【熱】四年級(jí)的作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)的作文8篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)的作文 篇1
在我的記憶當(dāng)中，有一首抒情、美妙的音樂(lè)——叫《都是月亮惹的禍》。而今天，我正好寫了一篇有點(diǎn)兒相似它的作文：都是自滿惹的禍。
有一天，我很快就把作業(yè)完成了，想要去幫媽媽切菜，媽媽就問(wèn)：“你行嗎？要小心一點(diǎn)，不然會(huì)切到手的�！蔽易孕艥M滿地說(shuō)：“放心，我可以的。”于是，我說(shuō)干就干，開(kāi)始切菜了。
我一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的'，可是，到了后面，因?yàn)楹蛬寢屩v和話，所以一不小心，鋒利的刀頭切到了手上，鮮血一下子就流了出來(lái)，直到現(xiàn)在，我的手上還留著道被刀切到的傷疤，這件事在我的腦海還記憶猶新。
還有一次，我們可親可敬的大林老師拿著一堆考卷大步流星地走進(jìn)教室，這是“甜”中帶“苦”——我們要考試了！
我已經(jīng)做到了閱讀題，我看了一下閱讀題的題目，好像有點(diǎn)兒似曾相識(shí)，就閱讀了一下短文，感覺(jué)好像是有做過(guò)的，看了一下要做的題目，我這才發(fā)現(xiàn)，哈哈！我做過(guò)這道閱讀題。
于是，欣喜若狂的我沒(méi)有很細(xì)致的看題目就下筆做了起來(lái)，其中有一個(gè)是要寫“是”的，而我去寫成了“不是”的。本來(lái)我這題明明是會(huì)的，但是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真地看題目，導(dǎo)致會(huì)做的變成不會(huì)做的。而那些難的我反而很認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，結(jié)果都是對(duì)的。
唉！這一切的一切，都是因?yàn)樽詽M惹的禍。正所謂“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我得把這自滿的毛病改掉才行��！
四年級(jí)的作文 篇2
從我房間的窗口向西望，在云霧中，隱隱約約可以看見(jiàn)一朵巨大的“金蓮”，讓我不禁想起春節(jié)時(shí)全家去龍華寺祈求平安的場(chǎng)景。
那是一個(gè)清冷的早晨，我們駕車來(lái)到會(huì)稽山腳下，一路上，美景不停。郁郁蔥蔥的樹(shù)木，掩映著彎彎曲曲的山路，那粗壯挺拔的.樹(shù)干，足足有一人粗，丁丁冬冬的小溪成了一條銀白色的絲帶，在崇山峻嶺之間奔跑著……好一派生機(jī)勃勃的景象。
來(lái)到龍華寺，映入眼簾的是那壯觀的山門。山門，顧名思義，像山一樣高的大門。進(jìn)了山門，踏上了雕刻著碩大蓮花的“蓮花大道”。
走進(jìn)龍華寺，只見(jiàn)一座大佛，披著一件五彩斑斕的袈裟，挺著一個(gè)大肚子，眉毛彎彎的，眼睛瞇成一條線，露出潔白的牙齒，樂(lè)呵呵地望著遠(yuǎn)方，那就是“布袋和尚”。來(lái)到觀音像前，只見(jiàn)她手中倒提紫凈瓶，海水正“源源不斷”地注入瓶?jī)?nèi)，寓意吸盡海水，降服蛟龍。
不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了山頂，我看見(jiàn)另一個(gè)山頭上的巨大“金蓮”——兜率天宮�？上也](méi)有去，因?yàn)樯铰穼?shí)在遙遠(yuǎn)。
“咚——咚——咚——”最后，我來(lái)到鐘樓，敲了三下。第一下，愿我健康；第二下，愿我快樂(lè)；第三下，愿我全家平安幸福！
離開(kāi)龍華寺，我戀戀不舍地回頭望向那拋在身后的龍華寺，希望有機(jī)會(huì)再來(lái)。
四年級(jí)的作文 篇3
我叫陳藝文，是個(gè)愛(ài)生病的女孩，別看我長(zhǎng)得又高又大，但是感冒發(fā)燒常不離左右，它們就像老朋友一樣，隔三差五就來(lái)看我。 記得有一次，我來(lái)到了作文班，前30分鐘左右，我平安無(wú)事地上課，別提有多開(kāi)心了�？珊镁安婚L(zhǎng)，忽然晴轉(zhuǎn)多云，我就像草原上的野馬被獵手縛住一樣有些不舒服，生病的預(yù)感如同天邊悶雷一般，隱隱而來(lái)。
剛開(kāi)始時(shí)，輕微的惡心，還能堅(jiān)持住，慢慢地，想吐的感覺(jué)翻江倒海般涌來(lái)，太難受了，我忍無(wú)可忍，不停地請(qǐng)假去衛(wèi)生間，好累呀！ 十幾分鐘好像有一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。終于挺到了下課。我向老師提出給家長(zhǎng)打電話的請(qǐng)求。當(dāng)老師點(diǎn)下那一串號(hào)碼，我聽(tīng)到了媽媽的聲音時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水霎時(shí)滑下臉龐，崩潰的感覺(jué)瞬間襲來(lái)，如同從天堂掉到了地獄。
媽媽風(fēng)風(fēng)火火地趕到學(xué)校，把我接走，當(dāng)然是舊地重游—帶我去了那個(gè)熟悉的醫(yī)院。打針時(shí)我心想，我也許是世界上去醫(yī)院次數(shù)最多，生病時(shí)間最長(zhǎng)的回頭客吧！吞咽苦藥，我眉頭不皺，面對(duì)針管，我面無(wú)懼色，可以說(shuō)已“百煉成鋼”了。經(jīng)過(guò)醫(yī)生以毒攻毒的“大戰(zhàn)”之后，啊，天晴了，我終于好了，又迎來(lái)了新一輪的“春暖花開(kāi)”，當(dāng)然是心清氣爽�。� 我從書上讀到過(guò)，研究表明：經(jīng)常生病的'人，身體各器官抵御外界侵襲的能力大大增強(qiáng)�？磥�(lái)生病也不一定是壞事啊。也許我將從此步入長(zhǎng)壽人群的行列了呢。
是的，生命需要磨煉，撥云見(jiàn)日，更有彩虹滿天！但我還是希望不去醫(yī)院，至少做個(gè)醫(yī)院的稀客吧！
四年級(jí)的作文 篇4
雖然我剛來(lái)漢口路小學(xué)只有短短的三個(gè)星期，但是這所學(xué)校無(wú)論是景色，還是教學(xué)都非常棒，我十分喜歡。
剛進(jìn)校門，墻上刻著醒目的《弟子規(guī)》，每次從旁邊經(jīng)過(guò)都要看一遍，可說(shuō)是我每天的必修課。地面鑲嵌的古詩(shī)詞更讓校園充滿了書香氣息。道路兩邊的花壇里種植的綠色植物已經(jīng)發(fā)出了嫩紅色和淡綠色的新芽，正呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，雖然我還不知道它們的名字，但已被深深地迷住，因?yàn)樗鼈兡峭⒌纳ΑＴ偻镒�，你�?huì)看見(jiàn)一個(gè)小花園，挺拔的小樹(shù)，蔥綠的小草，彎曲的石板小路，它已成為了我們最好的活動(dòng)樂(lè)園。花園邊還有幾棵桂花樹(shù)，我想在金秋時(shí)節(jié)，那陣陣的桂花香一定會(huì)籠罩著我們的校園，一定會(huì)讓人沉醉。我還聽(tīng)班上的同學(xué)說(shuō)，這桂花樹(shù)下有一個(gè)鮮為人知的秘密，雖然我還沒(méi)有弄清楚，但我覺(jué)得它一定很神秘。
繼續(xù)往前行，就看見(jiàn)一個(gè)開(kāi)闊的操場(chǎng)，這兒可是低年級(jí)的小同學(xué)們下課玩耍的最理想的場(chǎng)地，而它旁邊的足球場(chǎng)則是中高年級(jí)同學(xué)的地盤，無(wú)論是課間還是放學(xué)后，大家都會(huì)在這盡情地玩耍。
我們學(xué)校有三棟教學(xué)樓，我的教室在三樓，我們的教室布置得整齊、有序，黑板報(bào)的內(nèi)容豐富，它上方貼著的`“尊師守紀(jì)，勤奮進(jìn)取”的八個(gè)大字更是激勵(lì)著我們好好學(xué)習(xí)。每天走進(jìn)教室都讓我有一種新鮮感，特別是新的老師使我產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我愛(ài)我們的教室，我更愛(ài)這個(gè)新環(huán)境。
這就是我的新校園，一個(gè)美麗又可愛(ài)的校園，我感覺(jué)它一定會(huì)是一個(gè)能教好所有學(xué)生的校園！
四年級(jí)的作文 篇5
好累呀，今天我和爺爺、爸爸、媽媽、哥哥到上海去玩了一天，一頭倒在床上就呼呼地睡著了。突然模模糊糊中，聽(tīng)見(jiàn)門口處卻是議論紛紛。
“我是世界上最溫暖的鞋子，誰(shuí)穿上了我，他就會(huì)覺(jué)得很溫暖，你們看，今天都零下2度了，我小主人的腳始終是熱乎乎的，多舒服呀！”這不是我的小棉鞋嗎？只見(jiàn)他得意洋洋地說(shuō)著。
爸爸的皮鞋有點(diǎn)不服氣了：“我是世界上最帥氣的鞋了，誰(shuí)要是穿上了我，他肯定能引人注目。你們看，我的主人每次出門都能打“勝仗”，那都是我的功勞。”
哥哥的運(yùn)動(dòng)鞋氣沖沖地跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“就你這點(diǎn)本領(lǐng)，怎么敢跟我比。我是世界上跑步跑得最快的鞋子，誰(shuí)要是穿上我，他就能身輕如燕，速度如風(fēng)。你們看，我的主人在上次跑步比賽中，得了冠軍，還不是因?yàn)榇┥狭宋摇！?/p>
媽媽的高跟鞋趾高氣昂地說(shuō)：“你們的本領(lǐng)雖然強(qiáng)，但是能讓你們的主人變高嗎？我就可以。我可以讓矮的人在1秒鐘內(nèi)馬上長(zhǎng)高。我是矮人們的大工程。你看，我的'主人就是因?yàn)榇┥狭宋�，一下子長(zhǎng)高了5厘米，走在大街上神氣十足，引來(lái)了多少人的目光，這還不是我的功勞�！�
忽然，爺爺?shù)耐闲f(shuō)話了：“物各有所長(zhǎng)所短，你們一味地只看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處，這樣是不對(duì)的。我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能更好地為人們服務(wù)�！�
四雙鞋聽(tīng)了，低頭不語(yǔ)。
四年級(jí)的作文 篇6
小白兔的生日到了，外婆在神奇商店給它買了一個(gè)不僅漂亮又有魔力的杯子。
小白兔高興極了，拿著杯子開(kāi)開(kāi)心心地去找小伙伴玩了。 小白兔找來(lái)了小羊、小貓、小狗。對(duì)它們說(shuō)：“我有一個(gè)神奇的杯子，不論想要什么都可以變出來(lái)，我們一起來(lái)踢球吧，于是它對(duì)杯子說(shuō)：“快給我一個(gè)足球吧！”杯子一轉(zhuǎn)身立刻變出了一個(gè)足球遞給小白兔，小白兔和小伙伴們一起踢球了。踢的正帶勁時(shí)，小羊突然來(lái)了一個(gè)飛球，把球踢到了水中，杯子看見(jiàn)了立刻變了一個(gè)海豚游到水中找回了球，于是幾個(gè)小伙伴又開(kāi)始踢了起來(lái)。 踢到了十一點(diǎn)該回家了，小白兔對(duì)幾個(gè)小伙伴說(shuō)：“到我家去吃飯吧”，于是它們一起來(lái)到小白兔家和小白兔一起吃蛋糕，可惜沒(méi)有蠟燭怎么辦呢？它們望了望杯子，只見(jiàn)一眨眼的工夫杯子變出了許多五顏六色的蠟燭，來(lái)慶祝小白兔它們一起吃蛋糕，一起唱歌、一起跳舞，十分快樂(lè)。杯子還變了許多魔術(shù)，講了許多笑話來(lái)逗幾個(gè)小伙伴笑。小山羊跳起優(yōu)美的舞蹈慶祝小白兔的生日，小貓表演雜技來(lái)慶祝，小狗唱起了動(dòng)聽(tīng)的`歌，它們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了愉快的一天。
小白兔抱著杯子說(shuō)：“太好了！你真不愧是我的神奇之寶�！�
四年級(jí)的作文 篇7
在未來(lái)，科技的發(fā)展猶如離弦之箭一樣迅速。而未來(lái)的教室也煥然一新，變得非常神奇。
未來(lái)的教室是全自動(dòng)的，當(dāng)同學(xué)和老師們走到教室門口時(shí)，眼睛對(duì)準(zhǔn)掃描儀進(jìn)行虹膜驗(yàn)證，門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。里面設(shè)備都是最先進(jìn)的。教室里將不再有傳統(tǒng)的黑板和粉筆，未來(lái)的黑板具有觸摸和口令識(shí)別功能。只要老師說(shuō)話，黑板就會(huì)自動(dòng)呈現(xiàn)內(nèi)容。對(duì)于一些數(shù)學(xué)題目，黑板還會(huì)自動(dòng)舉一反三，出現(xiàn)同類型易，中，難三個(gè)不同檔次的題目。讓老師的授課更加輕松自如。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效，更有趣。
未來(lái)教室的桌椅都是智能的，可以根據(jù)同學(xué)們的身高自動(dòng)調(diào)整到最舒適的位置。寫字時(shí)可以精準(zhǔn)地調(diào)整角度，防止同學(xué)們近視。
未來(lái)教室的墻壁也非常神奇，它可以根據(jù)天氣而變換形態(tài)。高溫天氣下，最下面的`一排瓷磚會(huì)打開(kāi)，變成空調(diào)，當(dāng)天氣寒冷時(shí)墻體會(huì)自動(dòng)散發(fā)熱量，使室內(nèi)變溫暖。雨雪天氣時(shí)，窗戶會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟屏障，防止同學(xué)們淋濕。
未來(lái)教室的地板和天花板都具有強(qiáng)大的功能，當(dāng)空氣質(zhì)量差時(shí)，天花板會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟凈化空氣功能。當(dāng)?shù)匕迮K亂時(shí)，地板會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟靜音打掃功能。在不知不覺(jué)中，把我們的教室打掃的一塵不染。
雖然現(xiàn)在還沒(méi)有這種教室，但我相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研。將來(lái)我們一定會(huì)研究出這樣神奇的教室。
四年級(jí)的作文 篇8
“蕭瑟秋風(fēng)百花亡，枯枝落葉隨波蕩�！痹谶@個(gè)蕭條的季節(jié)，我們急切地等著一個(gè)人——崔老師，至少這幾天她在我們眼里瞬間變成了我們的“救命恩人”。
“嘀嗒嘀嗒”，怎么還沒(méi)有下課呢？數(shù)學(xué)課，快結(jié)束吧，饒命呀！為了不被罰抄概念，我只能裝作精神飽滿，已經(jīng)聽(tīng)懂的樣子，不管老師說(shuō)什么都點(diǎn)點(diǎn)頭，嗯幾聲，或者拿起筆隨便算幾下。什么圓周率，什么直徑、半徑，弄得我頭暈眼花。哎！突然好想崔老師呀，好懷念崔老師給我們上的語(yǔ)文課哪！
崔老師的語(yǔ)文課總是那樣幽默有趣。就說(shuō)剛上完的21課吧！陸老師上完后，崔老師又上了一節(jié)課。雖然陸老師用品讀教我們閱讀課文這個(gè)方法不錯(cuò)，但我更喜愛(ài)崔老師那與眾不同的“聊天”式教學(xué)方法。崔老師圍繞“親人”這個(gè)普通的`詞語(yǔ)清楚明了地講解了整篇課文，讓我們深深地感受到了老人與海鷗之間的深情厚誼。接著，崔老師又聯(lián)系我們的生活實(shí)際，海鷗們是如此得重情重義：老人喂餅干時(shí)，海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈，依著老人的節(jié)奏起起落落；海鷗飛去遠(yuǎn)方不再回來(lái)時(shí)，連連在老人的帽子上歇落了五次，與老人依依告別；在老人死去后，在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，不忍離開(kāi)自己的親人。老人和海鷗不正是不是親人卻勝似親人嗎？當(dāng)我們要出門時(shí)，又和爸爸媽媽打聲招呼或留張紙條嗎？我們到底是以差成績(jī)還是好消息來(lái)回報(bào)父母的呢？難道我們就不應(yīng)該向海鷗學(xué)習(xí)，為什么父母做一些力所能及的事嗎？這三個(gè)耐人尋味的問(wèn)題令人回味無(wú)窮。這一節(jié)課，就在如此愉快、和諧的范圍中結(jié)束了。
崔老師的教育總是那么不著痕跡，不刻意，不呆板，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！過(guò)了三天左右，崔老師終于回來(lái)了！萬(wàn)歲！歡迎，歡迎，熱烈歡迎！這可真是一個(gè)等的季節(jié)，等著崔老師，等著崔老師的語(yǔ)文課。
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