[精品]六年級(jí)年的作文5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的六年級(jí)年的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　什么是天籟?天籟是在你軟弱無助時(shí)，給你撫慰、安慰的聲音;天籟是在你傷痕累累時(shí)，你得到的激動(dòng)與勇氣;天籟是可以感人肺腑、震撼人心的動(dòng)人聲音!

　　父親低沉而柔和的聲音，是天籟。父親他總是在我受傷、孤寂時(shí)，伸出他那粗糙卻溫暖的.雙手，張開他那龐大的身軀，擁抱我、鼓舞我，他總是告訴我：“不要怕，爸爸永遠(yuǎn)都在你身旁!”使我不再孤單，因?yàn)橛懈赣H那我最熟悉的聲音，那美好的聲音，是天籟。

　　在教堂里，人們唱的圣歌，是天籟。還記得和表姐去美國，每逢星期日我們都會(huì)去教堂。在那里雖然不太懂圣歌歌詞的意思，但從每個(gè)人的口中唱出來的虔誠，我，被感動(dòng)了!圣歌可以撫慰人心，凈化人心更可以感動(dòng)人心。當(dāng)我們?cè)诔�圣歌時(shí)，心靈會(huì)不自覺的沉靜下來，去感受神給人的旨意，那聲音，是天籟。

　　在學(xué)校里，小朋友們天真無邪的歌聲，是天籟。音樂課時(shí)，小孩子們那天真可愛又五音不全的歌聲，可以激勵(lì)人心，讓我們有活力起來，也可以回憶……每當(dāng)我聽到那聲音，我會(huì)回想起過去美好的回憶。他們奇妙的聲音，是天籟。

　　美好的聲音，處處都圍繞著我們，我們要靜靜地聽，那可以悸動(dòng)千萬人心的聲音──天籟。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　記憶中的她并沒有出眾的容貌，但一雙眼睛特別明亮，好像會(huì)說話。她就是教了我兩年的語文老師—李老師。

　　李老師不僅對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且心地非常善良。

　　從我懂事起，我就是跟著奶奶生活。爸爸媽媽常年出外打工，一年難得回來幾次。我成了名副其實(shí)的留守兒童。李老師知道后，特別關(guān)心我。

　　記得讀二年級(jí)的時(shí)候，一天早上快去上學(xué)時(shí)，我感覺頭昏腦漲，，就叫隔壁的同學(xué)跟老師請(qǐng)假。就在我痛苦無助時(shí)，有人來敲門。我打開門，只見親愛的李老師站在門口。��！老師來看我呢！一陣暖流在我心中激蕩。我連忙把老師迎進(jìn)門，請(qǐng)老師坐下。李老師環(huán)顧了一下親切地問：“你奶奶不在家嗎?”我說：“奶奶一大早上街賣菜去了�！薄芭�，那你現(xiàn)在感覺怎么樣?吃飯了嗎?”李老師邊說邊用手摸我的額頭。我說：“就是覺得頭暈，飯吃了兩口就吐了�！薄把�，有點(diǎn)燙呢！”李老師露出焦急的神色。她讓我測(cè)了體溫，看了體溫計(jì)，才舒了一口氣，說：“37度8，還好，沒有高燒�！�

　　李老師讓我躺在床上休息，然后進(jìn)廚房忙活去了。大約過了半個(gè)小時(shí)吧，李老師端來一碗稀飯給我吃。看著碗里白花花的米飯，頓時(shí)眼淚模糊了我的雙眼。我端起碗，吃了幾口，覺得沒什么胃口，又把碗放下了。李老師溫和地說：“人是鐵，飯是鋼，不吃飯可不行哦！來，我喂你吧！”李老師一口一口地喂我�；秀遍g，我感覺李老師就是我的媽媽。我一下子撲進(jìn)李老師的懷抱，雙手環(huán)住老師的腰。李老師一怔，隨即用手輕輕地拍著我的后背，說：“乖孩子，沒事了，好好吃飯，明天就好了�！薄班��！蔽液瑴I吃完了這碗米飯。

　　老師啊老師，這何止是一碗米飯��！這是老師您對(duì)我的滿滿的愛��！

　　從此，老師在我心目中的形象越來越高大了。我不大愛說話，卻愿意向老師說出我的秘密；我不大合群，卻愿意在老師的安排下，和同學(xué)一起游戲；我不愛看書，卻愿意看老師從圖書館里借來的書。跟著李老師，我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)，學(xué)會(huì)了關(guān)心集體，學(xué)會(huì)了愛護(hù)公物，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)。更重要的.是，我學(xué)會(huì)了做一個(gè)善良的人。

　　李老師住進(jìn)了我的心里，我們的心靈零距離！

　　李老師，您是我最愿意親近的老師。

六年級(jí)年的作文 篇3

　　新年鐘聲敲響后的當(dāng)天，和親人帶著美好的愿望，踩著皚皚積雪，

　　走向萬寶山的千年古剎雙龍寺……

　　經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的跋涉，來到了萬寶山山頂?shù)纳缴駨R前。極目四望，但見山巒玉列，峰嶺瓊聯(lián)。讓人為之震撼，此情此景，讓我忽然想起一首詩：“西山遙望起岧峣，坐看千峰積雪消。素采分林明曉日，寒光出壑映晴霄。斷崖稍見游麘跡，深谷仍迷野客樵。應(yīng)日陽和氣回早，登臨未惜馬蹄遙” 奶奶說，再步行大概一個(gè)小時(shí)就到雙龍寺了。關(guān)于雙龍寺那凄婉的傳說，幾天前爸爸給我講起過：很久以前，山外有一位老石匠，老石匠有兩個(gè)女兒，一天晚上老石匠夢(mèng)到一位高僧對(duì)他說，他須在后山的懸崖上，用牙咬雕刻佛像。這樣他的`兩個(gè)女兒才能得到幸福，雕刻神像時(shí)自有神仙相助。于是，老石匠就進(jìn)了深山，挑選一處懸崖峭壁雕刻佛像。

　　為不讓女兒們擔(dān)心，老石匠沒有告訴女兒真相，只是每天讓女兒送飯。在距離雕刻石像懸崖大概二里半的地方敲鐘，只要老石匠聽到鐘聲就過來吃飯，一天，好奇的女兒想看看父親到底在干什么，于是就偷偷進(jìn)山，當(dāng)看到父親在懸崖上用牙咬石頭，雕刻佛像時(shí)，她們不禁驚叫起來：“爹，你可要小心啊”。專心雕刻的老石匠竟然猛然受驚，跌下懸崖，氣絕身亡。

　　兩個(gè)女兒抱著父親哭了三天三夜，淚水落在平滑的巖石上竟然變成了兩個(gè)水潭，且潭水清冽，終年不干。后人稱之為雙女甕。

六年級(jí)年的作文 篇4

　　我們個(gè)性十足，魅力無限；我們熱愛生活，享受求知；我們勇敢無畏，頂天立地，我們有一個(gè)響亮的的名字叫“90后”。

　　我們繼承了60后、70后、80后的優(yōu)秀品質(zhì)，也具備了60后、70后、80后們不具備的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)——我們對(duì)“新”的追求執(zhí)著，網(wǎng)絡(luò)、時(shí)尚，隨處都是我們發(fā)揮創(chuàng)意的舞臺(tái)。我們對(duì)“我”的認(rèn)定是如此個(gè)性，偶像、叛逆、自我……時(shí)時(shí)刻刻翥要表達(dá)最真的自己，張揚(yáng)自己，綻放自己的光彩。所以，我們注定會(huì)成為社會(huì)的主角。

　　在課堂上，我們積極發(fā)言，闡述己見。我們有“初生牛犢不怕虎”的倔勁兒，敢和“權(quán)威”拼個(gè)“你死我活”，縱使有時(shí)老師會(huì)被我們的“另類見解”而“大跌眼鏡”，但仍然會(huì)被我們活躍的`思維而驚嘆；后生可畏！

　　在生活中，我們活力四射，笑顏如花。我們會(huì)為自己的偶像時(shí)喜時(shí)悲，我們會(huì)為為時(shí)事而大發(fā)議論，我們有自己與眾不同的想法，不同的見解。

　　在網(wǎng)絡(luò)中，我們能運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)操作，能隨意地發(fā)揮自己的創(chuàng)意。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們簡(jiǎn)直就是無師自通，而且闖關(guān)自如，試比高低！

　　在潮流中，我們有自己的時(shí)尚，有自己的風(fēng)格，而不會(huì)盲目地追求，我們只會(huì)找屬于自己的風(fēng)格，我們能隨時(shí)的把握時(shí)尚、潮流的要點(diǎn)。

　　在舞臺(tái)上，我們對(duì)自己充滿信心，相信自己，張揚(yáng)自己，綻放自己，釋放自己的光和熱。

　　在叛逆時(shí)期，我們驕傲自大，我們桀熬不馴，我們不服管教。在災(zāi)難面前，我們身材單薄卻意志堅(jiān)定，汶川地震時(shí)、玉樹地震時(shí)，我們表面脆弱但內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)。

　　在追求夢(mèng)想的路上，我們執(zhí)著，我們堅(jiān)持，我們戰(zhàn)勝困難。

　　這就是我們90后，時(shí)尚、網(wǎng)絡(luò)、叛逆……賦予了我們一個(gè)響亮的名字“90后”，就是這個(gè)名字，將會(huì)成為星空星璀爛的一片星！

六年級(jí)年的作文 篇5

　　國慶長(zhǎng)假后開學(xué)的第一個(gè)早晨，我急急地去往校園，去探訪我那些許久未見的朋友們。

　　還未等我踏進(jìn)校門，沁人心脾的花香便和著一陣涼爽的微風(fēng)朝我撲面而來。對(duì)面的爬山虎也向我搖搖她那蒼翠欲滴的葉片，仿佛在歡迎友人的光臨。

　　校門口的噴水池，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。這可是我們學(xué)校輝煌歷史的標(biāo)志和榮耀成就的象征，你在這里挺立了幾十年了吧？在每一個(gè)難忘的春夏秋冬，跟同學(xué)們的一次次相見、離別，你都默默地注視著。一次次綻放水花，噴往藍(lán)天，你只為看到同學(xué)們那一張張充滿喜悅而激動(dòng)的純真笑顏。

　　踏過一級(jí)級(jí)臺(tái)階，我走進(jìn)校園內(nèi)。來到這里，仿佛走進(jìn)了一片植物王國一般，她們中的每一個(gè)，都是我的好朋友。

　　你好，芬芳的廣玉蘭！你那優(yōu)雅純白的花瓣在耀眼的陽光下盛開，或許連那寒冬的白雪也比不過你的冰清玉潔吧！你好，碧綠的.水杉！你那堅(jiān)韌挺拔的身姿絲毫不畏懼初秋的烈日，仍默默生長(zhǎng)著，守護(hù)著我們的校園。你好，勤勉的紫藤！你綠瑩瑩的嫩葉襯托著淡紫色的花，奮力地沿著墻向上攀爬，直至到達(dá)樓頂也不肯善罷甘休。

　　走到操場(chǎng)邊的桃樹前，撿起一片落葉，細(xì)細(xì)觀賞，我好像看到金秋時(shí)節(jié)開“蟠桃大會(huì)”的景象，也聽到了同學(xué)們的朗朗書聲。

　　時(shí)間過得真快，好像沒過一會(huì)兒，太陽漸漸往西沉了。我?guī)е�越拉越長(zhǎng)的影子又回到了噴水池旁，坐在一邊的臺(tái)階上，我感覺自己的四肢變成了飛揚(yáng)的綢帶，血液變成了池水和靈動(dòng)歡悅的魚兒。而心靈，成了那群栩栩如生而又渴望奮飛的學(xué)軍雛燕！