八年級作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的八年級作文7篇,希望能夠幫助到大家。
八年級作文 篇1
正值花季的我們,在人生的春天里享受,也許快樂和憂傷都會交融在這個季節(jié),但是,更需要的,是我們的奮斗,所以、這個季節(jié),容不得我們去揮霍!}記
朋友,你是否還沉醉在那些畫滿了花花綠綠的圖片的言情小說中,據說那些故事真的很令人向往,里面所描述的一切都是那么圣潔,是任何人都阻擋不了的轟轟烈烈,但你是否和現(xiàn)實相對比,這樣的故事似乎屈指可數吧,也許那些可以做你夢中的境界,但是現(xiàn)實容不得你的思想這樣的放肆,因為我們所面對的是一個充滿了挑戰(zhàn)和激烈斗爭的社會,我們必須為自己將來的立足之地去奮斗。倘若你選擇平平淡淡的過完自己的一生,沒有理想、沒有追求,與那行尸走肉又有何區(qū)別?要對得起身邊愛你、疼你的人們,因為他們在你的身上注入了太多的愛和期望;也要對得起自己,因為自己擁有人生的花季,這不僅是我們值得驕傲的資本,還是我們所擔負的責任。
朋友,你是否還在用那些形形色色的游戲滿足不該滿足的內心,是的,也許有時候我們是應該借助游戲來發(fā)泄一下、放松一下,但是,當你毅然與自己的'伙伴踏進網吧的時候是否想到了家中焦慮的父母,也許你早已告知他們,但是你是否感覺到他們的失望和無奈?次日當你耐不住疲倦在課堂上埋頭大睡的時候,你是否感覺到時間正在飛快流逝。時間對每個人都是公平的,他從來都不會眷顧任何一個人,那么,你是否感覺到自己的青春正在悄悄流逝?你是否會有一種危機感?
朋友,你是否還會在課堂上盯著寫滿字的黑板發(fā)呆,這時的你思路早已轉移到了別的地方,也許你也滿腹的憂慮困擾著你、也許你有許多心事讓你無法自拔,但是在這個時候請你把生活中的一切瑣事拋到腦后,現(xiàn)在你需要集中精力去吸取老師所講的精華,也許某個細節(jié)你一生只能聽一次,就再也沒有機會了。作為同齡人,我也深知生活中的種種困擾,大人們總是說著“少年不知愁滋味,為賦新詞強說愁”,但是他們無法理解我們這個時代所面臨的挑戰(zhàn)和憂慮,也許就是這個季節(jié)惹的禍。但是我們必須面對,我們必須去應付一切有可能發(fā)生矛盾的事情,我們必須從容的應對。也許,我們還必須具備足夠的自制力,因為生活中的誘惑,太多太多,學會去篩選,留下該留下的,抹去該抹去的。
現(xiàn)在的我們,還有一年的時間就要面臨人生的第一個考驗,一年,白駒過隙,一晃而過的一年,如果你有足夠的理想,如果你有足夠的向往,那么,就請抓住時光老人的腳步,改變不了時間、就來改變自己,先放下秋天該做的事情,伴著生活的節(jié)奏、去充實自己的大腦、用只是滿足自己的精神世界。
青春容不得我們去揮霍,抓住生命的導航,去開創(chuàng)屬于自己的一片天地。
八年級作文 篇2
誰在窗兒上守望
今夜無月,那邊窗欞上,誰在駐足守望,守望心中惆悵,瞬間心跳的感覺;守望內心彷徨,接近死亡邊緣的窒息;守望心中的他,情意繾綣的情感。
今夜,注定無眠!皩ひ捯,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息!薄皾M地黃花堆積。憔悴損,如今有誰堪摘?”
“守著窗兒,獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴……”
千年前,李清照在守望,守著她和丈夫的最后誓言。她是那么肝腸寸斷,刻骨銘心,好似赴湯蹈火,奮不顧身。她為何義無反顧,因為丈夫答應過她,他會回來。然而一年又一年,遙遙無期。
辛棄疾在守望!八氖辏歇q記,烽火揚州路!彼谑赝呹P,盼望上場殺敵,守望祖國統(tǒng)一,守望內心男兒自強之心,只可惜,他始終沒有盼來。
李煜在守望。一生把自己交給藝術,“小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中”,守望靈魂深處的`自由,內心角落的平靜,可又怎容他,只怪自己身不由己,一輩子在遙望,卻始終望不到彼岸的自由境界。
今夜無雪,那片草地上,誰還在守望?守望使人心碎;愛人的一聲承諾,望冬日早些過去,春暖花開,望宇宙無垠,神秘莫測。
今夜,不同尋常的夜。
今夜寂寞,失戀的人在守望。內心柔軟的角落在滴血,在經歷了相識—相愛—分開后,內心最初最純潔的地方已布滿灰塵,心已不再為誰動,守望的人最終還是沒有來,是愧疚,還是正和另一個人在另一片草地上相望?今夜,注定心死。
曾經是誰在唱“洛陽城旁的老樹根”,這像回憶般延伸;是誰在唱“前朝記憶度紅塵,傷人的不是刀刃”;是誰在承諾和你在一起,是誰在愧疚“對不起,我愛你”。時間沖不走回憶,就像漏斗從不因為外界阻撓而停止流動的步伐。
今夜,誰在窗兒上守望?
八年級作文 篇3
在這個世界上,生活著許多的人。但總有著那一線,把我和別人緊緊的牽在了一起。那就是情。也許就是因為這根字,讓我的親人、朋友、老師,都是時時刻的牽掛這我。
父母的牽掛
人都說:“父愛如山,母愛如水。是他們用自己的身體保護了我們,讓我們遠離危險!八麄円彩菚r時刻刻的牽掛著我們。也許,我們不能缺少他們對我們的牽掛。他們,關心我們。害怕我們出危險。干什么,總是要跟著我們。我么也會隨之慢慢地長大。他們依然嘮嘮叨叨,總讓我們和他們多說一說話,多聊一聊。那樣,他們也自然會你放心。天下父母都是這樣呀!
老師的牽掛
人人都說:“老師是蠟,燃燒了自己,照亮了我們。“他們和我們的父母一樣,也是時時刻刻的牽掛著我們,因為友情這根線。他們牽掛著我們的`學習,他們總想讓我們學習,好長大有前途,不能像工人一樣,每天多很累。大門牽掛著我們,時時刻刻。
朋友的牽掛
朋友,猶如路,多一個朋友就多一條路。我們的朋友,他們也關心著我們。還是因為那根線。他們希望我快樂,他們也總想見我們、和我們一起、一起在遠方遨游,走過那一座座大山,一條條長河。
因為那根線,世間無數個人,我們在了一起,有牽掛。
八年級作文 篇4
一
落紅,對秋匆匆一瞥,就輕睡進松軟的泥土,只留下一道無痕的芳香。
二
秋,也許是落寞的,總與萬物在悵然告別。它和春天終年不遇,無論是初秋,還是晚秋,都聞不到春的氣息。它是驪歌最悠長的季節(jié)。
是這個季節(jié)太漫長抑或是太浪漫了吧,伸手一抓,只有一片枯葉默默地躺在我的手上。冗長的秋季,似乎比不上仲夏的狂躁,寒冬的刺骨,初春的生命勃發(fā),只能悄然而逝。
眾里尋它千百度,驀然回首,那人消失在落葉飄飛處。
三
迷離地望望幽藍的天空。羽痕絲縷地掛在天上。
候鳥。
一群向南遷徙的候鳥。
一群天使般向夢幻般溫暖的南方遷徙的候鳥。
同樣,匆匆地對秋拋下回眸過的影子,撲打著柔軟地雙翼,繼續(xù)南飛。秋,太溫柔了,從不在乎這些傖促的回眸,只是將它們輕拾起,放入記憶。
不如,讓我成為一只鳥,靜靜地,陪著秋呼吸,陪它老去。
四
梧桐下著雨,一場落寂的梧桐雨。
在英國的公園里,一到秋天,地上定會鋪滿厚厚的落葉。風,靜靜地吹來,葉,靜靜地飄逝。它不及櫻花的浪漫,卻如此優(yōu)雅古典,但亦是悵然地回眸著。也許,在秋的`回憶冊的扉頁上,就是這樣一幅古典,壯闊的畫面。
月光,透過秋的氣息,照著天涯。
光,似乎也若即若離,秋,似乎在隱隱作痛。
五
總有一樣東西在眷顧著秋――菊,一株株炫爛的菊。
初秋,一陣風雨花謝滿地,黯然神傷。菊卻在依然深情地望著秋,一切都遺落在秋冗雜的記憶里,忘懷不了,也不能忘懷的,只有清雅的菊。
上帝對秋是吝嗇的,潦潦幾筆地勾勒出潦潦草草的花朵,就這樣陪著秋。
風到這里安靜,雨到這里無聲,它們都在笑秋多情。
六
寫著秋,想著那些匆忙間遺留下的眸影,若我是秋的天使,似乎,會傷透了心。
金色的秋,金得純粹,淡泊如水。
是它婉言拒絕了上帝的施舍嗎?不,它是不需要施舍的,它是在離別中完美的。不暖不涼,不悲不喜。輕輕地,它來了;輕輕地,它走了,正如它輕輕地來,只不過走時帶著一曲夢幻般迷朦的驪歌。
七
寫到七了,七是個具有魔力的數字。這時,陽光正穿過樹梢,朦朧地睡在我的本子上。懶懶的,像是中了幸福魔咒。
抬頭。望秋。
留下一個深深的回眸。
八年級作文 篇5
寒風吹著大地,街道兩旁的綠葉樹,跟著在搖擺。樹上偶爾飄落一兩片枯黃的葉片,另一邊,黝黑面光禿禿的樹枝上布滿如米粒的苞芽,它也跟著在笨拙的搖晃。綠葉密茂與只有光禿禿枝干的樹在一起看來極不協(xié)調,也顯得很不和諧。陰霾的天空灰蒙蒙。路上行人三兩個,怕冷的人縮在聳入云層的大樓里;藏匿在和暖的住宅里。寬闊的馬路上,來往穿梭的車輛如流水。
山靜靜地立在那,腳下的`枯枝敗葉,在人的腳底吱吱發(fā)響,兩三只鳥兒在林間抖索地覓食;清澈的湖水上微波蕩漾。冰人肌骨的水面漂著幾片被風帶來的枯葉。岸邊,枯黃的小草,已只剩黝黑枝干的狗尾草,黑黃的浮萍,已回歸大地母親。萬物都已憔悴,疲憊,死亡。無情的,蕭殺的,冰冷的寒風伸出死亡之手拂過大地。萬物在瑟抖。
生命在宇宙的亙古中生面又滅,交替反復。
時間在暗換生命。
在這紛擾的世界,名利的社會,有人感嘆,有人怨恨,也有人慶幸,竊喜;有人說自己生不逢時,有人說這個時代不適合自己,也有人說金錢萬歲,它是上帝。也有人說,在這和平發(fā)展的時代,正是自己展示才能的絕好的舞臺;只有孜孜不倦的工作,才能擁有美好的生活。也有人厭倦工作,說工作太累,工作環(huán)境太差,薪酬太低。
人生有了墮落,沉淪,和罪
惡。
八年級作文 篇6
“走廊上有陰影,有窗形的陽光,還有人散后的幽靜!弊呃染陀腥缛松賾B(tài)的縮版,轉角的陰影是受挫的心境;由欄桿灑進來陽光是成功的象征;那人散之后的幽靜,便是一段人生旅途的句點。
走廊,有短有長、有寬有窄,除了平行,那交叉的更是不計其數。教室與教室、房間與房間、墻壁與墻壁,在這中間的走廊是沉默的,可是所蘊含的意境卻是無限寬廣。是的,它或許是一段休息時期,抑或是一個小小的休止符,但在那之中所會出現(xiàn)的東西或所謂的奇跡,卻是我們永遠都無法預料到的。
而在這所有的走廊中,最別具一格、最豐富有特色的,我認為校園的走廊是再“奇異”不過了。下課中響起,學生的游玩聲、教師的攀談聲打破走廊原有的寧靜,在多重的聲音中,可以過濾出各種性格和心情:喜悅、急促、失望、暴躁等。如此持續(xù)了十多分鐘后,那些聲音與感覺又旋入寧靜,被規(guī)律的上課中給吸收、包覆起來。走廊一片空,可能出現(xiàn)幾個前去授課的教師或未收心的學生,由窗外灑進來的陽光或飄忽的小雨。
獨步在走廊,我們的心會安穩(wěn)下來,細細品味難得的寧靜。隨著腳步的節(jié)奏、鞋跟敲擊地板的聲音,煩惱會流走,探索記憶的'深處并勾起陣陣漣漪,那時會有難以形容的滿足。而一個人停在長廊中央,望一望兩邊的盡頭,不免會想:“啊!已走這么遠啦!可是前頭的路也還長吧!鳖D時會有穿越時空、在過去與未來的世界穿梭之感。
與人相偕步于走廊,帶著相似的心境,彼此受對方的磁場影響、各自揣測對方的思緒;與人在長廊迎面相遇,或許旅程不同、或許心境不同,但也有會心一笑或攀談起來的可能;與前頭人的背影或物相遇,即使沒有攀談、沒有言語、沒有目光相交,也會有和異于平常的感觸,“原來她的背影如此優(yōu)雅。 薄霸瓉磉@東西是這個樣子啊!”。而大致的原因,只因為再走廊上注意力比較集中罷了,或許算是偷得一點浮生閑情吧!
任何時候,在走廊的任何地點,每一秒都有不同的東西,無論是看的見或看不見的。走廊也可以是任何東西的象征,當它寧靜足以勝過無人的北極;當它吵雜則可以和菜市場相提并論了。更不要忘記那回廊,可能代表人生的一個轉折;可能是“柳暗花明”的具體意義;也可能者只是“空間”開的一個小玩笑。
“祝福那些典雅的、樸拙的走廊,也祝福走在廊中的有心人。”也告訴各位,別忽視了走廊,看似不動的東西其實也帶著生命,但那不同于真正的生命──而是曾走過的人,所放入的聲音和感情。只是我們,沒有試著仔細欣賞罷了。
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