【推薦】八年級(jí)作文5篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級(jí)作文 篇1

　　一雙丹鳳三角眼，兩彎柳月吊眉梢。柔弱的你，注定是悲。

　　荷著輕鋤，帶著惆悵，附著滿腮愁容，頂著驕陽(yáng)，你獨(dú)步出閨。

　　看那花謝花開花滿天，你那一根根愁弦不經(jīng)意地被無(wú)節(jié)奏地?fù)芘�。絮絮桃花飛，看那花兒無(wú)奈地落地，弱小的身軀在與地面接觸是發(fā)出了最后的吶喊。只可惜，這只是得不到回聲的吶喊，多情的你感傷，顆顆滲著愛(ài)的淚珠兒敲打著落花。于是，活著你的`淚，那片片落紅從此棲息于地。

　　你哭，青春?jiǎn)静换靥一�樹下，多少心事，一瓣一瓣，如殘花被眼淚打落�；ㄩ_易見落難尋，你嘆，紅消香斷有誰(shuí)憐？

　　若不是愛(ài)已死，緣已盡，心已灰，誰(shuí)會(huì)在春三月葬花？紅消香斷，花開花謝，都是無(wú)可奈何。善感的你難道不知？或許，一度的悲春傷秋早已成了你的本性。

　　我知，你依然深愛(ài)著他，但，那也是落花對(duì)流水的情意。你深知，他與你，只有凋零了才能結(jié)合在一起。你觸景生情，于是，你展示了你的“成花之美”，將你的青春化作、祝福，讓落花從此纏綿。

　　你心已死，你情已斷，不斷的是相思。你冤，三月花飛，滿地桃花，新聞滿天。人言可畏么？嘆只嘆，枝未連理，花未并蒂。你錯(cuò)了么？你有什么錯(cuò)？你不過(guò)在一個(gè)不該做夢(mèng)的年代做了一個(gè)y該做的長(zhǎng)夢(mèng)罷，這，不也是水做的女人的你的風(fēng)情。

八年級(jí)作文 篇2

　　離別是人生必經(jīng)的過(guò)程，怕極了每一次，卻總是無(wú)法避免的每一次，每一次都讓人覺(jué)得難受、恐懼。宋朝大文豪蘇東坡“水調(diào)歌頭”里詩(shī)云：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！比松�在世，不可能身邊的人能夠永遠(yuǎn)待在身邊，我們都會(huì)面對(duì)不少依依不舍的離別時(shí)刻。

　　從小到大，離別總是出其不意地發(fā)生，教人措手不及�；叵脒^(guò)往，思念總在分手后，只能將思念放在心底，獨(dú)自細(xì)細(xì)體會(huì)它的萬(wàn)般滋味，才后悔沒(méi)有好好把握彼此之間相處的時(shí)光，讓心中留下些許無(wú)奈和遺憾。離別時(shí)常出現(xiàn)在我們的生活中，可能是要好的同學(xué)畢業(yè)后各奔西東；也可能是偶然間的萍水相逢，意外遇到知己，短暫的見面之后就分開，還有可能是熱戀中男女驚天動(dòng)地的故事，相愛(ài)卻被迫分隔兩地，只能讓思念在兩人心中默默的傳遞……無(wú)論是哪一種離別都令人傷心、難過(guò)和不舍！

　　其中，最讓人痛苦的莫過(guò)于“死別”，生老病死是我們一出生變注定要經(jīng)歷的，而生離死別唯一的`差別，就是人死后，終將無(wú)法再見面，活著的人只能睹物思人，慢慢的讓時(shí)間清理傷口，慢慢的等傷口復(fù)原，漸漸淡忘這離別的痛徹心扉，重新開始接下去的生命旅程。

　　花開花落，緣起緣滅，再精采的戲也有落幕的時(shí)候，可能是緣分盡了，命運(yùn)吝嗇地不給再次相見的機(jī)會(huì)，如果沒(méi)有看開這些分分合合，接受不了離別的事實(shí)，內(nèi)心停留在分手前的悲哀，完全沒(méi)有要繼續(xù)好好過(guò)下去的意思，甚至有可能會(huì)想不開去尋短，造成更多的悲哀。希望悲傷的人們，能早點(diǎn)掙脫心靈的枷鎖，畢竟人生路很漫長(zhǎng)，還有很多美好的事物等著我們?nèi)�嘗試、探索。

　　離別不是終點(diǎn)，而是再見的開始！在難受的不舍之后，只要相信彼此還有見面的一天，只愿“來(lái)生緣”，期待在未來(lái)的某一天，緣份能讓彼此相逢，再完成未完的情緣。

八年級(jí)作文 篇3

　　一次經(jīng)過(guò)七（6）班的后門時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了門檻的縫隙里那株大葉榕居然還在生長(zhǎng)得那么茂盛，我不由得停住了腳步，凝神地注視著眼下的那株樹：只見它有三四條樹枝，中間的葉子剛剛抽了穗，紅紅的，最長(zhǎng)的不過(guò)十幾厘米，幾根枝條湊在一起，像是一束綠色的小花，霎時(shí)，一種莫名的感覺(jué)涌上了心頭，大葉榕，你好樣的！我佩服你！

　　我佩服這株小小的大葉榕是因?yàn)橛性�因的：在四年前我給它的一次傷害，我到現(xiàn)在還記憶猶新。記得四年前，我所任教的學(xué)生也是這個(gè)教室，當(dāng)時(shí)天氣很是炎熱，學(xué)生去上體育課后，在后走廊上我停留了一會(huì)，突然，我發(fā)現(xiàn)了一束小小樹，它居然毫不怕羞地長(zhǎng)在門檻的縫隙里，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是一種奇跡，因?yàn)槲仪皫滋烨坝昧撕芎玫姆柿�，都沒(méi)有辦法把好不容易從外地買來(lái)的小樹都種活，心里很不是滋味，我正為這事苦惱不已，這倒好，它居然生長(zhǎng)在這樣一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)泥土的地方，這不是對(duì)我的一種極力諷刺嗎？當(dāng)時(shí)也沒(méi)有想到很多，只是覺(jué)得或者是無(wú)聊吧，于是我蹲下身子，認(rèn)真地看著它的樣子：它很是瘦弱，而且生長(zhǎng)在五樓的門檻的縫隙里，“最多也不過(guò)是像豆芽那樣很容易地把它給拔出來(lái)吧？”就用了兩個(gè)手指去拔，好家伙，它居然紋絲不動(dòng)！我一氣之下，干脆就用了五個(gè)手指拔，它像是被施了魔法一樣，還是那樣不肯松手，緊緊地抓住水泥墻，絲毫不肯放松。我急了，“這么一顆小小的樹，居然這樣的不肯給面子”，我無(wú)法相信我這么個(gè)大男人拔不了它，就用雙手地拔，才發(fā)現(xiàn)它的高度不足我的雙手的厚度，失去理智的我很是氣急，干脆就把它的枝條全折斷了！以此來(lái)解除我那棵對(duì)死去了的樹的一種發(fā)泄吧？當(dāng)然這樣的想法現(xiàn)在想來(lái)是不對(duì)的，但是我那時(shí)確實(shí)是這樣想的。

　　直到我離開教室的后門時(shí)，我還是忿忿不平---------我終于把它折磨死了吧？心中不禁產(chǎn)生了一種似乎畸形了的滿足感：想在這里生長(zhǎng)，門都沒(méi)有，我就不相信這么的一顆樹能在這里活！

　　我離開后，就再也沒(méi)有去留意那株生長(zhǎng)在五樓門檻縫隙的大葉榕了，誰(shuí)會(huì)相信那株榕樹還能活下來(lái)，而且還被人拔得連一片葉子都無(wú)存呢？

　　“老師，你在看什么呢？”突然，一個(gè)學(xué)生站在我的身旁，好奇地注視我問(wèn)道，把我的思緒從遙遠(yuǎn)的`記憶力拉了回來(lái)，我指著那株小樹：“你不覺(jué)得這里沒(méi)有一點(diǎn)的泥土，沒(méi)有水的地方，生長(zhǎng)著一株小樹，覺(jué)得驚奇嗎？”那個(gè)學(xué)生似乎也是被我的問(wèn)題震撼了，“老師，你說(shuō)它是怎樣生長(zhǎng)的？這里的條件這么惡劣。”

　　“這就需要一種信念，因?yàn)樗�知道自己的價(jià)值。”那學(xué)生顯得很不耐煩似的，若有所思地晃著腦袋離我而去，找其他的同學(xué)玩游戲去了。

　　我久久地佇立在小樹的面前，感慨萬(wàn)千，是啊，信念給了小樹活下去的勇氣，那么我們呢？是否也得這樣想：生命于我們只有一次，人生的價(jià)值不就像小樹那樣，只有通過(guò)奮斗，才能強(qiáng)大，不管別人如何對(duì)待你，只要有一種堅(jiān)持與執(zhí)著，你最后終會(huì)成功的，這樣的人生才會(huì)有價(jià)值。

　　于是我就想，社會(huì)不也是有這么多像小樹一樣的人嗎？雖然他們做的是苦力活，吃的、住的都很差，但是，他們還要不斷地做，一直從事著他們的事業(yè)。

　　看著一棟棟樓房在自己的手里創(chuàng)造出來(lái)，他們卻沒(méi)有絲毫的自豪感，他們又得搬家了，這么多的樓里，沒(méi)有他們住的地方！

　　所以說(shuō)，當(dāng)人們住著樓房里的時(shí)候，你是否想到過(guò)那些外地農(nóng)民工？是他們，造就了這些城市？是否想到過(guò)他們的生活也像大葉榕一蜷縮在社會(huì)的最低層？

　　自信燃起了人們對(duì)生活的執(zhí)著，自信構(gòu)建了和諧社會(huì)的美好畫卷。

　　在小樹的身上，我學(xué)會(huì)了很多。不知道那個(gè)學(xué)生明白了沒(méi)有。

　　我永遠(yuǎn)都會(huì)記得生長(zhǎng)在那棵五樓后門的縫隙里的大葉榕。

八年級(jí)作文 篇4

　　我上初二了。一句宣言般充滿激情的話被我念出了世界末日的味道，有氣無(wú)力猶如臨終的遺言。

　　我失落，我心酸，初一的最后決判使我放縱的心終于嘗到了痛的滋味。

　　一直以為自己無(wú)所不知，一直以為自己無(wú)所不能，因此，而放縱，而墮落，直到有一天，期末的判決突然發(fā)出，因此，我終于復(fù)蘇了我麻木的生命，終于知道了他們有他們的非凡之處，他們比我優(yōu)秀。

　　我有提過(guò)我的夢(mèng)想嗎？其實(shí)現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候是不該提什么夢(mèng)想的，我說(shuō)的夢(mèng)想是指將來(lái)想干什么。我曾經(jīng)有說(shuō)過(guò)要當(dāng)個(gè)作家或者做點(diǎn)搖滾樂(lè)什么的。但想在我不想了，我覺(jué)得它們對(duì)我來(lái)說(shuō)都不真實(shí)，作家是寫作的，不是來(lái)表達(dá)自己的，而當(dāng)他想表達(dá)自己的時(shí)候還得考率與利益有關(guān)的問(wèn)題，而作搖滾樂(lè)的人，卻讓我想起了邪惡，墮落，好不容易蘇醒過(guò)來(lái)，我又怎能在次陷下去呢？

　　我現(xiàn)在想做一個(gè)鄉(xiāng)村教師，真的，我喜歡鄉(xiāng)村的安謐，如果有機(jī)會(huì)我真的可能去干，但我又想，我最痛恨的就是老師，而我去當(dāng)老師，這算什么呢？所以現(xiàn)在我還是不知道我該干什么，能干什么。

　　其實(shí)為了學(xué)習(xí)我真的努力過(guò)，當(dāng)然，是用我獨(dú)特的方式。我有在別人嬉戲的時(shí)候刻苦探究，也有在萬(wàn)家燈火熄滅的`時(shí)候還在題海遨游。我真的有努力過(guò)�？晌宜�做的一切在大人眼中是幼稚可笑的，在同齡人聽起來(lái)是神經(jīng)兮兮的；我所有的努力都是徒勞無(wú)功的；我所有的痛苦，只是“自尋煩惱”“作繭自縛”的，難道我真的無(wú)聊到了這種地步？我的確混得很慘，可我絕不跪下！我用外表的淡然來(lái)掩藏我那顆因成績(jī)而碎的不能再碎的心，我的那張笑臉下不知隱含了多少絕望與無(wú)奈！

　　我上初二了。我不興奮也不悲哀，我的心如死水。其實(shí)這就是一種莫大的悲哀，悲哀大于心死。我身邊的人個(gè)個(gè)都活的很美很滋潤(rùn)，成天張著嘴笑，露出一口白牙齒或黃牙齒。不會(huì)笑的也是埋頭做題，一副很有理想很有追求的樣子。我知道他們的生活才是我理所當(dāng)然的歸屬，我知道沒(méi)有理想和追求的人是多么的可恥，我也知道只要自己不多想只做題就行。但知道僅僅是知道而已。我知道天上有個(gè)大月亮，可我一輩子也別想上去，人類那偉大的一腳注定輪不到我去踩。

　　我上初二了。雖然我發(fā)現(xiàn)不是每次努力都會(huì)有收獲，但我知道每次收獲都必須要有努力……

八年級(jí)作文 篇5

　　那美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純和鮮潤(rùn)；那藍(lán)藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频氖嬲�，才顯得靜謐與安詳；那寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平與馨香。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)，不也是彼此相互依存，相互促進(jìn)，才呈現(xiàn)出那五彩繽紛的和諧嗎？請(qǐng)大家聽一個(gè)關(guān)于傘的故事。

　　四年級(jí)的李樂(lè)樂(lè)同學(xué)在一次征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一把精致的小花傘。樂(lè)樂(lè)想：“這回一定要給出差的媽媽一個(gè)驚喜�！币惶煸缟�，他爸爸剛要上班，天空中突然下起磅礴大雨，爸爸抄起樂(lè)樂(lè)的那把小傘，急切的說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，我要上班了，借你傘用用�！闭f(shuō)完，便沖進(jìn)了雨簾。晚上，爸爸回到家，樂(lè)樂(lè)忙問(wèn)：“爸，我的傘呢？”他爸爸沉吟了片刻，回憶著說(shuō)：“也許是落在出租車上了。不過(guò)，你別擔(dān)心，明天啊，爸爸買一把更好的傘給你�！睒�(lè)樂(lè)哭著說(shuō)：“這不一樣，那把傘是我的獎(jiǎng)品，是我要給媽媽的驚喜，我就要我原來(lái)那把傘�！彼�爸爸先是一愣，然后擺擺手說(shuō)：“寶貝兒子別擔(dān)心，爸爸明天一定把傘給你找回來(lái)！”于是，他爸爸在報(bào)紙上登了一則《尋傘啟事》，這招果然有效。第二天，那位出租車阿姨就把傘送了回來(lái)，樂(lè)樂(lè)高興的打開傘，當(dāng)他開到傘柄上的倆字母“LL”時(shí)，才放心的收下那把傘．這是因?yàn)椤癓L”的意思是“樂(lè)樂(lè)”，這是他畫的`防偽標(biāo)志．晚上，樂(lè)樂(lè)接到了露露打來(lái)的電話，露露也是征文比賽中獲得一等獎(jiǎng)的同學(xué)．她說(shuō)，她的傘也被媽媽弄丟了，不知怎么辦呢．樂(lè)樂(lè)心想：“露露是個(gè)殘疾人，我應(yīng)該把我的傘送給她．”樂(lè)樂(lè)下了很大的決心才把傘柄上的字母擦掉．第二天早上，樂(lè)樂(lè)便來(lái)到露露家，樂(lè)樂(lè)一進(jìn)門，便說(shuō)：“露露，這是你的傘吧．”露露帶著疑惑，打開樂(lè)樂(lè)遞過(guò)來(lái)的傘，望了望傘柄，說(shuō)：“這不是我的傘，我不能要，不過(guò)還是謝謝你．”樂(lè)樂(lè)好奇地問(wèn)：“這把傘和你的一模一樣，怎么可能不是你的呢？”露露失望地說(shuō)：“我的傘上有“LL”兩個(gè)字母，這把傘沒(méi)有．”樂(lè)樂(lè)心想：她的傘怎么也有那兩個(gè)字母呢？于是，樂(lè)樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“這把傘原來(lái)也有，不過(guò)被我擦掉了，不信你看，那里還有痕跡呢．”露露仔細(xì)一看，還真有些痕跡．她高興地說(shuō)：“太好了，我終于找到了我的傘，謝謝你！”露露笑了，樂(lè)樂(lè)也笑了．樂(lè)樂(lè)回家后，把傘的故事告訴媽媽，媽媽抱起樂(lè)樂(lè)，說(shuō)：“寶貝兒子長(zhǎng)大了，這才是給媽媽最大的驚喜．”說(shuō)完，媽媽在樂(lè)樂(lè)的額頭上猛親了一下．這天是樂(lè)樂(lè)最最高興的一天．

　　有一種美給生命帶來(lái)色彩，給心靈帶來(lái)感動(dòng)，那就是和諧之美．讓我們手牽著手共同撐起一把和諧之傘同舟共濟(jì)，共同構(gòu)建和諧校園，和諧社會(huì)吧！

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