實(shí)用的六年級(jí)的作文（優(yōu)秀）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的六年級(jí)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)的作文 篇1
20xx的一天，我決定探望我的母校。于是我坐著我的202號(hào)火箭飛到了母校。到了母校我既高興又激動(dòng)，只見(jiàn)一座只有躍3米的教學(xué)樓展現(xiàn)在我的面前。我懷著好奇進(jìn)去，卻看到的是約900千米的教學(xué)樓，于是我便問(wèn)機(jī)器人門(mén)衛(wèi)：“請(qǐng)問(wèn)為什么教學(xué)樓在外面看時(shí)整棟只有3米而進(jìn)來(lái)看到的卻是約900千米呢？而且為什么沒(méi)有操場(chǎng)呢？”“呵呵”門(mén)衛(wèi)說(shuō)，“那是因?yàn)檫@棟教學(xué)樓采用了46號(hào)DSA磚頭做的。而且采用先進(jìn)的UJKHK190091電腦技術(shù)做的。所以在外面看就會(huì)比在里面看縮小2700000倍，十分節(jié)約地方。而且每層樓都有操場(chǎng)、圖書(shū)館、科學(xué)室、自然室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室和電教室、電腦室等等。如果你想上去可以使用飛機(jī)電梯�！薄爸x謝！”我興奮極了，按了452樓，閉上眼睛“呼”的一聲到了452樓。我走進(jìn)152年1班，不由自主地大吃一驚。那兒的.老師在看書(shū)，可是學(xué)生卻在做練習(xí)�！盀槭裁磳W(xué)生都這么聽(tīng)話呢？”我問(wèn)了問(wèn)老師�！昂呛�，那都因?yàn)樗麄冋脕?lái)做練習(xí)的那些學(xué)習(xí)機(jī)啊！誰(shuí)要是不認(rèn)真上課，下課時(shí)他就得進(jìn)入地獄世界。”“地獄世界？”“恩，進(jìn)入地獄世界你的腦子就會(huì)充滿你最怕的東西�！迸�，原來(lái)如此��！我說(shuō)呢，同學(xué)們?cè)趺催@樣聽(tīng)話呢！
未來(lái)的世界一定很美很美，很先進(jìn)。我要努力學(xué)習(xí)為未來(lái)的世界撒下一片光輝。
六年級(jí)的作文 篇2
“呼——呼——”
坐在那片夕陽(yáng)西下，我，靜靜倚在靠椅上，一頁(yè)一頁(yè)地翻著那本沉重的相冊(cè)，這里，裝著我二十年的回憶，夢(mèng)幻般的幸福，溢滿了我的心，可……
我，在英國(guó)待了二十年，如今的我，能書(shū)善畫(huà)，是名作家。我喜歡描寫(xiě)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)下的田園生活，描寫(xiě)在母校的每一個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，可，那一切，已是夢(mèng)中的情景了，工作的繁忙將我壓在身下，時(shí)間問(wèn)題讓我將故鄉(xiāng)置于腦后。
直到那天，好不容易爭(zhēng)取來(lái)的請(qǐng)假條簽字，讓我回到了那片裝載著我的心的故土，那片令我日思夜想的杭州。
盡管從英國(guó)來(lái)的飛機(jī)快了許多，但幾個(gè)小時(shí)的煎熬讓我的腳酸痛不已，一下飛機(jī)，一角鮮活的綠色在我眼前歡快跳躍著，花兒那淡淡的幽芳蔓延于空中，這一下子治愈了我的酸痛，我，一下子就融入了家的溫馨之中。哇，機(jī)場(chǎng)怎么成了植物公園？汽車的陣陣尾氣竟不翼而飛，花兒的香氣頂替了令我難受不已的污染空氣，遠(yuǎn)處看見(jiàn)棟棟高樓直插云端，簇簇垃圾堆已經(jīng)蓋上了一片片的綠化�；丶业母杏X(jué)，真好！
我打了輛車，駛往我的母校。駛出了層層高樓，這是一條小道，兩旁全是翠綠的小麥，我閉上雙眼，遐想一下，到金秋時(shí)節(jié)時(shí)，城市也能有大片金色的稻田，金色的收獲，那場(chǎng)景，一定很美吧！突然之間，我心中的感覺(jué)好似不同了。家鄉(xiāng)獨(dú)特的吸引力讓我心中往日對(duì)故鄉(xiāng)的惆帳漸漸越走越遠(yuǎn)了。
不知不覺(jué)，“東城小學(xué)”幾字跳入我的雙眼，它們，還是站在校園門(mén)前，沒(méi)有變化，一棟棟樓還是那一棟棟的，只不過(guò)，上面刷上七彩的顏色，和諧地融入了一旁的綠色植物，有種清新的感覺(jué)。
下了車，我立刻奔去，跑去。投入母校的懷抱吧！記得那次習(xí)作，寫(xiě)我的校園，當(dāng)我愁眉苦臉不知如何下筆時(shí)，老師帶領(lǐng)我們?cè)谛@里逛，當(dāng)我全神投入時(shí)，一下筆便揮灑出了一片七彩的校園。
突然，一顆枇杷樹(shù)闖入了我的視野，這，這……
一晃記憶，我進(jìn)入了那天，社團(tuán)課還未開(kāi)始，同學(xué)們一起守在枇杷樹(shù)下，一些人來(lái)?yè)u樹(shù)，“撲通，撲通！”幾顆枇杷如同一只只金色蝴蝶，不對(duì)不對(duì)，就好似金色的`冰雹，顆顆砸下來(lái)，我們趕緊伸出雙手，好痛好痛！不過(guò)，這又大又甜的枇杷，不吃真可惜，還是多接些吧！等到手上捧了滿滿的枇杷，我們將這些大“金子”們堆在一起，你一顆，我一顆，分享起來(lái)。脫下枇杷的外衣，扔進(jìn)嘴里，嗯，真香，一股草木之氣鉆入我的身體，涼絲絲的，真好吃！這些回憶多么美好�。�
操場(chǎng)又?jǐn)U大了不少，一群孩子，歡笑著在操場(chǎng)上奔跑，一陣陣歡笑聲語(yǔ)溫暖了我的心。
參觀完校園，我回了家。爸媽的面孔，還是那么慈祥，它們?cè)缇偷弥宋一丶业南�，�?zhǔn)備了一桌美味佳肴迎接我。如此的味道，勾起了我舌尖上的記憶，兒時(shí)，媽媽準(zhǔn)備的菜，總是獨(dú)一無(wú)二�？擅棵课遗c妹妹笑著大呼好吃，媽媽卻撫摸我們的小臉，慈祥地說(shuō)：“哪里，哪里�！毕胫覒M愧不已，爸媽為我做了多少道菜，我呢？背井離鄉(xiāng)，爸媽的孤獨(dú)與寂寞，我怎能理解？日日夜夜，心中滿載思念，苦，表達(dá)不出……我投向爸媽，他們給予我一個(gè)溫暖的懷抱，爸媽的味道，還是那樣。妹妹也回家了，一家子，快樂(lè)地吃著飯。吃著，吃著，不知不覺(jué)，淚水模糊了我的視線，淚，跳入我的碗中，米飯濕了，軟軟的，惆惆的，我，將思鄉(xiāng)默默吃進(jìn)肚……吃完飯，我把家里看了又看，那個(gè)書(shū)桌，我輕輕撫摸著它，我的第一次習(xí)作，我第一次寫(xiě)一本書(shū)，都是在那兒開(kāi)始的。那個(gè)兒時(shí)的布娃娃，依舊倚在我的桌前。
時(shí)間不早了，我，該走了。
我哭了。
一個(gè)大人，沒(méi)有說(shuō)什么，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地哭了。
那一幕幕夢(mèng)中的情景，今天，我都看到了。
我不知自己為什么哭。
眼淚，止不住了。
“嘩啦，嘩啦�！毕掠炅恕Ｓ晁拇蛑蟮�，奏著那曲悲傷，淚與雨水融在一起，隱隱約約，心，涼了，緩緩，落入低谷，爸媽，平日的感覺(jué)，我好似感受到了。
我，并沒(méi)有打傘。
雨中，回眸一看，我，要走了……
六年級(jí)的作文 篇3
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！边@首詩(shī)比喻糧食的來(lái)之不易，每一粒糧食我們都要愛(ài)惜，可人們卻知而不做。
比如，我們中午吃飯，有的同學(xué)只吃雞腿什么的，剩下的米飯，菜，全都到水房倒掉，他們自己認(rèn)為不好吃，不要了，那非洲的孩子們能有饅頭吃就高興的不得了，那要把這飯給他們，他們不得高興壞了，再說(shuō)你倒掉的一粒米飯，一點(diǎn)菜，可都是農(nóng)民伯伯很不容易，一點(diǎn)點(diǎn)種出來(lái)的呀！你隨手一倒，那農(nóng)民伯伯的很多辛苦都白費(fèi)了，要是換過(guò)來(lái)，別人隨手一倒，你去辛辛苦苦地種，你愿意嗎？那為什么你在倒的時(shí)候不去想想農(nóng)民伯伯呢？糧食可是農(nóng)民伯伯用汗水，用勤勞的雙手種出來(lái)的，人們啊，節(jié)約一些糧食吧，就按小的來(lái)說(shuō)，全國(guó)每人節(jié)約一粒米就等于節(jié)約了13億粒米，如果毎人節(jié)約一些菜，那全國(guó)人一共就節(jié)約了13億那么多的菜，吃驚吧，一粒米是很少，但你要堅(jiān)持每天節(jié)約一粒，那你一年就節(jié)約了365粒米，那米就能再做成一碗米飯，去捐給一些貧苦的人，這樣就可以幫助一個(gè)人維持一頓飯，如果這個(gè)人已餓到極點(diǎn)，已快無(wú)法堅(jiān)持時(shí)，這碗飯就說(shuō)不定可以延長(zhǎng)她的生命，一碗飯的力量無(wú)限大，有時(shí)在你眼里是一碗即將被倒掉的飯，但在一個(gè)饑餓的人的眼里卻是一碗維持生命的飯。
因此，我建議：重視抓好節(jié)約糧食。一是在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)過(guò)程中，把宣傳對(duì)糧食的'節(jié)約放在首位。充分利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)及其他宣傳教育手段，廣泛宣傳當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)糧食緊缺的嚴(yán)峻形勢(shì)、國(guó)家糧食政策和有關(guān)法律法規(guī)、勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德、節(jié)約糧食和食品先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型事例，形成反對(duì)浪費(fèi)糧食和食品強(qiáng)大聲勢(shì)。動(dòng)員機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)、學(xué)校、街道、社區(qū)、鄉(xiāng)村各方力量共同參與，在全社會(huì)大力倡導(dǎo)崇尚節(jié)儉、適度消費(fèi)、文明生活的理念。營(yíng)造愛(ài)惜糧食、節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥的濃厚氛圍，開(kāi)展節(jié)糧食堂、節(jié)糧連隊(duì)、節(jié)糧企業(yè)、節(jié)糧學(xué)校、節(jié)糧社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，把節(jié)約糧食變成全民的自覺(jué)行動(dòng)。我國(guó)是實(shí)行計(jì)劃生育的國(guó)家，對(duì)人口出生實(shí)行限制，也應(yīng)該對(duì)過(guò)多飼養(yǎng)寵物限制，以減少對(duì)糧食的消耗。節(jié)約糧食的宣傳教育要常抓不懈，深入人心。 二是從娃娃抓起，從年輕人做起。在大中小學(xué)中普遍開(kāi)展節(jié)約課程或者教育。家庭對(duì)孩子的節(jié)糧教育要從一天三頓飯做起，讓自覺(jué)珍惜糧食的習(xí)慣在餐桌上形成。所有的家長(zhǎng)和所有的學(xué)校都應(yīng)負(fù)起這個(gè)歷史性的責(zé)任，切實(shí)使他們從小就樹(shù)立起節(jié)約資源、節(jié)約糧食的意識(shí)，真正使這一代人從內(nèi)心深處尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣和素質(zhì)。
一碗飯的組成著永遠(yuǎn)是米，米的生產(chǎn)創(chuàng)造者永遠(yuǎn)是農(nóng)民，珍惜一碗飯就是珍惜一碗米；珍惜一碗米永遠(yuǎn)是珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，同學(xué)們，讓我們一起珍惜每一粒糧食吧！
六年級(jí)的作文 篇4
真空中的光速是最古老的物理常數(shù)。伽利略曾經(jīng)建議在7.5公里的距離內(nèi)測(cè)定光路，以確定它的速度，但由于當(dāng)時(shí)使用的設(shè)備不完善，所以也沒(méi)有成功。
在16xx年，丹麥天文學(xué)家羅邁第一次提出了有效的光速測(cè)量方法——利用木星衛(wèi)星的成蝕。是第一次來(lái)計(jì)算光的傳播速度約20萬(wàn)公里/秒；17xx年，英國(guó)天文學(xué)家布拉德雷得出光速為310,000公里/秒； 18xx年，法國(guó)人菲索測(cè)量光的速度是315,000公里/秒，18xx年，法國(guó)物理學(xué)家傅科測(cè)出以光的速度是298,000公里/秒；1874，考爾紐測(cè)得光速為299990公里/秒。
近幾十年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人類開(kāi)始利用激光測(cè)量光速，得出光速C=299 792 458米／秒，因此，現(xiàn)今人們通常認(rèn)定光速C為30萬(wàn)公里/秒。
相比較光速，人們認(rèn)知當(dāng)中的電的傳播速度也是非�？斓模@個(gè)電的速度大小，其實(shí)是指電場(chǎng)的'傳播速度。而不是說(shuō)一個(gè)電子的移動(dòng)速度，其實(shí)相比較電子如此微小體積與質(zhì)量，以微觀角度來(lái)看就已經(jīng)非�？焖倭�。其實(shí)，電的傳播速度大致是這樣的，導(dǎo)線當(dāng)中各部位的電子其實(shí)沒(méi)有發(fā)生明顯運(yùn)動(dòng)，而電能是通過(guò)一種電磁波形式傳播的，這種電子之間的振動(dòng)波速度也基本相當(dāng)于光速。
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