小學(xué)五年級(jí)作文(集錦4篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　給小美上藥的是一個(gè)叫貝貝的小女孩，小美和她都搞懂了身份，原來(lái)貝貝是個(gè)離家出走的小女孩，貝貝弄懂小美的身份后，對(duì)她說(shuō)：“小美，你帶我一起去找仙靈芝吧，我媽有時(shí)對(duì)我很好，他心情不好時(shí)，連飯都不給我吃。我是媽媽領(lǐng)養(yǎng)的小孩，我想和你一起去找靈芝！”“那……好吧，終于有人和我一起去采靈芝了！”小美也高興地說(shuō)。

　　第二天一早，小美和貝貝就高高興興的出發(fā)了！走出不遠(yuǎn)，她倆發(fā)現(xiàn)她倆都餓了，就每人拿吃一塊面包�！疤炷�，面包只剩兩塊了，不夠吃呀！”小美突然尖叫起來(lái)。貝貝看見(jiàn)旁邊樹(shù)上掛著果子，就上去采了好多，放到小美的小包里面了。接著，她們又開(kāi)始趕路了。又走了好長(zhǎng)時(shí)間，她們都很累了，便停下來(lái)休息。突然，傳來(lái)一陣哭鬧聲，小美和貝貝順著聲音找了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)哭鬧的小熊�！昂每蓯�(ài)呀！”貝貝說(shuō)。小美問(wèn)它：“小熊，你怎么了？怎么哭了？”小熊說(shuō)：“主人，主人……主人不要我了。嗚~”貝貝又說(shuō)：“你別哭了，我們養(yǎng)你，帶你一起去找靈芝，好么？”“找靈芝？”小美說(shuō)：“是呀，我要去找靈芝！”小熊一聽(tīng)，不哭了，又說(shuō)：“好呀好呀，我和你們一起去！”就這樣，小美找到了第二個(gè)和她去歷險(xiǎn)的.朋友。

　　“對(duì)了小熊，你餓了吧，我給你一些吃的吧！”小熊一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“謝謝，我真的餓了�！毙⌒艹燥柡�，她們又開(kāi)始趕路了。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　圓明園是我國(guó)藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，是一座舉世聞名的皇家園林。然而，在1860年，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，把圓明園洗劫一空后，又放火焚燒了三天三夜，現(xiàn)在的圓明園只剩下荒草叢中幾根殘柱和破石。

　　讀了這篇課文，我心里很不是滋味，當(dāng)時(shí)的中國(guó)難道真的那么“脆弱”嗎？圓明園是皇帝的離宮，在當(dāng)時(shí)是建了又?jǐn)U，擴(kuò)了又建，花了很多的心血和財(cái)富，就這樣化成了灰燼，這未免太可惜了吧。這本來(lái)可以供我們觀賞的，贊嘆它的美麗，可是現(xiàn)在呢，只留下斷壁殘?jiān)�，能看出些什么呢？只能留給后人無(wú)盡地惋惜和遐想。

　　侵略者不僅燒毀了我國(guó)悠久的歷史文物，而且破壞了璀璨的文明，掠奪了大量的'中華瑰寶。這是中華民族多少代人的智慧結(jié)晶啊！我們要吶喊：“還我的圓明園，還我們的文明和瑰寶！”

　　當(dāng)然，我們也應(yīng)該反思。就是由于我們當(dāng)時(shí)的清朝政府的****和無(wú)能、國(guó)家的落后，造成了清朝政府的加速?zèng)]落。從這篇課文使我們懂得了一個(gè)道理：落后就要挨打，只有國(guó)家民族強(qiáng)盛了，我們的國(guó)家和民族才會(huì)受到他國(guó)的尊重。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

　　愛(ài)是友誼的結(jié)晶；愛(ài)是從信任中開(kāi)放的鮮花；愛(ài)是人與人友誼的見(jiàn)證。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，能使這個(gè)共有的.泉園更加美麗更加繁華。

　　那是一個(gè)像往常一樣熱鬧而又有點(diǎn)雜亂。在黑龍江省，一個(gè)鄉(xiāng)村的普通的女教師讓人們看見(jiàn)愛(ài)就在我們身。她用自己柔軟的身軀拯救了一名即將被死神奪去生命的小孩。而她卻毫不畏懼沖上去推開(kāi)小孩，而自己卻被軋斷了雙腿。我從電視上看見(jiàn)她被撞倒后，躺在血泊中。從此造成了終身殘?廢。

　　從此以后，她的下半輩子只能在輪椅上度過(guò)。我心想這時(shí)也應(yīng)該有無(wú)數(shù)的中華人民為她自豪為她的行為感動(dòng)、欣慰。我也為人們有這么一位教師而感動(dòng)。

　　我們只能為人們感到悲傷而不能替她接受命運(yùn)的摧殘。也不能為她承受身體的疼痛。我多想為她承受傷痛。我為人們這一偉大的人民教師而深感自豪。

　　我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話每一種表情向人們昭示愛(ài)，協(xié)同人們用愛(ài)交往。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神“這句俗語(yǔ)我們經(jīng)常聽(tīng)到，它的大概意思是：多讀書(shū)多思考，就對(duì)自己的寫(xiě)作有益，不用想就知道怎么寫(xiě)，可是又有多少人去做呢？

　　我的記憶里模糊地記著一則笑話，講的是一個(gè)孩子拿著許多書(shū)，一本一本的`撕，他的父親看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么要撕掉這么多的書(shū)，他回答道：“不是讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神嘛，破萬(wàn)卷不就是把書(shū)撕掉了，就能學(xué)到很多的知識(shí)嗎？”當(dāng)時(shí)，我看了禁不住哈哈大笑……

　　我在想：現(xiàn)實(shí)中不也有很多人，很多人帶著一種愚蠢的思想，的作為嗎？在現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有很多類似的例子，就拿著做筆記來(lái)說(shuō)吧！比如老師在講課的時(shí)候，光記筆記是行不通的，記筆記是一件好事，對(duì)復(fù)習(xí)肯定有好處，但有多少人去看筆記呢？還有，老師在講課的時(shí)候，有人連筆記多不做，只以為用腦子來(lái)聽(tīng)就行，就能把老師講的內(nèi)容聽(tīng)得一清二楚，難道這種行為不更加愚蠢嗎？

　　讀書(shū)讀書(shū)，讀書(shū)不僅僅要用嘴來(lái)讀，用手記，更重要的還有用腦記，如果每個(gè)讀書(shū)人能做到”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！

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