我們的胡老師。這一幕給我幼小的心靈深深地上了一課。
其實(shí),我想每一個(gè)壯舉的產(chǎn)生都是和自己平時(shí)一點(diǎn)一滴的愛(ài)心積累分不開(kāi)的。在我們班上也時(shí)常能夠看愛(ài)心在閃動(dòng)。地臟了,同學(xué)們主動(dòng)去打掃;講臺(tái)亂了,同學(xué)們搶著去整理;同學(xué)有困難,我們都回毫不猶豫地說(shuō):“我來(lái)!”。同學(xué)們之間不小心發(fā)生了碰撞,相互謙讓著……
是呀!我們生活的空間,正因?yàn)橛辛讼衩惐憬氵@樣的善舉,胡老師那樣的壯舉,還有你、我、他的那點(diǎn)愛(ài)心,才構(gòu)成了和諧美麗的昨天、今天和未來(lái)。要是人間沒(méi)有了這種愛(ài),人的心靈花圃將永遠(yuǎn)是寒冷的冬天,世間永遠(yuǎn)都不會(huì)有美麗的鮮花。人與人之間的交往,也正是這種愛(ài)的交融,才擁有了和諧的美麗。
寫(xiě)著寫(xiě)著,突然想起韋唯阿姨唱的一首歌——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。 “只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界一定會(huì)變成美好的人間!”。我想:這個(gè)春天一定又是一個(gè)和諧美麗的春天!
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇7
今天,我和爸爸媽媽來(lái)到了南戴河的沙雕大世界。
我們進(jìn)入了沙雕大世界,我們一邊走一邊觀賞一個(gè)個(gè)栩栩如生的沙雕作品。我最喜歡的是“荷花仙女”和“諾亞方舟”!昂苫ㄏ膳钡纳磉呌幸蝗簢璧.小青蛙,還有嫩綠的荷葉和美麗的荷花,一幅歡快的場(chǎng)景。而“諾亞方舟”是那么的氣派,真沒(méi)想到是沙子雕的。我還看見(jiàn)了可愛(ài)的金魚(yú)、形象逼真的百子圖、還有唐朝著名詩(shī)人李白的雕像……
走著走著,我們來(lái)到了滑沙場(chǎng),我們踩著軟軟的沙子,爬上了沙山的山頂,這里是滑沙的起點(diǎn)。我們排好隊(duì),等待滑沙。過(guò)了一會(huì)兒,終于輪到我們滑了。我和爸爸來(lái)到了滑沙的指定位置。我往下一看,哇!這么高啊,我的心情一下子緊張起來(lái)。爸爸見(jiàn)我害怕了,就讓我和他一起滑,但是我下了決心自己滑。爸爸幫我把滑沙板放在滑道上,我坐在滑沙板上。一切準(zhǔn)備好后,工作人員一聲令下,我坐在滑沙板上,像一只下山的猛虎沖了下去。我緊緊抓住滑沙板的把手,我好像飛了起來(lái)。7、8秒鐘后,我順利地滑到終點(diǎn)。叔叔和阿姨都夸我是個(gè)勇敢的小姑娘。
我們還來(lái)到了水上樂(lè)園,游泳、玩兒秋千、走獨(dú)木橋……幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我仍然玩得興致勃勃。天快黑了,我們依依不舍地離開(kāi)了這個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)的地方。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇8
“讀書(shū)有三到謂心到、眼到、口道。”這句話(huà)是朱熹說(shuō)的,是我最喜歡的一句名言。這是因?yàn)橛辛诉@句名言才教會(huì)了我如何讀書(shū)……
謂心到,就是讀書(shū)時(shí),要慢慢的讀、細(xì)細(xì)的品味,要讀完了之后知道文章寫(xiě)得是一件什么事,作者寫(xiě)文章時(shí)是什么心情。而不是囫圇吞棗的讀。
謂眼到,就是讀書(shū)時(shí),嘴讀到哪一行、那一個(gè)字,眼睛都要聚精會(huì)神看那一行、那一個(gè)字,而不是讀書(shū)時(shí),眼睛東張西望。
謂口到,就是讀書(shū)時(shí)嘴要張開(kāi)、要發(fā)出聲音,有些同學(xué)怕累,讀書(shū)時(shí)嘴巴不張開(kāi),還有的.同學(xué)讀書(shū)時(shí)嘴巴雖然張開(kāi)了,但沒(méi)有聲音。這兩項(xiàng)都是讀書(shū)的大忌,如果這樣讀的話(huà),不如不讀。讀書(shū)就是不能怕累!
“讀書(shū)有三到謂心到、眼到、口到!边@是我最喜歡的一句名言。正是因?yàn)檫@句名言,才讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)有所了提高;正是因?yàn)檫@句名言,才教會(huì)了我“讀書(shū)”;正是因?yàn)檫@句名言,才讓我體會(huì)到了讀書(shū)的快樂(lè)!
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇9
春天,是個(gè)花的海洋。放眼望去,到處都是美麗的花兒,大的,小的,紅的,黃的,紫的……襯著嫩綠的葉子,淡綠的`草。春天,又是個(gè)音樂(lè)的天地,走到哪兒都好像有一個(gè)個(gè)音樂(lè)家在我身旁歌唱,那是多么美妙。
夏天,是個(gè)炎熱的季節(jié)。只有冰棍,才能消除我們身上的熱氣。冰棍是我最喜歡的,說(shuō)起冰棍,讓我直流口水,有甜的,酸的……口味多樣。
秋天,是個(gè)金色的海洋。楓葉、稻田、果實(shí)……都是金色額,整個(gè)世界就是個(gè)金子。不過(guò)農(nóng)民可閑不了,忙著收果實(shí)飽滿(mǎn)的水果。這是農(nóng)民最喜歡的季節(jié)了。
送走了美好的秋天,冷酷的冬天來(lái)了。冬天是個(gè)粗心的畫(huà)家,一不小心就把顏料撒了一地,整個(gè)世界就是個(gè)“白色王國(guó)”,我們得在這個(gè)“白色世界”,里度過(guò)寒冷的冬天。
四季就是這么可愛(ài),如果留心觀察季節(jié)氣候,就會(huì)有意外的驚喜,會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。這可讓你開(kāi)闊眼界,懂得更多大自然的季節(jié)知識(shí)。
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