六年級(jí)年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
夏夜，非常寧?kù)o，聽(tīng)蟬鳴叫的聲音；聽(tīng)小魚(yú)躍出水面的聲音；聽(tīng)小溪嘩嘩啦啦的流趟聲……都異常清晰，這時(shí)螃蟹要到淺水的石頭下涼快了，我們也要出動(dòng)捉螃蟹了。
捉螃蟹的工具很簡(jiǎn)單：一個(gè)手電筒和一個(gè)裝螃蟹的小桶就OK了。記得有一次，晚上我約了哥哥捉螃蟹，那時(shí)正好小溪里的水漲了，而且水流的也很急，螃蟹們都上了岸，因?yàn)樵谒校蜁?huì)被急流的河水沖走，撞在亂石上了，不然就會(huì)被淹死的，所以它們可不想玩那種驚險(xiǎn)又刺激的“急流探險(xiǎn)”。我哥可是個(gè)捉螃蟹高手，他從不捉小螃蟹，他專(zhuān)捉“皇家蟹”，個(gè)很大都跟螃蟹王差不多。我們倆分工合作，他是專(zhuān)捉螃蟹的，我負(fù)責(zé)照螃蟹的，因?yàn)槲夷懽犹�，沒(méi)膽伸手捉。
行動(dòng)開(kāi)始，我拿著手電筒亂照一氣，我哥開(kāi)玩笑，說(shuō)：“你往樹(shù)上照什么呢，照猴子還是照蟬呢？應(yīng)該往石頭下照�！蔽医拥矫�，立刻服從，不一會(huì)兒，我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的聚集地——一塊大石塊兒下面，“哇！螃蟹開(kāi)會(huì)呢！這么多。”我倆激動(dòng)不已，“真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。”我哥下手拉出了一個(gè)大的，但這時(shí)，全灘轟動(dòng)了，它們都起了警覺(jué)，有的橫沖直撞，有的驚慌失措，有的想趁機(jī)跑掉�？伤鼈兡芘艿侥膬喝ツ�？旁邊都是水，反正都是一死，還不如乖乖的'讓我們捉了。但現(xiàn)實(shí)卻沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單，他們都豎起了它們的防身武器——鉗子，直逼我們。我想：哈哈，以為這樣我們就怕了，治不了你們了？小樣，你們也太天真了吧，跟我斗，你們還嫩著呢！我拿出了我們的工具——夾子，我捏起一個(gè)就往桶里扔。當(dāng)然，哥哥可是直接下手抓，他不怕它們的鉗子，不一會(huì)兒，滿(mǎn)滿(mǎn)一小桶螃蟹出現(xiàn)在我們眼前，我把里面加了點(diǎn)水，以防它們死了�？粗约旱膭趧�(dòng)成果，我心里美滋滋的。
有人喜歡那百花盛開(kāi)的春天，有人喜歡那粉妝玉砌的冬天，還有人喜歡那碩果累累的夏天，而我卻對(duì)那炎炎的夏天情有獨(dú)鐘，充滿(mǎn)憧憬。
六年級(jí)年的作文 篇2
隨著春姑娘的步伐，春天緩緩到來(lái)，所有的植物都展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的樣子，小草從土里探出頭來(lái)，好像迫不及待地想感受春天的美妙�；▋憾季`開(kāi)了美麗的.笑臉，搖擺著她們婀娜的身姿，仿佛在跳一曲春天之舞，為春天的到來(lái)歡呼。大榕樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，在寒冷的冬天里，榕樹(shù)被寒風(fēng)吹得只剩下一些枯枝敗葉�？墒牵禾煲坏�，榕樹(shù)身上又重新煥發(fā)出生機(jī)，真是“春天到，百樹(shù)茂”。
溪水響叮咚，清澈見(jiàn)底的溪水歡快地流著，偶爾有幾塊石頭攔住它的去路。溪水流著流著，流到了河里，幾個(gè)小朋友在河邊開(kāi)心地玩起了打水仗，潑來(lái)潑去，真盡興呀！玩著玩著，河水突然變快了，孩子們索性玩起了水滑梯的游戲。他們依次從喝水的起點(diǎn)往下流去，一下子就滑到了終點(diǎn)。這時(shí)，河水波濤洶涌起來(lái)，孩子們拿起了一頂大荷葉，坐在上面玩起了激流勇進(jìn)，真過(guò)癮啊，看得誰(shuí)都想玩。
不知過(guò)了多久，竟瀝瀝拉拉地下起了春雨。春天的雨，是那么溫暖，那么柔和。河水上漲起來(lái)了，有許多魚(yú)和小蝌蚪在歡快地游著，連小孩子也不例外，也歡快地游了起來(lái)。小河里回蕩著他們歡快的笑聲，一直傳了幾十里地。
過(guò)了許久，河邊起霧了，世界一片霧蒙蒙的，所有的生物都蘇醒了，霧里遠(yuǎn)方那一片綠草地映照出了耀眼的光芒。
六年級(jí)年的作文 篇3
班主任邢老師個(gè)子不太高，但有一炯炯有神的大眼睛，永遠(yuǎn)閃爍著慈愛(ài)的光芒，她那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛好像會(huì)說(shuō)話(huà)，永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)。
在講課時(shí)，每到最精彩的部分，她的眼睛里就流露出一股緊張與凝重，連說(shuō)話(huà)的聲音都變得很輕，教室里的氣氛一下子仿佛凝固了，變得靜悄悄，甚至連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)到。
提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，她的眼神就充滿(mǎn)了期盼和鼓勵(lì)，同學(xué)們就都踴躍發(fā)言。回答錯(cuò)了時(shí)，也不批評(píng)，只是用溫柔的眼光安慰他：再接再厲吧；回答對(duì)了，送他幾句贊賞和一個(gè)微笑的眼神。
在上語(yǔ)文課之前，班里特亂，有的交頭接耳，有的哈哈大笑，還有的……，老師走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，用眼睛在所有同學(xué)的身上一掃而過(guò)，好象所有人都能看懂一樣，大家都立刻坐好，不再說(shuō)話(huà)。
上課語(yǔ)文課時(shí)同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)老師講課，可我雖然坐在座位上，心早就飛到了書(shū)包里的那本昨天剛買(mǎi)的漫畫(huà)書(shū)上了，我神不知鬼不覺(jué)地把漫畫(huà)書(shū)從書(shū)包里掏了出來(lái)，當(dāng)我趴在桌子上看得津津有味的時(shí)候，早就把聽(tīng)講拋到九霄云外了，突然我感覺(jué)教室里靜得出奇，甚至連針掉到地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，我抬頭一看，看見(jiàn)老師正在嚴(yán)肅地看著我，好像在說(shuō)：“為什么上課看漫畫(huà)書(shū)不集中精力聽(tīng)講”。老師的眼里充滿(mǎn)了不滿(mǎn)和批評(píng)，她的眼神越來(lái)越犀利，這時(shí)我再也不敢看老師的眼睛了，我又把腰板挺了起來(lái)，繼續(xù)聽(tīng)老師講課，下課了我就去找老師承認(rèn)錯(cuò)誤，老師的眼睛溫和了許多。
有一次上課，我一直和同桌說(shuō)話(huà)。老師的眼睛看著我，流露出的眼神告訴我：“不要和他說(shuō)話(huà)了，好好聽(tīng)課。”之后，我不再和他說(shuō)話(huà)。老師的`眼光再看到我時(shí)，就變的柔和了。
還有一次，來(lái)個(gè)老師來(lái)聽(tīng)我們班的課，邢老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我馬上舉手，邢老師面帶微笑，請(qǐng)我回答。我站起來(lái)，看到這么多聽(tīng)課的老師，心里特別緊張，說(shuō)話(huà)聲音特別輕。老師用她那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛鼓勵(lì)著我，讓我勇敢點(diǎn)，不要怕！我看著那親切的眼神，用響亮的聲音又說(shuō)了一遍，而且說(shuō)得特別好，得到了同學(xué)們和老師的好評(píng)。陳老師那親切和藹的眼神，讓我倍感自信。
在上語(yǔ)文課之前，班里特亂，有的交頭接耳，有的哈哈大笑，還有的……，老師走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，用眼睛在所有同學(xué)的身上一掃而過(guò)，好象所有人都能看懂一樣，大家都立刻坐好，不再說(shuō)話(huà)。
怎么樣，老師的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)吧？
六年級(jí)年的作文 篇4
我不僅是一名體育好的體育委員和熱心的中隊(duì)長(zhǎng)，而且成績(jī)不錯(cuò)，平時(shí)也可以算得上老師的助手，然而就因?yàn)檫@些，常常給我?guī)?lái)許多煩惱，這些煩惱事總是層出不窮，令人常常變得煩心和焦躁，且聽(tīng)我慢慢地細(xì)細(xì)道來(lái)吧！
我們最近在復(fù)習(xí)，同桌合做同一張考卷。兩個(gè)人同做一道題，并互相解釋自己的做法。答案有分歧，要將過(guò)程一步一步往下對(duì)，一旦遇到不同，要重做一遍，并展示自己的過(guò)程，這才是老師讓我們同桌合做的真正目的。
然而與我們截然不同的是我的后桌。共同討論批改卷子時(shí)，他們就一個(gè)人握著紅筆，竟連老師讓我們互改互講的初衷要求也不顧。純粹是在對(duì)答案，答案一樣他們就不分青紅皂白打上鮮紅的大鉤，這讓老師知道，我豈不被老師認(rèn)為學(xué)習(xí)好不幫助他人了嗎？
實(shí)在看不下去的我，不希望他們這樣惡性循環(huán)下去。他們這樣只能是火上澆油，雪上加霜，本來(lái)成績(jī)就不太好的他們，這樣做一點(diǎn)效果也沒(méi)有，那老師讓我們這樣做又有什么用呢？無(wú)可奈何的我只好好心提醒他們說(shuō)：“你們不能只對(duì)答案，同時(shí)也要對(duì)對(duì)過(guò)程，遇到答案不同的.題，你們一定要互相討論一番，這樣才能達(dá)到老師要求我們同桌之間合做的效果。”
他們非但不聽(tīng)，還一致認(rèn)為答案相同過(guò)程就不需要討論，這十分令我煩惱和苦惱。
然而令我更煩惱的是，他們答案一旦有分歧，討論也不討論地就習(xí)慣性的用筆狠狠地戳我的后背：“快教我們這題怎么做�！睙⿶罋w煩惱，我還是得教。我耐心地慢慢教，他們不僅沒(méi)聽(tīng)懂，而且還想抄我的答案。我當(dāng)然不會(huì)給他們抄，一邊又一遍地教，知道我耐心磨光也無(wú)法聽(tīng)懂，因?yàn)樗麄兊男乃既诖鸢干希抑缓谜?qǐng)老師來(lái)！
這兩件煩惱事還在煩惱著我，那你能否幫我出謀劃策想想辦法嗎？
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