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六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)1
習(xí)作是心與心的對話�！翱瓷钪械南嗥瑢懮钪械墓适隆笔潜敬蔚牧�(xí)作內(nèi)容，要求學(xué)生能通過觀看相片，回憶美好生活，抒寫故事。那么，如何啟動學(xué)生思維，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的“能留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心”“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的要求，“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北驹O(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動機(jī)和能力；通過習(xí)作，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。興趣是寫作的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣會激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，是發(fā)展智能的基礎(chǔ)。學(xué)生對作文有興趣，就會心情愉快地去寫，就能融入自己的情感，把作文當(dāng)成一種享受。為此，這次作文教學(xué)，在課前，先讓同學(xué)們回家翻看自己的相冊，選出自己最喜歡的一張照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激發(fā)起了他們說的欲望，隨即就讓學(xué)生在全班交流。在交流的過程中，讓其他學(xué)生注意傾聽，聽后說說：你還想知道些什么？在他的介紹中你認(rèn)為哪兒介紹的好，為什么？哪兒介紹的還不夠好，你覺得應(yīng)該怎樣介紹。在同學(xué)們的交流過程中解決了寫什么，怎樣寫的問題。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是抓住課堂教學(xué)過程中生成的教學(xué)資源，有層次的做到分類指導(dǎo)。
作為一名鄉(xiāng)村語文教師的我來講，最苦腦的是學(xué)生的作文，。這次多次聽了王琴玉老師的'專題講座《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》，有了一些啟發(fā)。本人從所教年級教材中的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容淺談我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的理解：
本次習(xí)作有兩項(xiàng)選擇：（一）、《我的舞臺》把“我”學(xué)戲的故事寫的生動有趣。你可以能也學(xué)過一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。（二）、你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動，如，聽音樂會、看花展，參觀美術(shù)館。會用課文中表達(dá)作者感受的方法，注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。
根據(jù)習(xí)作內(nèi)容我分析一下本次習(xí)作內(nèi)容：1.本次習(xí)作，安排了兩個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。 2.三個題目的相同點(diǎn)：①寫一件事情。②寫出自己故事和感受。③用第一人稱的方式寫。3.三個題目的不同點(diǎn)：①第一篇文章重點(diǎn)描述學(xué)的過程的故事和感受。②第二篇文章重點(diǎn)描述參觀的過程和感受。
本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是：1．引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片，回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛�，做到�?nèi)容具體，感情真實(shí)。2．通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評價能力，鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與他人分享快樂。3．讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)親情、友情，激發(fā)他們對生活的熱愛。
本次口語交際的話題是“身邊的藝術(shù)”，安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。根據(jù)口語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)我的習(xí)作教學(xué)如下：
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
[設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）
[設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊(duì)的威武、雄壯等。
[設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達(dá)感受。]
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計(jì)意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：讀懂本次習(xí)作的要求，能圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習(xí)作。習(xí)作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱。能大膽地寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人交流，消解煩惱。
重難點(diǎn)：說真話，抒真情。幫助學(xué)生打開心靈的窗口，實(shí)話實(shí)說。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示話題。
1、師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們很快就要小學(xué)畢業(yè)了，小學(xué)階段你過得好嗎？大家肯定都有過歡樂也必定有過煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什么煩惱。大家先討論，“小孩子是最無憂無慮的”對這句話你是怎么理解？有什么看法？
2、學(xué)生交流：小孩子其實(shí)和大人一樣也有自己的煩惱，小孩子無憂無慮其實(shí)是大人自以為是的猜想。
3、師：那么能說說具體有什么煩惱嗎？
4、生互動說煩惱：
姚靜：我是班長，許多人可能以為當(dāng)班長多威風(fēng)啊。卻不知什么官都能當(dāng)，就是班長不能當(dāng)。每天要喊“起立”，事事要帶頭�？紩荒懿�，稍比別人少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，就有人說風(fēng)涼話，班長才考這一點(diǎn)分?jǐn)?shù)！好像班長就不是人，而是神了。
舒妹：每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù)，我這心里就像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。
金龍：我最大的煩惱就是考書了，我學(xué)習(xí)差，字又糊涂，每次發(fā)考卷時，我常是一把搶過考卷放進(jìn)抽屜，不敢看份數(shù)，怕被同學(xué)譏笑。
家敏：我的煩惱就是同學(xué)常喊我綽號“落肚”。我有那么難看嗎？那一個女孩子不愛美？請同學(xué)們以后別喊我這么難聽的綽號行嗎？
聯(lián)輝：我最大的煩惱就是做作業(yè)了。開學(xué)到現(xiàn)在，全班就數(shù)我欠交作業(yè)次數(shù)最多。因?yàn)椋易詈猛�，一下課就像飛鳥投林，那多好玩啊，誰還有心事作業(yè)？
如敏：我最大的煩惱就是我媽媽對我的份數(shù)特別感興趣。只要考了一百分，她的臉上就寫滿高興，只要一次考砸了，那可就好幾天都沒好臉色了。好像只有分?jǐn)?shù)才是她的親女兒似的。
聽到上面同學(xué)真心的袒露，其他同學(xué)也紛紛說出自己的煩惱。有的煩惱作業(yè)太多，有的煩惱沒有自由，有的煩惱家長要求太高。許多平時聽不到的真心話都在無意中盡情流露。
5、小結(jié)：是啊。大人們不知道原來小孩子也有這么多的煩惱。有來自家長的壓力，有來自學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，有來自同學(xué)的誤解，有來自老師的批評，也有的苦于找不到知心朋友，更有的是心里話找不到傾訴的對像。出現(xiàn)這些都是正常的。只要你們把這些煩惱說出來，讓同學(xué)們理解了，心中的煩惱就會煙消云散。今天就請同學(xué)們以此為題寫一篇文章吧。重點(diǎn)寫好煩惱的具體細(xì)節(jié)，用上積累的詞語形象地表達(dá)自己的真實(shí)感受。
二、選擇材料，討論寫法。
1、選擇最讓自己的煩惱的內(nèi)容？寫出真實(shí)感受。敞開心胸實(shí)話實(shí)說“我口說我心，我手寫我口”
2、小組交流煩惱和感受
3、重溫習(xí)作要求擬出本次習(xí)作提綱。
4、師針對性指導(dǎo)。
三、動筆習(xí)作，注意構(gòu)思。
四、選擇典型，評講交流。
五、自改習(xí)作，抄正謄寫。
學(xué)生習(xí)作：
班長的煩惱（姚靜）
許多人都以為班長是班上最大的官，同學(xué)們都羨慕我當(dāng)了班長。卻不知，我這班長當(dāng)?shù)脤?shí)在辛苦。
且不說每天檢查衛(wèi)生和每節(jié)課喊“起立”，也不說每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來說吧。我考了95分，可回到家，媽媽看了分?jǐn)?shù)還是不高興，說是隔壁如敏考了100分，你當(dāng)班長，怎么才考這么一點(diǎn)。好像班長就該高人一等。
還有一次，上課時，我 只和隔壁位說了一句話，就有同學(xué)說我“怎么當(dāng)?shù)陌嚅L，還帶頭說話。”每次捐款，我只要比別人少交一點(diǎn)。就有人說風(fēng)涼話。所以每次捐款，我都是最后交，生怕別人比我多。
還有一次，我作文比別人慢了半天交，老師就不給我好臉色，雖然沒批評，但那臉上分明就是寫著：班長怎么能不帶頭？好像班長就該事事領(lǐng)先。
每天上課提問，容易回答的都沒我的份。我就是舉了手也是白舉。可一遇上難答的問題，老師的眼中馬上就有了我的向影。好像我就是為解決難題而存在的。殊不知，我也是學(xué)生，不比別人多個腦子，別人答不上，我又何嘗答得上呢？所以，我就得比別人多用功，還沒布置的背書要先背，別我晚上可以看看電視，我卻要趕緊預(yù)習(xí)，生怕老師提問答不上。
這就是我這班長的煩惱。你能幫幫我，消除這煩惱嗎？
沒媽的煩惱（舒妹）
每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù)，我這心里就像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。
我的同桌劍彬梳的發(fā)型可好看了，我問她誰梳的，她說是媽媽幫她梳的，我可妒忌了，因?yàn)槲抑挥邪职�，讓他挑三百斤�?dān)子沒問題，要梳頭卻比登天還難。
別的女孩回到家，都可對媽媽撒撒嬌，有什么煩惱還可以向媽媽訴說，我卻不能，只有做不完的家務(wù)在等著我。小小年紀(jì)，我就要負(fù)起每天煮飯的責(zé)任了。因?yàn)榘职痔α恕?/p>
爸爸雖然也很愛我，但畢竟是男人，許多女孩子家的事他那懂啊，只能由我獨(dú)自個承受，我也習(xí)慣了。最難受的是去年我被一個男同學(xué)欺負(fù)，回到家對著墻壁獨(dú)自抽泣。爸你知道了，他不懂得安慰，卻發(fā)瘋似的跑向那同學(xué)家里，嚷著，要砍死他們一家子。害得我又被同學(xué)們恥笑了好幾個星期。
我愛我的父親，并知道他也很愛我。有什么好吃的`總是讓我先吃�？膳⒆蛹矣刑嗟男氖仑M是一個莽漢子所能理解？我需要的是母愛，是理解，你們能給我嗎？
作業(yè)的煩惱（聯(lián)輝）
大人們以為小孩無憂無慮最快樂，卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業(yè)。每天一到學(xué)校就有滿黑板的作業(yè)等著我，做得我手臂酸痛。好不容易，放學(xué)了。老師又布置了一大堆的家庭作業(yè)。如果做語文忘記數(shù)學(xué)，那么等待你的就是二十道的罰抄，如果做數(shù)學(xué)作業(yè)忘了語文，那么就得補(bǔ)充一份“我忘了做作業(yè)”之類的小作文。語數(shù)作業(yè)都做了還不夠，英語要背單詞，學(xué)會話。反正沒一天輕松。因?yàn)樽鳂I(yè)種類太多了：一課一練習(xí)，一課一練筆，每天日記、每周作文、每課小測，一課三練，加上背的課文多，作業(yè)像一座大山壓得我喘不過氣來。
除了作業(yè)還有考試，單元考，學(xué)期考、抽考、統(tǒng)考考得我稀里糊涂�？己昧巳f事大吉，考不好，那可倒大霉了，又是重做，又是罰抄，真是煩惱。到放假了。我以為現(xiàn)在可以松口氣了�？蓞s還有暑假作業(yè)，寒假作業(yè)一大疊等著你。
我真希望快快長大，大人應(yīng)該沒有這么多作業(yè)吧。有一次我夢見自己成了大人，無憂無慮，什么煩惱也沒有，我真希望一直在夢中，不要醒來。
貪心的煩惱（姚家敏）
一個人千萬不能貪心。有了貪心，就容易犯錯，而一旦犯了錯，就會像一座大山壓在你的心頭，沒有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠(yuǎn)難以釋懷。
那是去年暑假里的一天，我看見幾個小同學(xué)在那里玩貼貼紙，玩得非常開心。于是我的心開始癢起來，也想買一些玩。
小攤主眉飛色舞地吆喝著“好玩就數(shù)貼貼紙，大家快快買呀�！睌偳耙褔艘淮笕盒∨笥选Ｎ液貌蝗菀撞艛D進(jìn)去，挑了一大疊，正準(zhǔn)備掏錢時，卻發(fā)現(xiàn)衣袋里空空如也，一分錢也沒有。于是我趁攤主不注意， 偷偷把一疊貼貼紙塞進(jìn)口袋，悄悄地溜了。
可當(dāng)我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時，卻怎么也沒有勇氣拿出來玩。好像有無數(shù)雙眼睛在看著我，使我心驚肉跳。
這件事一直像座山一樣壓在我的心頭，今天把它說了出來，真有一種如釋重負(fù)的感覺。我以后再也不敢有貪念了，人這一生也千萬不能有貪念。沒有貪念，心地坦然，多好啊。
教學(xué)反思：由于是寫自己的煩惱，所以學(xué)生有話可說，敞開心屝，寫出真實(shí)感情，實(shí)話實(shí)說，內(nèi)容豐富。涌現(xiàn)了不少好作品。但也有少數(shù)，照搬例文，沒有自己特色。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會遇見無數(shù)步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂，或憂傷。畫家用他們神奇的畫筆為我們留下了一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有魔力的相機(jī)為我們定格了一個個精彩的瞬間。我們，只能用手里的筆，去描繪一個個性格迥異的人。今天我將和同學(xué)們一起去探討寫人作文的寫法。
二、同學(xué)們，經(jīng)過我的觀察我發(fā)現(xiàn)在考場上同學(xué)們一般都比較慌亂，拿到作文題后，提筆就寫，下筆如神，洋洋灑灑好幾個自然段后突然發(fā)現(xiàn)離題萬里，此時啊，真讓人哭笑不得。同學(xué)們，“沖動”是魔鬼，我們在作文的時候首先應(yīng)該注意什么問題才能杜絕沖動呢？ 學(xué)生交流。
對，首先要審題。
審題的時候一定要認(rèn)認(rèn)真真地把題目中的每個字每個詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫人的還是寫事的。我這里收集了一些作文題，請同學(xué)們讀讀這些作文題，然后說說這些作文題是要求我們寫什么的呢？
討論交流。
同學(xué)們，看來平時不是你們不會審題，而是你們過于粗心，同學(xué)們請切記啊，粗心是我們學(xué)習(xí)中的攔路虎，一定要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)真審題中還有一個訣竅就是要“抓住題眼”，確定作文的重點(diǎn)。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對作文內(nèi)容的要求卻相隔萬里。請看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對作文內(nèi)容的要求有什么不一樣的。
交流討論。
作文題沒能逃過你們的火眼金睛，細(xì)微的區(qū)別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們補(bǔ)充的，那如何補(bǔ)充才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個字，“新”，就是要讓你的作文題與別人的不一樣，使看你作文的一看就有讀的興趣。
請看看這些半命題作文，你怎么補(bǔ)充才顯得別具一格呢？
三、同學(xué)們，你們的作文題讓老師大開眼界，看來你們都具有創(chuàng)新思維�，F(xiàn)在我們接著討論第二個問題，怎么選材。在探討這個問題之前，我先請同學(xué)們欣賞3篇優(yōu)秀習(xí)作。
是啊，同學(xué)們，在我們身邊的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，沒有什么驚天動地的.大事，小事正是同學(xué)們習(xí)作的好素材。我們平時的作文就要從這些小事著眼。
對，寫真實(shí)的事情非常重要�！拔沂謱懳倚摹敝挥袑懻鎸�(shí)發(fā)生的事情文章才有真情實(shí)感，才能打動他人。因此，同學(xué)們在選材的時候
一定要選真事。
選材除了從小入手，以真為本外，還要注意寫新事。有好多同學(xué)的作文已經(jīng)成了思維定勢，寫到媽媽就是冒雨送生病的你去醫(yī)院，說到同學(xué)就是截?cái)喑咦雨_橡皮幫助你，說到老師就是做了錯事后先嚴(yán)厲批評你然后語重心長教育你這些是，在王老師看來只是“古老的故事”，雖然它們真實(shí)地發(fā)生在我們的身邊，但是，沒有任何新意了。
好了，掌握了選材的3個法寶，我就來考考同學(xué)們，會不會選材了。請同學(xué)們四人一小組，討論，如何圍繞這兩個作文題選材。交流。
會選材不是一朝一夕就行的，它需要我們平時睜大眼睛，做有心人，遇見了新事有趣的事就看在眼里，記在心里，這樣選材才不會遇到障礙。
選材的時候我們還要注意圍繞你要表達(dá)的中心選擇有用的材料，與中心無關(guān)的材料要少寫或者不寫。而且，我們在組織材料的時候更要注意詳略得當(dāng)。
四、同學(xué)們，說到寫人，我們不能不說一個問題，那就是人物的外貌描寫。盡管外貌描寫不是在每篇習(xí)作里都必須需要的的，但是，適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼懣梢宰屇愕淖魑母鷦泳唧w。如何進(jìn)行外貌描寫呢？我們先來欣賞幾個片段。
你認(rèn)為好在哪里？為什么？
在此之前我還想教給同學(xué)們外貌描寫的兩板斧，看來，同學(xué)們自
己都領(lǐng)悟到了。是的，寫外貌描寫第一板斧就是要抓住特點(diǎn)描寫，其次就是要善用比喻。比喻是我們寫作方法里一朵靚麗的奇葩，會用比喻可以讓你的文字猶如插上了彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了外貌描寫的兩板斧，那好，請同學(xué)展示展示的時間到了。請用三言兩語寫班上一個同學(xué)的外貌，然后讀了讓同學(xué)們聽了后猜猜你寫的是誰。猜對了就說明你是成功的。
五、學(xué)生自又寫片段。分小組朗讀片段并評價，然后找出好的片段在全班交流。
六、同學(xué)們，好文章不但要內(nèi)容充實(shí)而且要有好的開頭結(jié)尾。什么樣的開頭結(jié)尾就稱為好呢？請同學(xué)們先欣賞幾個片段。
自由讀這些片段，然后思考，你讀了這些片段有什么感受？對啊，寫開頭和結(jié)尾不但要注意言辭優(yōu)美，而且要圍繞中心去寫。
七、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起探討了寫人作文的寫法，我們知道了寫好作文要從審題入手，精心選材組織材料，同時還要加上適當(dāng)?shù)男は衩鑼�，最后還要在習(xí)作的開頭和結(jié)尾上多下點(diǎn)工夫。這樣，你就能寫成一篇優(yōu)秀的習(xí)作。不過寫作文光憑這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們平時就要加強(qiáng)積累，這樣才能做到厚積薄發(fā)。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文
四、教學(xué)時間：2課時
五、教學(xué)過程
第一課時（口語交際）
一、引出話題
在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練
1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）
2.分小組討論匯報(bào)形式
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。
2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。
三、匯報(bào)會開始，同學(xué)評價。
1.宣布匯報(bào)會開始
2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
�。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）
3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記�。荷倌陱�(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的.心中。
第二課時（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）
2．這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。
寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
�。ㄩ_頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。）
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
�。�1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
�。�2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）
�。�1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、激情導(dǎo)入
常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白了。
二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。借助工具書讀準(zhǔn)字音。
三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內(nèi)容。
1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。
2．小組合作研討。
3．班內(nèi)匯報(bào)交流。
�。ㄎ闹畜w現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句，要允許學(xué)生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學(xué)，我就給它捉小蟲吃。”“把它捧進(jìn)屋里�！薄八３０槲易笥�。”
小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時，要引導(dǎo)他們說出自己的理由，或者通過朗讀加以體會。）
4．指導(dǎo)感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）
5．交流感情朗讀的感受，談一談?wù)n文表達(dá)的思想感情。（表達(dá)了小作者對喜鵲的'喜愛之情。）
四、結(jié)合實(shí)際，升華情感
平時你最喜歡什么小動物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個例子說一說嗎？
五、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力
寫一寫自己最喜歡的一種小動物，要表達(dá)出你倆之間的深厚情誼。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材解讀】
1、教材簡析
本次習(xí)作是寫書中的故事，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。鼓勵學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到補(bǔ)充閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，發(fā)表自己的感想,養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習(xí)慣。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。
�。�2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生真表達(dá)自己的真情實(shí)感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習(xí)慣。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬�，或發(fā)表自己的感想。
教學(xué)難點(diǎn)：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。
授課時間：兩課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、從學(xué)期初，就要為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備，每學(xué)習(xí)一課，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，了解課文的歷史背景，相關(guān)故事，課后做好拓展，為本次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并要求每一位學(xué)生將搜集的資料結(jié)集成冊，為本次習(xí)作做好鋪墊。
2、習(xí)作前組織學(xué)生演好課本劇《完璧歸趙》，并有意識地組織學(xué)生談感受。（引導(dǎo)說出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示，或從情節(jié)安排、人物設(shè)置等方面對課本劇本身說說看法。）
【教學(xué)過程】
流程一：作前指導(dǎo)
一、閱讀要求，明確指向
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作7》，并通過問題啟發(fā)：讀了《習(xí)作7》，你了解到哪些內(nèi)容?
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對這次習(xí)作內(nèi)容和要求的理解。
學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)并給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出習(xí)作要求。
選擇范圍：可以在本冊書中尋找故事，也可以是小學(xué)階段學(xué)過的十一冊書中的故事。
選擇內(nèi)容：選取的故事不受局限，可以是成語故事、詩歌創(chuàng)作的背景故事、小說章節(jié)的'前后故事、神話故事、插圖故事等。還可以寫一寫讀完故事后從中明白的道理、得到的啟示，可以側(cè)重于語文書里故事的記敘，也可以寫自己讀故事的收獲。
(設(shè)計(jì)簡析：指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，不但鍛煉了自學(xué)能力、審題能力，而且通過大家的交流，解決了“寫什么”的問題，讓學(xué)生對本次習(xí)作有了更清楚的認(rèn)識。）
二、打開課本，尋找“故事”
同學(xué)們，我們明確了習(xí)作要求，現(xiàn)在我們就打開冊課本（也可以是十一冊書）尋找故事。
1、學(xué)生尋找故事。
2、學(xué)生匯報(bào)并用一句話說出故事梗概。
教師點(diǎn)評發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時注意概括，用一句話講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(設(shè)計(jì)簡析：讓學(xué)生打開課本，喚起回憶，自己去尋找故事，一個個鮮活的人物、一件件生動的事件浮現(xiàn)眼前，這不僅拓寬了學(xué)生的思路，更激發(fā)他們的熱情，也更能讓他們體驗(yàn)成功的快樂。一句話概括梗概鍛煉了對故事的整體把握，利于習(xí)作時將情節(jié)寫完整。）
三、敞開心扉，訴說“故事”
過渡：我們轉(zhuǎn)眼間找到了這么多故事，它們有的藏在課文中，如發(fā)生在《負(fù)荊請罪》之前的《完璧歸趙》《澠池之會》兩個故事；有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；還有的是一些課文的背景故事，如《半截蠟燭》“二次世界大戰(zhàn)”的故事；發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事；……可見同學(xué)們真是愛讀書、會讀書，我們?nèi)绾伟堰@些故事說得更具體、更精彩呢？
1、引導(dǎo)明確敘述要求
（1）把故事按照一定的順序說完整。
（2）敘述人物時，要突出人物性格特點(diǎn)。
�。�3）要有合理的想象。
�。�4）寫啟示時，不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應(yīng)注重感受和啟示，寫自己的獨(dú)特感受。（引導(dǎo)回憶觀看課本劇時的情景，教師引導(dǎo)說出。）
2、從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事，簡單講給同桌聽。
3、推選優(yōu)秀者在班內(nèi)講自己選取的故事。
教師引導(dǎo)點(diǎn)評（側(cè)重于是否完整、有順序、重點(diǎn)突出、并展開了合理的想象）
(設(shè)計(jì)簡析：這一環(huán)節(jié)提高了難度，因此讓學(xué)生同桌互說，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，優(yōu)秀者則給同學(xué)們做好了示范。這一環(huán)節(jié)完成了由易到難的巧妙過渡。）
流程二：下筆成文
四、點(diǎn)撥思路，編寫“故事”
我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事，現(xiàn)在就開始寫一寫你找到的故事，作為對語文書的資料補(bǔ)充，也可以寫讀了故事之后受到的啟示。寫的時候注意按照一定的順序，重點(diǎn)突出，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接，充實(shí)內(nèi)容，要有合理的想象。
可以結(jié)合剛才所說的，先用幾句簡單的話或幾個詞語寫下自己的構(gòu)思。然后，快速成文，遇到選不準(zhǔn)的詞語或不會寫的字，可以先跳過去，以免影響全文的構(gòu)思。有問題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流，請大家動筆成文。
學(xué)生寫作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)簡析：從說到寫、先說后寫歷來被視為習(xí)作教學(xué)的重要途徑。在讓學(xué)生盡情交流的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛地作了寫作方法的精要指導(dǎo)，使學(xué)生從“有話想說”到“有話會說”，從“想寫”到“會寫”。）
流程三：作后評改
五、修改習(xí)作，充實(shí)“故事”
1．自我修改。
“好文章是改出來的”，俄國著名作家托爾斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》，僅開頭就修改了二十多次。這可見修改的重要性。請大家先快速瀏覽作文，把剛才沒寫出的字詞查閱工具書補(bǔ)上，然后出聲讀自己的文章，從字詞句三方面看看有沒有要修改的；再讀時，注意考慮是否按照一定順序來寫，寫完整了，想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。在通讀中發(fā)現(xiàn)了問題，正確使用修改符號，及時修改。
2．集體評議。
選取一名學(xué)生，鼓勵他把習(xí)作讀給大家聽。教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時點(diǎn)評。點(diǎn)評時圍繞“寫事的文章是否做到了按一定順序?qū)�、重點(diǎn)突出、情節(jié)完整，寫人的文章是否突出了人物性格特點(diǎn)，是否想象合理等。”
3．自評與他評相結(jié)合
“文章不厭百回改”，在剛才評改這位同學(xué)習(xí)作的過程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，請同學(xué)們再一次出聲的讀自己的習(xí)作，用剛才的方法再次修改習(xí)作，并在組內(nèi)與其他同學(xué)交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)簡析：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在習(xí)作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行習(xí)作修改，體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和自主性，有助于培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)的能力，使每位同學(xué)的習(xí)作都能在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，從而提高學(xué)生作文水平。）
六、結(jié)集成冊，分享“故事”
以《“故事”里的“故事”》《慧眼識“故事”》《書中自有千古事》等書名將故事分類匯編，結(jié)集成冊，放入班級圖書角，供同學(xué)們借閱。
�。ㄔO(shè)計(jì)簡析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要讓學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)活動中精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生擁有輕松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)，這固然很重要，可是如果寫完后就沒了下文，學(xué)生會很失落，會認(rèn)為習(xí)作是為了寫而寫，那么課后的拓展、交流就顯得尤為重要。結(jié)集成冊，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情，讓他們更加熱愛習(xí)作，使訓(xùn)練落到了實(shí)處。）
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過把握文章的主要內(nèi)容，體會文章思想感情。
2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自讀自悟感受老師對自己的鼓勵和關(guān)愛，體會情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：課件
2、預(yù)習(xí)要求：把課文讀通順、讀流利，想一想課文主要寫了什么事。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學(xué)生的關(guān)愛。不同的老師對學(xué)生關(guān)愛的方式不同，今天我們來學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》，看看這位老師的關(guān)愛對作者有著什么影響。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我
(一)初讀課文，整體感知。
1、快速讀課文，邊讀邊想“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷?然后完成填空。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況：
文章寫了因?yàn)椤拔摇钡囊黄魑模紫缺毁N在()上，然后又發(fā)表在()、()上，最后發(fā)表在()上，給了作者自信和力量，最終成為()的事。
(二)、再讀課文，體會情感
過渡：偶然的一次作文比賽，竟然使學(xué)生成為了作家，這還要得益于當(dāng)初老師給他的九十八個紅雙圈。
1、學(xué)習(xí)要求(二)：快速讀課文，邊讀邊想：“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響?請?jiān)谡n文中找出相應(yīng)的話語讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況：(1)指名學(xué)生回答影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。過渡：是啊!“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。如果沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎?作者成為作家后，并沒有忘記他的老師。作者也說出了自己的心里話，請大家讀一讀。(2)感情朗讀課文最后一段。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
你身上發(fā)生過類似的經(jīng)歷嗎?請你與同學(xué)說一說，也可以把你的經(jīng)歷跟后面的老師談?wù)?還可以拿起筆把你類似的經(jīng)歷寫下來。
五、教學(xué)反思
教學(xué)這篇文章，因?yàn)榕c學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相近，學(xué)生容易理解，也容易接受。在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，更能打動學(xué)生，并從中悟出道理。
學(xué)生更加理解文章，懂得生活。
下面有學(xué)生寫的.讀后感，說得很好。
課文中“沒有當(dāng)年作文中的紅雙圈，會有我今天的一切嗎?”向我們透露了：沒有當(dāng)初老師對“我”的鼓勵，就不會有“我”今天的一切，同時，也透露了老師對學(xué)生的良苦用心。是的，在這大千世界中，到處都充滿著鼓勵和期望，有老師對學(xué)生的，有父母對孩子的，也有老人對新生兒的。正是有這些期望與鼓勵，才成就了許多國家棟梁，成就了祖國的興榮與強(qiáng)大。使我們親親的祖國成為世界一大強(qiáng)國，成為了又一顆世界矚目的新星。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 板書課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題
2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了王冕的哪些事情？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學(xué)畫）
3、這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，細(xì)細(xì)品讀文字，感受人物的獨(dú)特魅力
二、 品讀課文
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課文，要求：
請大家快速的瀏覽課文，用“——”劃出王冕孝敬母親的句子，用“ ”劃出他勤奮讀書的句子，用“ ”劃出他刻苦學(xué)畫的句子，可以在感受深的地方圈圈劃劃，也可以寫寫批注
�。ǘ┤嘟涣�
1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟
�。�1）王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢�！保ǔ鍪荆�
A、你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松（悶得慌、快活些）
B、再請一位同學(xué)大聲的，輕松的讀讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：王冕是真的不想去學(xué)堂讀書了嗎？
C、交流要點(diǎn)：安慰母親，體諒母親，不想讓母親為難、傷心、難過
師：是呀，這份孝順正是出于對母親的愛呀！
D、（出示母親的一段話）母親是怎么說的，誰來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊體會母親當(dāng)時是什么心情？
交流要點(diǎn)：萬般無奈，不忍心，有心卻無能為力
從哪些詞語讀懂的？（不是、只靠、實(shí)在、只好）抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情
請2位同學(xué)分角色讀一讀，讀出人物不同的心情
師：看，刻畫人物語言描寫是最直白的表達(dá)方式
�。�2）王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。（出示）
A、 他是怎么答應(yīng)母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說說
要點(diǎn)：母親放心吧，一定聽你的話，處處小心，每天早出晚歸，自己照顧好自己，不用為我擔(dān)心
B、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個詞中你讀出了母親的什么心情？
要點(diǎn)：對孩子的關(guān)懷和疼愛，傷心、難過、不忍心、無可奈何
這種傷心和不忍正是出于對孩子的愛呀！
把母親的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來
師：是呀，刻畫人物還可以通過人物的動作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
�。�3）從此，王冕白天……陪伴母親。
即使再累也要陪母親，多孝順呀！
（4）遇上秦家煮些……回家孝敬母親。
是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總舍不得”讀的慢點(diǎn)、
重點(diǎn)就能讀好（讀）
（5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。
心中總是掛念著母親，真是體貼呀！
�。�6）春光明媚的時候……母親心里十分歡喜。
對，為母親解悶散心，真是孝順呀！
過渡：王冕用自己的實(shí)際行動表達(dá)了對母親的愛，的確是孝敬母親呀！
2、同時，他讀書也很勤奮，交流你找到的句子
（1）每天給的.點(diǎn)心錢……買幾本舊書。
從哪里體會到他勤奮的？（也舍不得）
是呀，寧愿餓肚子也要買書讀，多愛學(xué)習(xí)呀！
大家請注意“舊書“，一個舊字你讀懂了什么？
要點(diǎn)：舊書便宜，可以省下一些錢貼補(bǔ)家用——多懂事，多孝順！
舊書便宜，可以多買幾本讀——多讀書，好學(xué)呀！
抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順�。ㄗx）
�。�2）白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。
一有空就看書，真是勤學(xué)呀！
�。�3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。
長大后還是每天讀，多勤奮呀！有句話說的好：活到老，學(xué)到老呀！
�。�4）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。
對，書是最好的老師，從中能學(xué)到很多道理！幾年中他讀的書可真多呀�。ㄗx）
3、過渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多么好學(xué)呀！他學(xué)畫更
是刻苦，交流你找到的句子
�。�1）自此以后……學(xué)著畫荷花。
一個“攢“你讀懂了什么？（不容易，懂事）
是呀，再難也要學(xué)，多好學(xué)呀�。ㄗx）
（2）起初畫的不好……沒有一處不象真的。
（起初、三個月、大有長進(jìn)）讀讀這幾個詞語，你讀懂了什么？
�。〞r間短，進(jìn)步大）
有怎樣的進(jìn)步？用哪些詞語形容他畫的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)）
同學(xué)們，從不會畫到大有長進(jìn)，他靠的是什么？（堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)忍不拔的意志，堅(jiān)持不懈，勤學(xué)苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針）
對呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？
（細(xì)致的觀察，耐心的練習(xí)，對荷花的喜愛）
抓住這些詞，讀出他學(xué)畫的刻苦！
是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形態(tài)、顏色畫的如此傳神！他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫荷高手，他的作品也受到人們的青睞。
�。�3）過渡：同學(xué)們，他怎么會從放牛娃成為一個畫家呢？其實(shí)這是出于一次偶然的機(jī)會
A、 請大家閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象，思考：這一段寫的是什么？給你最大的感受是什么？師配樂范讀
B、 交流：雨后景色，很美
C、 美在哪呢？請大家各自輕聲讀讀，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美
D、 比賽讀，邊體會（指導(dǎo)朗讀的方法）
�。ㄐ蕾p荷花圖）
�。ㄇ�，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，在陽光的照耀下，伸展著婀娜的身姿，抖開了美麗的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌艷，真是“花中君子來哪方，亭亭玉立展嬌容”
再看，那碧綠的大圓盤上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動著靈氣，如顆顆珍珠，光彩奪目，真是“暖日和風(fēng)香不盡，伸展枝葉碧無窮”呀）
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過回憶與交流,豐富學(xué)生的見聞,積累寫作素材;并能根據(jù)習(xí)作要求,生動再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷.
2、做到內(nèi)容具體,感受真實(shí).
3、引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改,養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改并與他人交流的好習(xí)慣.
教學(xué)重難點(diǎn)
1、必須是有趣的事,所寫的事須趣味十足.必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過.
2通過交流,拓展學(xué)生的思路,豐富學(xué)生的素材積累.
3鼓勵學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受,寫出自己的真情實(shí)感,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、享受生活的樂趣.
教學(xué)準(zhǔn)備,活動方案:
安排學(xué)生記錄自己的童年生活經(jīng)歷,可以是驚險(xiǎn)的一段歷程,可以是緊張的一個畫面,可以是快樂的一個瞬間,可以是一次教訓(xùn)的往事,也可以是一次滑稽的經(jīng)歷……只要是能帶給你樂趣,都可以記錄下來,開學(xué)初組織學(xué)生在班內(nèi)以班會的形式開展“漫話童年”活動.通過暢談童年,讓學(xué)生生動再現(xiàn)童年中印象深刻的生活經(jīng)歷.（設(shè)計(jì)簡析:以童年生活此為切入點(diǎn),從學(xué)生的興趣出發(fā),喚起學(xué)生對童年生活的回憶……一件件生動的事例浮現(xiàn)在學(xué)生眼前,為習(xí)作教學(xué)搭建了一個很好的平臺；同時在記錄的過程中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,有意識地積累素材的習(xí)慣.)
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬�、師生聊天,引出話題.
1、昨天老師從網(wǎng)上搜索了許多圖片,想送給大家欣賞欣賞.看看你們能從這些圖片中感受到什么？
2、播放五彩繽紛的兒童生活圖片,并配上歌曲《童年》
3、指名學(xué)生交流看了圖片后的感受.
4、適時引題:這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,你覺得自己的`童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節(jié)課就讓我們來說說自己經(jīng)歷過的最有趣的一件事.（板書:童年趣事）
二、品讀例文,享受樂趣:
這篇文章是大作家錢鐘書先生的女兒在身患絕癥后躺在病床上寫下來的,題目是《爸爸逗我玩》.
1、學(xué)生自由朗讀例文.
2、說說閱讀體會.
交流角度:文章的題目給你怎樣的感覺？從文中你讀出了什么？你喜歡文中哪些語言？為什么？
三、激起回憶,交流趣事.
1、剛才通過圖片看到了那么多趣事,現(xiàn)在請你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你從中獲得了快樂.它可以是發(fā)生在伙伴之間、和家人之間,也可以是自己一個人時做的.（設(shè)計(jì)簡析:“作文這件事離不開生活.生活充實(shí)到什么程度,就會做成什么文字.”通過生生間,師生間的交流互動,學(xué)生的生活情境得以再現(xiàn),內(nèi)心情弦得以撥動,不但提高了學(xué)生對生活的認(rèn)識能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力,同時還激發(fā)了學(xué)生對習(xí)作的沖動和愿望.）
2、交流討論,同桌互說.
根據(jù)習(xí)作提示和要求,組織學(xué)生進(jìn)行練說.要求學(xué)生先回憶在自己的童年時代發(fā)生過哪些有情有趣的事,選擇一件自己印象最深的說給同桌聽,同桌要能從本次習(xí)作要求的角度提出自己的意見.還可以推薦幾位同學(xué)在全班交流.學(xué)生評說后教師要做好總結(jié),并進(jìn)一步明確習(xí)作要求.（設(shè)計(jì)簡析:在這一環(huán)節(jié)中,教師已充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣與熱情,在寬松和諧的氛圍中轉(zhuǎn)入書面表達(dá)的最佳狀態(tài),由說到寫.）
導(dǎo)語:那要如何才能寫出這個“趣”呢？我們不妨想一下,認(rèn)真的做“傻事”——有趣,如果要讓事情更有趣,就應(yīng)該（更認(rèn)真的去做“傻事”）
3、寫出趣味性的關(guān)鍵在于:寫也做“傻事”的過程中的認(rèn)真.做得越認(rèn)真就會顯得越有趣.請一位學(xué)生給大家講一講自己的童年趣事.
4、學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约簩@一“傻事”該如何寫出趣味的看法.
5、教師小結(jié)（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言）
讓生明白除了寫出事情的趣味外,還應(yīng)該注意在結(jié)尾寫出這件事使你明白了什么道理,或者說你從中得到了什么感悟
四、全體參與,說好“趣事”.
1、把自己認(rèn)為最有趣的部分具體地說給同桌聽,相互指正.
2、個別交流,師生共評,肯定說得好的語句,用得好的詞語.
五、快速習(xí)作,教師巡視.
1、教師按以往作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在35分鐘內(nèi)完成習(xí)作.
2、在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考.
作文講評（從選材、構(gòu)思以及表達(dá)真情實(shí)感等方面作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是應(yīng)盡力避免學(xué)生選材的單一性,盡情表達(dá),但一定要真實(shí),有意義.）
六、交流評改.
1、指名:評改的是哪篇文章.
2、請文章的作者上臺讀自己的習(xí)作.
3、點(diǎn)評者根據(jù)出示的評改建議做點(diǎn)評.
4．開展活動,作好鋪墊.
習(xí)作前,布置學(xué)生回家與父母開展一次談心活動.讓父母談?wù)勛约和甑娜な?增加學(xué)生的生活積累,為習(xí)作做好準(zhǔn)備.通過賞評習(xí)作,你一定發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫得好的地方.能否把同學(xué)寫得好的方法技巧吸取過來,使你的作文在原來的基礎(chǔ)上得到提高！打開自己的習(xí)作,把重點(diǎn)段落再進(jìn)行修改.（學(xué)生動筆對自己的作文再進(jìn)行一次加工潤色）（設(shè)計(jì)簡析:“實(shí)施評價,應(yīng)注意教師的評價,學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合……重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力.”在教學(xué)中注重了習(xí)作后的交流展示與評價,使學(xué)生明確修改的重要性,并在教師的示范指導(dǎo)下指導(dǎo)改什么,怎么改,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,為寫好作文打下基礎(chǔ).）
七、課外延伸
1、評選,體驗(yàn).
2、在班級內(nèi)舉辦習(xí)作展覽,充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性.
(設(shè)計(jì)簡析:習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心.在此,我們?yōu)閷W(xué)生搭建一個展示成功,讓習(xí)作教學(xué)更有意義,從而提高作文教學(xué)的效率.）
八、習(xí)作批改
目前的習(xí)作教學(xué),老師們往往偏重于作前指導(dǎo),對作后的評價與批改重視不夠.學(xué)生反復(fù)修改后的作文,他們很想同老師來分享他們的成果,并期待老師的肯定.所以對于學(xué)生上交的習(xí)作,教師的批改要力爭及時,盡可能趁學(xué)生對此次習(xí)作內(nèi)容記憶猶新的時候,早早與習(xí)作者見面,在課堂上及時反饋、講評.“評價應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主,采用激勵的評語,盡量從正面加以引導(dǎo)”.有的習(xí)作題目比較新穎,有的習(xí)作選材比較獨(dú)特,有的習(xí)作表現(xiàn)出童真童趣,有的習(xí)作抒發(fā)了真情實(shí)感,有的習(xí)作開頭或結(jié)尾比較出色等等,教師都應(yīng)及時地在眉批欄大加贊賞,或在講評時口頭表揚(yáng).對習(xí)作有困難的后進(jìn)生更要給予及時鼓勵、點(diǎn)撥,要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn),耐心地幫助他們疏通語句,指引方向.當(dāng)然了,對于學(xué)生在習(xí)作中明顯的缺點(diǎn),如標(biāo)點(diǎn)不正確,語句不通順,內(nèi)容不具體,缺乏真情實(shí)感等,教師也應(yīng)及時指出錯誤,為學(xué)生今后的習(xí)作指明方向
教材簡析
習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程.習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn).說它是重點(diǎn),是因?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)之一就是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國的文字；說它是難點(diǎn),是因?yàn)榱?xí)作要求學(xué)生應(yīng)運(yùn)用字、詞、句、段、篇等語文方面的綜合知識,把自己耳聞目睹的人、事或景物等有中心、有條理、形象生動地寫下來,而當(dāng)前學(xué)生往往腦海里能浮現(xiàn)出事物的形象,但筆下卻形容不出來,一篇文章寫下來,要么是選材不典型,中心不突出,內(nèi)容空洞,把切實(shí)提高學(xué)生的文字表達(dá)能力作為習(xí)作教學(xué)改革的落腳點(diǎn),為他們終身學(xué)習(xí)、生活和以后的工作奠定基礎(chǔ).
因此,教師應(yīng)在以下兩個方面加大功夫:一是打開學(xué)生的選材思路,引導(dǎo)學(xué)生從假期生活的多個方面去選擇寫作素材,教師從學(xué)生暢談的假期生活中發(fā)現(xiàn)有價值的素材,激活學(xué)生的情感體驗(yàn).二是引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感,開啟學(xué)生心扉,吐露內(nèi)心情感,讓學(xué)生確實(shí)把課堂當(dāng)做情感體驗(yàn)和交流的場所,把習(xí)作當(dāng)做情感傾訴、交流的需要,真正做到“用自己的話表達(dá)自己的意思”.
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會各種不同的開頭方式。
2.學(xué)會如何進(jìn)行正文的寫作。
3.練習(xí)各種描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會各種不同的開頭，并體會精彩的開頭對于作文的好處。
教學(xué)過程：
一、作文課要求：
昨天下午，我們進(jìn)行了一次大掃除，你一定有出色地表現(xiàn)吧。請你把這次大掃除你或者同學(xué)們的精彩表現(xiàn)記敘下來吧。請注意語句通順，寫出真情實(shí)感；字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。題目自擬。字?jǐn)?shù)要求：不少于600字。
二、作文框架教學(xué)。
1.作文題目：______________________
（提示：設(shè)計(jì)題目的時候必須要聯(lián)系作文要表達(dá)的主題內(nèi)容，比如你以“我勞動我快樂”為題，那么在構(gòu)思文章的時候，就要選擇在勞動中獲得快樂這一方面的題材，另外在結(jié)尾處，要圍繞勞動快樂進(jìn)行點(diǎn)題，升華感情，也稱作畫龍點(diǎn)睛。所以說，題目不是隨便寫的）
2.開頭。
�。ㄌ崾荆河泻枚喾N，第一種：開門見山。開頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。比如，我們就以“我勞動我快樂”為題，請同學(xué)們試著寫下開頭。）
�。ǖ诙N：比喻開篇，用一個事物打比方，說明另一個道理。下面是老師設(shè)計(jì)的一個開頭，同學(xué)們看下：看，一群快樂的“小蜜蜂”在熱火朝天地忙碌著，有的擦玻璃，有的掃地，有的擺桌子……這個比喻我覺得特別親切，因?yàn)�，同學(xué)們就像一只只勤勞的蜜蜂，在忘我的勞動著。）
（第三種：設(shè)問開頭，文章以提問開頭，通過提問，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如：朋友，你見過熱火朝天的場面嗎？你懂得互幫互助的快樂嗎？我的同學(xué)們會用實(shí)際行動告訴你答案的，因?yàn)槲覀冋陂_展一次別開生面的大掃除。）
�。ǖ谒姆N：設(shè)置懸念，在開頭提出問題，擺出矛盾，設(shè)置疑團(tuán)，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。比如：咦！今天都開學(xué)了，怎么教室四五個同學(xué)��？他們也沒有看書，一個個蹲在墻角，不知道在鼓搗什么？）
�。ǖ谖宸N：議論開頭，文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語言進(jìn)行議論，闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張，引出下文。比如：勞動使人快樂，勞動使人健康，勞動者是世界上最美的人，今天，我和我的同學(xué)們就在用的汗水向人證明自己是一個合格的勞動者。）
�。ǖ诹N：引用開篇，在文章的開頭引用一些名言警句，能增強(qiáng)文章的說服力。比如：法國偉大的`教育家盧梭說過：勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)。這不，剛開學(xué)，我和同學(xué)們就開始了熱火朝天的大掃除。）
除此之外，還有抒情開頭等方法，這里就不一一詳述了。
3.正文：首先，你必須要做到心里有數(shù)：你想寫哪個人，是自己，還是同學(xué)；想寫他做什么事情，是掃地，還是擦玻璃，還是做其他的值日。在勞動中，他遇到了什么麻煩，或者是發(fā)生了怎樣的故事：是幫助別人做值日了，還是別人幫助了他，是不小心受傷了，還是被老師表揚(yáng)了等等。這很重要，寫作文千萬不要推著寫，寫到哪想到哪，這是不對的。正確的是想好了，做到胸有成竹了，再動筆寫。下面就請同學(xué)們思考一下以上這幾個要素，你想怎么寫？
提綱：（一小句話告訴我）
寫誰：
勞動分工：
發(fā)生了什么事？
然后，才是用我們學(xué)過的各種描寫方法、修辭手法去豐富它，就好比一幅畫，先畫輪廓，在涂色一樣。
下面，我們就來試著，把剛才的提綱潤色。
4.結(jié)尾：結(jié)尾的主要方法就是點(diǎn)題結(jié)尾，在文章結(jié)尾時點(diǎn)明主題，升華情感。什么是主題？一般的，你的題目或者你在正文中想要表達(dá)的思想就是你的主題。比如我勞動，我快樂，那么勞動快樂就是主題，再比如，大掃除，那么大掃除中，敘述的事情蘊(yùn)含的思想感情就是你的主題。字?jǐn)?shù)要求，結(jié)尾，一般控制在一百字以內(nèi)。
范文：我勞動，我快樂
星期五上午，老師在放學(xué)的時候大聲宣布：“下午大掃除，請大家?guī)ú�。鋼絲球和小桶�！崩蠋熢捯魟偮洌淌依锉阋黄序v，同學(xué)們邊拍手邊高興地叫道：“太好了，下午要大掃除哦！太棒了！”還有的人更是夸張，竟人拍著桌子大聲喊叫，好像是不這樣都無法表達(dá)自己的激動心情似的。
下午，同學(xué)們都帶著自己的勞動工具來了。牛老師進(jìn)門宣布：“大掃除開始了，請同學(xué)們仔細(xì)聽一下自己的分工安排，王小虎負(fù)責(zé)教室，趙立成負(fù)責(zé)關(guān)工委，肖斌負(fù)責(zé)體育組……”我們組人員得到明確分工之后，立刻行動起來。
我和另外三位同學(xué)被分配到樓梯間擦地上瓷磚。這里是一片狼籍，地上全都是水，不知道是什么時間撒在這里的！墻壁的瓷磚也有許多臟臟的泥點(diǎn)，在白白的墻壁上，十分的顯眼�？吹竭@樣的“景色”我們也就抓緊干起活來。
擦地的時候要拿抹布擦，不能拿拖布，那拖布又擦不干凈，而且，地面還不像墻壁窗臺和桌子那樣，因?yàn)樗焯煸谖覀兡_下踩著，會有很多的土和灰塵落在那，還有許多同學(xué)不小心掉的垃圾，看著大家熱火朝天的干著，我們小組成員立刻又投入了戰(zhàn)斗，埋頭苦干起來，誰也不吭聲，光用清水可不行的，我們用抹布沾了些有洗衣膏的水，在地上使勁地擦洗，不到一會兒，一盆子水就變黑了，來回?fù)Q了幾盆清水。
剛開春，天還有點(diǎn)冷，可我們幾個卻早已經(jīng)汗流浹背了。我感覺臉上好像有個毛毛蟲在爬著，禁不住用手一擦，帶起的泥水撒了對面的小明一身。小明生氣地大喊：“干什么呢……”突然又大笑了起來，我莫名其妙地看著快要笑趴下的小明不知所措，其他兩個同學(xué)看看小明看看我，也大笑了起來，我用手摸摸自己的臉，卻發(fā)現(xiàn)他們笑得更大聲了。我明白了，肯定是剛才擦臉時，不小心把自己打扮成了“花臉貓”了。想到這，我也笑了。輕松過后，我們又開始干了起來。終于見到了白底了，大家這個開心啊。
經(jīng)過全班同學(xué)的努力奮戰(zhàn)，教室終于被我們打掃干凈了�？粗鵁ㄈ灰恍碌慕淌�，大家都高興極了，都互相瞧瞧會心的笑了，大家都知道，生活在這樣整潔的教室里是一種享受。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)11
本次習(xí)作的重點(diǎn)：是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1．初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。
2．會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。
3．感受事倩所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。
教學(xué)時間：2課時
第一課時：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。
第二課時：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：
1．復(fù)習(xí)習(xí)作《記一件難忘的事》。
2．每個學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。
3．預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的一件事》。
一、導(dǎo)語。
同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的'一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。
1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
2．討論明確。
要求：1、審清題意。
2、把經(jīng)過寫具體。
三、引導(dǎo)審清題意。
1．選一件親身經(jīng)歷的事。
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目
《記一件難忘的事》
《記親身經(jīng)歷的一件事》
思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
�。ü餐c(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事，重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、體驗(yàn)的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）
（２）出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？
幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
四、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？
�。�、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
�。�、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
�。�、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。
１、再讀習(xí)作要求。剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
�。ㄏ葘憮寱r間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）
�。�、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。
�。ǎ保┳x片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
�。ǎ玻┙涣�。
a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。
c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……
d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我�！�
（３）朗讀片斷。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。
2、過程與方法：自主閱讀，體會情感。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關(guān)愛。
4、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入。
在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學(xué)生的關(guān)愛。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇文章，看看老師對學(xué)生又有哪些幫助。
二、自讀課文，思考問題。
1、學(xué)生自讀課文，思考以下問題。
�。�1）文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？
�。�2）“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？
�。�3）當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？
�。�4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？
2、組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流，教師明確：
�。�1）文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的'感激之情。
�。�2）貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。
�。�3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。”
�。�4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。
三、學(xué)習(xí)文章的寫作手法。
從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？
明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。
四、交流體驗(yàn)。
1、文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>
學(xué)生交流后，教師作適當(dāng)總結(jié)。
2、讓學(xué)生將交流的情況整理成文。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)13
�。▽W(xué)生的發(fā)言已經(jīng)過規(guī)范整理）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受，在交流活動和寫作實(shí)踐中培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。
2、體會作者怎樣細(xì)心觀察大自然，學(xué)習(xí)觀察方法。
3、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
【課前準(zhǔn)備】
1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片及相關(guān)的文字資料。
3、可以制作相應(yīng)的頭飾(動物或植物)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教 學(xué) 過 程：
【第一課時】思路拓展
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們一起先來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
第一步：回憶課文，體會方法
師：在我們學(xué)過的這一組課文中，作者告訴我們很多寫作的'方法，一是告訴我們怎樣去細(xì)心地觀察大自然，二是告訴我們怎樣展開聯(lián)想和想象，三是怎樣去表達(dá)獨(dú)特的感受。
想一想，我們這一單元寫過的幾篇課文和我們以前學(xué)過的《觀潮》《雅魯藏布江大峽谷》《桂林山水》等很不一樣，哪里不一樣？
生：剛寫過的這幾篇課文很吸引人。
生：給人一種身臨其境的感覺。
生：作者把大自然寫活了，把它們當(dāng)成了朋友。
生：用它的角度想問題，與人對話。
師：對，這幾篇課文作者展開了聯(lián)想和想象，表達(dá)了自己獨(dú)特的感受，這是最大的不同。我們先回憶一下《草蟲的部落》這篇課文，作者觀察得細(xì)致不細(xì)致：
生：很細(xì)致。
師：哪個同學(xué)讀一兩段這方面的句子？
生：我看見放多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意識深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
生：我看到出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷，大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。
師：這方面的句子還有很多，同學(xué)們有時間慢慢體會。這篇寫得好，首先是作者觀察得細(xì)致，觀察細(xì)致了，我們寫的東西才會具體、形象、生動。
師：在這篇中，作者的聯(lián)想和想象也是很豐富的，請同學(xué)們回憶一下這方面的句子。
生：空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這森林里。
生：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足凝望。
師：這方面的句子實(shí)在是太多太多了，作者通過聯(lián)想和想象，讓我們想到了更多的方面，拓展了表達(dá)空間，豐富了表達(dá)內(nèi)容，非常值得我們學(xué)習(xí)。
師：再找?guī)讉�同學(xué)，把那些表達(dá)獨(dú)特感受的句子找出來。
生：我想它一定是游俠吧!
師：這介紹表達(dá)了作者什么樣的感受？
生：那只小甲蟲迷路了，但它堅(jiān)持不懈地往前走，一點(diǎn)也不灰心泄氣，作者被它感動了。
生：佩服小甲蟲的勤和奮斗精神。
師：繼續(xù)找。
生：我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!
師：這句話表達(dá)了作者什么樣的感受!
生：對蟲子的贊嘆!
師：贊嘆蟲子的什么？
生：對蟲子的美妙的音樂的贊嘆。
師：對，這就是獨(dú)特的感受!在寫作中，我們就要學(xué)習(xí)作者這樣表達(dá)方法。
第二步；與大自然對話
教師語言描述：
火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……
想象相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作天馬行空的神游吧。
同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
大家回顧自己游覽的風(fēng)景及自己的感受，訴說你在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
把你自己想象成大自然的一員
�。ǚ纸M講訴，選出優(yōu)秀代表參加班級發(fā)言，老師參加小組活動，隨機(jī)指導(dǎo)）
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、激趣導(dǎo)入
1、提起作文，用一句話來說就是“作文，作文，難死小人！”那么，我們能放棄作文嗎？答案是固定的——不能！
2、作文在試卷中的分值占比分析：20xx、20xx年的沾益小升初語文試卷滿分100分，作文占30分，20xx年沾益小升初語文試卷滿分100分，作文占28分。
也就是說，作文占了你語文成績的三分之一。所以，寫好作文是提高語文成績重要途徑。今天，潘老師就和大家一起來學(xué)習(xí)使你作文出彩的好方法。
二、前三年沾益小升初作文分析
�。ㄒ唬┱故窘曜魑念}目
20xx年作文：
下面是一些同學(xué)的心里話，看后你肯定會想到有關(guān)的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇400字左右的作文，題目自擬。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定的條理。
1、與其嫉妒別人，不如用實(shí)際行動超越別人。
2、沙堆是一粒一粒積成的，學(xué)問是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。
3、擁有父母的關(guān)心，是世界上最最幸福的事情。
4、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
20xx年作文
六年的小學(xué)生活一閃而過，回顧這六年的生活，你一定經(jīng)歷了許多事，有過精彩，也有過彷徨；有過收獲，也有過遺憾…….正是這些事構(gòu)成了你多彩的生活，讓你漸漸長大。
請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，以《唉，這件事》為題，寫一篇文章。要求如下：
1、把題目補(bǔ)充完整（如：讓我真沒面子、不想再提起了、讓我得到了一個教訓(xùn)……）。
2、事例要具體、生動，語句通順，寫出自己的真情實(shí)感。
3、有一定的條理，書寫工整，正確應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號，不寫錯別字。
4、不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。
20xx年作文
在我們的成長過程中，既有陽光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的'一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。
請你以“在中成長”為題，寫一篇不少于400字的作文。(橫線上可以填“逆境”、“磨煉”、“呵護(hù)”、“關(guān)愛”等。)要求：
1、題目補(bǔ)充完整;
2、寫清楚事情的經(jīng)過，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出;有自己的真情實(shí)感;
3、不出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)
1、說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、小結(jié)：
�。�1）題目更具開放性，一篇自擬題目作文（框定了具體范圍），兩篇半命題作文。
（2）記敘文是考察重點(diǎn)。
（3）題材貼近生活。
過渡：我們既然明白了這幾年的作文考察趨勢，下面該研究的就是怎樣使你作文出彩的方法了。
三、使作文出彩的方法
說說一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作應(yīng)該有哪些基本要求？
總結(jié)出示：
�。�1）新意開頭；
�。�2）內(nèi)容切合題目和習(xí)作要求，立意新穎；
�。�3）結(jié)尾點(diǎn)題，有體會、感悟或想法；
�。�4）層次清晰，每段中心句圍繞題目，每段內(nèi)容圍繞中心句展開；
�。�5）合理運(yùn)用豐富的詞語和比喻、擬人等修辭手法。
我們明確了寫好一篇片習(xí)作的基本要求，接下來就是怎樣寫的問題了。想一想，寫作文的第一步是什么？
�。▽忣}）接下來老師就教給大家一些審題的方法。
�。ㄒ唬┣鍖忣}
�。�1）審要求，明確寫什么。
�。�2）審題眼，定重點(diǎn)。
結(jié)合歷年作文考題訓(xùn)練。
�。ǘ┣砷_頭
題目寫好了，接下來就該寫作文的開頭了。俗話說“好的開頭是成功的一半”，開頭雖說所占的地盤不大，卻肩負(fù)著吸引讀者的任務(wù)�？荚嚨臅r候你的作文讀者就是閱卷的老師，吸引他很重要噢！他可決定著你的分?jǐn)?shù)高低呢！
說說你知道的作文開頭方式。
常見作文開頭方式：
第一式：回憶式
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:設(shè)置懸念，吸引讀者。
第二式：開門見山式
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是:開門見山,直接了當(dāng)。
第三式：對話式
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見其人，先聞其聲。
第四式：情景渲染式
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：烘托氣氛，激發(fā)感情，引人入勝。
第五式：排比式
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：增強(qiáng)氣勢，先聲奪人。
第六式：引用式
這種形式的優(yōu)點(diǎn):語言簡練,直接點(diǎn)題。
小學(xué)生作文開頭順口溜開門見山把題點(diǎn)，句子排比很舒展。詩詞名言顯優(yōu)雅，設(shè)置疑問引懸念。景物開篇顯心情，關(guān)鍵情景要渲染。
四、小練筆：
把剛才學(xué)到的知識運(yùn)用到寫作上，審清題，寫一個開頭。 作文題目：我想…….
五、小結(jié)
我們總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來比喻作文的開頭、正文和結(jié)尾。這節(jié)課我們學(xué)會了寫漂亮的“鳳頭”。至于豐滿的“豬身”和有力的“豹尾”該怎么寫，等有時間老師再和大家一起學(xué)。
六年級作文教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)理念：
1、把作文和做人有機(jī)結(jié)合起來，使二者相得益彰。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生考試的時候，有的落下題忘了做，有的不看要求，題目要求將錯誤答案劃掉，他偏偏在正確答案上劃對號，強(qiáng)調(diào)了很多次也不見成效。針對這種情況，設(shè)計(jì)這么一個活動，讓他們懂得粗心大意的危害性，改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，再現(xiàn)生活真實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把心貼近生活，用心感受生活，并把這種對生活的體驗(yàn)表達(dá)出來，真正做到寫真事，說真話，表達(dá)真情實(shí)感，達(dá)到“言為心聲”的寫作境界。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫作素材指導(dǎo)體驗(yàn)生活
前幾天我在網(wǎng)上找到一份據(jù)說是聯(lián)合國教科文組織命題的試卷，是用來測試各國兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。希望同學(xué)們嚴(yán)守考場紀(jì)律。
下面我把考試需注意的說一下：
1、試卷一共有20道題，但考試時間只有五分鐘；
2、為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時開始后才能打開；
3、你一定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問。
二指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活”
1、請告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺？（教師板書：考前）
2、老師馬上要開始計(jì)時了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書：考試）
3、時間到，請同學(xué)們把卷子翻過來放在桌子上
4、你們做完了嗎？都沒做完�。≌l來告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇?/p>
5、同學(xué)們把剛才參加考試的過程和考試的.心理體驗(yàn)談得很具體也很生動，如果寫出來應(yīng)該是很不錯的文章，大家說，是不是��？考試結(jié)束了（師板書：考后），很遺憾的是大家都沒能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰來讀讀最后一題？
6、大家能從這次考試中認(rèn)識到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒有白費(fèi)。
三指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1、今天的考試有意思嗎？告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？
2、再給習(xí)作取個名字吧？
3、大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說“三段”）對，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說，就是要把考試的過程寫得翔實(shí)一些（板書：過程），把考場上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫出來，同時重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來（板書：體驗(yàn)感受）。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫下來吧！
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