(薦)六年級(jí)的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)的作文5篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)的作文 篇1
汽車是現(xiàn)代人生活必不可少的交通工具。汽車的出現(xiàn)改變了我們的世界，它的發(fā)展和運(yùn)用大大加速了人類的生活節(jié)奏。在這個(gè)日新月異的今天，汽車已成為當(dāng)代物質(zhì)文明與進(jìn)步的象征，及文明形態(tài)的一種代表。
汽車改變了我們的生活。它是移動(dòng)的空調(diào)屋，使我們?cè)趷毫拥奶鞖庵惺媸娣卮┙肿呦�。你可否有過(guò)在一個(gè)烏運(yùn)密布，下著傾盆大雨中的夜晚向家趕去的經(jīng)歷呢？如若有，你定會(huì)感到在此時(shí)此刻汽車的快捷方便吧！
汽車改變了我們的`生活，它節(jié)約了我們的時(shí)間，提高了我們的工作效率。不知你曾否看過(guò)這樣的一個(gè)新聞？一位高齡產(chǎn)婦在家中做飯時(shí)，寶寶空然出生。一家人驚慌失措，急得像熱鍋上的螞蟻。此時(shí)好心的鄰居看到了這一幕，忙用私家車把這位高齡產(chǎn)婦送到了醫(yī)院。事后家人提起此事，表示如若再晚上十幾分鐘，母親就會(huì)有生命危險(xiǎn)。當(dāng)我讀完這則新聞時(shí)，不禁感慨成千。不難想象，如果沒(méi)有汽車的幫助，會(huì)造成怎樣的慘��？現(xiàn)如今，汽車的快捷與方便已是有目共睹。它貢獻(xiàn)出的有時(shí)并不是區(qū)區(qū)幾十分鐘，更是一個(gè)個(gè)生命的存亡。再者，有詩(shī)云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！惫�(jié)約下來(lái)的幾十分鐘，也可以讓生命變得更有意義。汽車的出現(xiàn)，節(jié)約了我們的時(shí)間，提高了我們的工作效率。
汽車，改變了我們的生活：它擴(kuò)大了群眾的活動(dòng)半徑及社交范圍，為我們的出行及旅游提供了極大的便利。早在六十年代，想要出門旅游是件非常不容易的事情。因?yàn)槟菚r(shí)，汽車還沒(méi)有普及，想要去某個(gè)地方游山玩水，光是路程就要一年半載。而如今，只區(qū)區(qū)幾個(gè)小時(shí)，你就可以從南京走到杭州，旅行非�？旖荼憷�。汽車的發(fā)展還使地球“走”到了“地球村”，人與人之間的距離已不再遙遠(yuǎn)。
同時(shí)，汽車的發(fā)展也豐富了我們的生活，增強(qiáng)了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提供了若干個(gè)工作崗位，加快了物流的速度。
但任何事物都有兩面性。汽車的急速增長(zhǎng)也引發(fā)了一系列的安全問(wèn)題。酒后駕車，闖紅燈等事故已使我們見(jiàn)空司慣。因此，我向大家鄭重提議：文明行車，做遵守交通法則的好少年。畢竟，文明行車，受益你我。讓我們?cè)谶@廣闊的藍(lán)天下，安全行車，自由奔馳！不要讓行車而發(fā)生的血的教訓(xùn)取代車帶給我們的便利與樂(lè)趣。
汽車，改變了我們的生活。它節(jié)約了我們的時(shí)間，給我們帶來(lái)了航行的便利。但文明行車，仍值得我們重視！
六年級(jí)的作文 篇2
如果說(shuō)為別人喝彩標(biāo)志了一種美，那么為自己喝彩則恰恰標(biāo)志了一種貴。
人生天地間，紅塵中有那么多祥和的美景。姑蘇城外古巷中撐起的一柄柄紅油紙傘；遠(yuǎn)方古剎中暮鼓晨鐘……或柔漫雋永，或淡泊寧?kù)o，是那樣的空靈和深邃，而這只是人生路邊的探影，人生路都是那樣坎坷迷途。
從呱呱墜地，便開(kāi)始一路風(fēng)雨、一路艱辛地走著，風(fēng)雨總是時(shí)刻考驗(yàn)著你，有時(shí)它將你五彩繽紛的夢(mèng)撞碎；有時(shí)它將你的慘淡經(jīng)營(yíng)當(dāng)作泡影放飛，有時(shí)路途中僅下一行苦雨，一縷寒風(fēng)，但它是公平的，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，至少它都給留下一滴水，一枝葉，一彎素月，給人留下了似曾久遠(yuǎn)卻又實(shí)實(shí)在在的絲絲倦意，難以觸懷卻又潮潤(rùn)眼眸的.份份感念，在水深火熱與麗日陽(yáng)春之間，在萬(wàn)劫不復(fù)與矢志不渝之間。
為自己喝彩吧！
靜靜地梳理夢(mèng)想，錚錚地鼓起勇氣，去完成你的使命，你的光榮，你的答卷。笑對(duì)滄桑，看云卷云舒；去留無(wú)意，觀庭前花開(kāi)花落。隱逸南山，應(yīng)是人生玄機(jī)與亦得亦失的疏然頓悟；臥心嘗膽，應(yīng)是用心致力與周心智力的再次凝聚。為自己喝彩，人生的旅途中終有一盞明燈指引著你走過(guò)水深火熱，泥濘沼澤，走進(jìn)繁花似錦，麗日陽(yáng)春。
人生是寂寞、坎坷、孤零的一段旅程熢詘倌甑男諧討惺淺Ｐ瓚宰約旱哪且簧喝彩的。或許它只會(huì)給你帶來(lái)一聲號(hào)角，一桿旗，但它卻如一盞燈，一副拐杖，一對(duì)翅膀引領(lǐng)著你向前走熥吖一個(gè)個(gè)的坎，經(jīng)受過(guò)一次次的考驗(yàn)。重踏腳下的那方土，走出一條路。
六年級(jí)的作文 篇3
那天，兩只喜鵲站在一棵大樹(shù)上，嘰嘰喳喳地說(shuō)著悄悄話，還不時(shí)的為對(duì)方梳理著毛發(fā)，我坐在樹(shù)下的長(zhǎng)椅上好奇地望著它們，時(shí)間似乎靜止了。但終究還是有人打破了這份溫馨，一雙粗壯有力的大手按在了我的肩上。我嚇得大叫“啊”，轉(zhuǎn)頭一看，哦，原來(lái)是爸爸。爸爸肩上扛著一只魚竿和一張漁網(wǎng)，地上放著一個(gè)紅桶和一罐魚餌。不等我發(fā)問(wèn)，爸爸就回答了我腦子里的`問(wèn)題：“走吧，寶貝！咱們釣魚去吧！”
走到湖邊，我高興極了！不時(shí)地指著湖面上一個(gè)個(gè)小酒窩，對(duì)爸爸說(shuō)那里有魚。爸爸笑笑，神秘地說(shuō)：“這里魚太少，爸爸找到了一個(gè)風(fēng)水寶地�！蔽移鸪醪恍�，等到了那里，我自然相信了。那里有一個(gè)小涼亭，亭邊種著幾株柳，待風(fēng)吹過(guò)時(shí)，柳樹(shù)宛如一位婀娜多姿的少女，柔發(fā)在風(fēng)中飄舞。我和爸爸坐在湖邊的一塊大石頭上，湖邊柳樹(shù)的陰影正好籠罩著我們。柳枝上趴著幾只蟬，那些蟬兒還不時(shí)地為我們吹奏著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
我靜靜地握著魚竿，突然，魚線被拉動(dòng)了。我興奮地朝著爸爸喊道：“上鉤了，有魚上鉤了！”爸爸轉(zhuǎn)過(guò)頭朝我看看，只見(jiàn)魚竿彎成了弧形，而釣桿的尖頭正沒(méi)在水中，但那個(gè)地方有一個(gè)明顯的黑影，我大叫一聲：“呀嘿！”那黑影邊躍出水面，是一條大金魚！我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，快拿網(wǎng)來(lái)！”但爸爸卻嚴(yán)肅地說(shuō)：“你必須放了這條魚！”這條是人工飼養(yǎng)的魚！你不能帶走它！”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，那條魚便掙脫掉，趁機(jī)逃跑了！我嘆了口氣：“哎！真可惜！如果那條魚不是人工飼養(yǎng)的該多好�。 �
那一天，我雖然沒(méi)再釣著魚，可是我仍然非常快樂(lè)。我希望，在面臨調(diào)研考的這段時(shí)間，我依然能保持一個(gè)平和的心態(tài)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)！
六年級(jí)的作文 篇4
人們常把友誼掛在嘴邊，可他們真正明白嗎？我也不明白，然后可友誼對(duì)我來(lái)說(shuō)是付出，是奉獻(xiàn)，是在你寂寞的時(shí)候陪著你，在你悲哀的時(shí)候安慰你，在你失望的時(shí)候鼓勵(lì)你，那就是友誼！
我以前讀過(guò)這樣一本書“精靈傳說(shuō)”我看見(jiàn)她們這樣無(wú)私地奉獻(xiàn)，為朋友犧牲。
朋友是在你孤獨(dú)的時(shí)候的依靠，她有時(shí)也需要你的幫忙。朋友是在你悲哀事安慰你，有時(shí)是在她（他）悲哀是保護(hù)她。朋友是在你失望時(shí)鼓勵(lì)你，為你加油的'，然后有時(shí)她（他）失望了，你給她鼓氣與加油！
我才明白了友誼的真正意意不僅僅是朋友在你無(wú)聊的時(shí)候陪著你，而是你幫忙她，她幫忙你，你為她，她為你，這就是友誼。
兄弟（閨蜜）也許會(huì)在你需要的時(shí)候幫忙你，安慰你，給你一個(gè)依靠。
友誼就是這么的奇妙。
六年級(jí)的作文 篇5
我的班主任姓周，她看上去五十多歲，黑發(fā)中夾雜著幾根白發(fā)，臉上長(zhǎng)滿了皺紋，但很慈祥。周班主任對(duì)我們非常嚴(yán)格，平常我們學(xué)習(xí)馬虎的時(shí)候，她絕對(duì)不會(huì)心慈手軟地放過(guò)我們。記得有一次，周班主任叫我們抄作文，她站在講臺(tái)上，用眼睛掃視了一下全班同學(xué)，用洪亮的聲音說(shuō)：“今天每個(gè)同學(xué)必須字跡工整地抄完作文！”
同學(xué)們聽(tīng)后拿起筆就寫，教室里非常安靜，只有“沙沙”的寫字聲。這時(shí)周班主任微微駝著背慢慢地走下講臺(tái)，走到我們面前，不時(shí)彎腰看看這個(gè)同學(xué)的作文看看那個(gè)同學(xué)的作文，偶爾伸出手指點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)的`作文小聲說(shuō)：“這個(gè)字不正確，把它改過(guò)來(lái)�！边�有一次，我們班要去上電腦課，排隊(duì)的時(shí)候非常吵，周班主任從教室里快步走出來(lái)嚴(yán)厲地說(shuō)：“不要上電腦課了，進(jìn)教室學(xué)習(xí)！”同學(xué)們聽(tīng)了立刻鴉雀無(wú)聲。
周班主任沒(méi)說(shuō)話，只是用嚴(yán)厲的目光看著同學(xué)們。這就是我的班主任，一個(gè)負(fù)責(zé)任又嚴(yán)格的班主任。
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