畫畫
“畫畫是件好事，但畫在不好的地方就是壞事了，更何況還是畫漫畫。”爸爸對我說。事情要從我們班的語文老師說起，我們班的語文老師性格溫順，但偏偏上課就是帶不動我們的熱情。每次只要一上課，課堂上就會顯現(xiàn)出死一般的沉寂。今天上午第二節(jié)是語文課，語文老師教我們新的課文。上課順序和以前一樣。講生字——讀課文——提問——做作業(yè)——改作業(yè)——下課。實在是太無聊了，每次上語文課，我都覺得這種氣氛把我給團團包圍，然后便會忍不住看一下時間，過會又看一下時間。每次分針都故意停在原地不動。仿佛和我作對一樣。我好像明白老師們?yōu)槭裁凑f語文是個死東西了，因為學(xué)習(xí)語文每天該做的事情都是一樣的，一樣的教學(xué)步驟，頂多也只是課文和任課老師不一樣而已。時間長了，我漸漸厭倦了這種教學(xué)方法。每次上課我都在想，如果語文老師能夠像數(shù)學(xué)老師上課一樣講課。像英語老師上課一樣熱情，那該有多好。。但語文老師總是怕我們聽不懂，所以一個問題常常說了一遍又一遍。有的時候我心里都在想，語文老師難道自己就不無聊么？天天說一個先問題，我都可以背下來了。如果英語老師什么時候會占課了那該有多好。邊想，我就畫起了我們的語文老師，瓜子臉、細(xì)眉毛、弱弱的表情，長長的頭發(fā)。。。。。還在下面寫了一行小字，為什么不能換個方法呢？我承認(rèn)，語文老師有很認(rèn)真的在教我們，他教的那種學(xué)習(xí)方法對于他來說也許很受用，但對于我們來說卻并不適合。如果語文老師能試著把一節(jié)枯燥無味的課變成一節(jié)生動有趣的課。那恐怕人人學(xué)語文都會很專心投入吧！
晚上回家爸爸檢查書本的時候發(fā)現(xiàn)我又在書上畫畫，爸爸語重心長的對我說：“開學(xué)的時候就說過，中學(xué)只有三年，一眼就晃過去了，你只要努力堅持這三年，就一定可以得到滿意的回報。我也告訴過你預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)的方法，上幾個星期我就發(fā)現(xiàn)你有在書上亂寫亂畫的毛病。畫畫是件好事，只要你有這個興趣，都可以好好的培養(yǎng)一下，前提是你的學(xué)習(xí)成績在拔尖的情況下。這次你上課又在書上亂畫，說明你上課沒有好好認(rèn)真聽老師講課，再者你一定也沒有充分預(yù)習(xí)好課文，不然你認(rèn)真預(yù)習(xí)的時候一定有很多問題，如果你心里懷著問題上課一定就會認(rèn)真聽老師的課去弄懂它，然而你沒有。其實我也不是不準(zhǔn)你畫畫，但是你要在下課畫，在別的紙上畫，不可以在課本上畫，這樣只會讓你的'學(xué)習(xí)成績快速下滑�！�
老師，我錯了，一開始我并沒有意識到自己的錯誤，但在爸爸的教育下，我明白了：老師教給我們的知識都是對我們有幫助的，只是每個老師的教學(xué)進度不一樣，同學(xué)們上課不夠?qū)Ｗ�，才產(chǎn)生了這種思想。
語文是一個需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程，課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。上課認(rèn)真聽講，要解決問題。寫作業(yè)時靈活運用書本上的知識，要回答問題。仔細(xì)復(fù)習(xí)，加深鞏固，熟練掌握各單元知識，學(xué)習(xí)上面不留死角，這樣才算是一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程。然而我對照這些學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，還有很大的差距：預(yù)習(xí)的時候只會標(biāo)段，理解每段的段意，而不去更深層次的理解文章的情感和想要表達的思想。上課只會盲目的跟著老師走，老師在黑板上寫下的重點全都寫在書上，就想聽天書一樣，半天弄不懂是個啥意思。做作業(yè)的時候總是動不動要翻全解和課文，但是每回做作業(yè)的速度還是很慢，總是有一兩個題目空在那個地方不會。復(fù)習(xí)的時候就只把文章的生字和主要意思給簡單地看幾遍，然后就算完事了。這樣是不行的。我要根據(jù)這些學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)改變我自己，脫離我自己以前那種呆板的學(xué)習(xí)方式。我的學(xué)習(xí)方法還不夠完善，那我就還要比別人多邁出一步，多學(xué)習(xí)一點。別人花一個小時學(xué)習(xí)，我就比他多花一個小時、兩個小時來學(xué)習(xí)，彌補我的不足。在學(xué)習(xí)的過程中，我還要善于借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，提高我自己的學(xué)習(xí)效率。通過日積月累的學(xué)習(xí)，我還要學(xué)會總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，加以努力，使自己的學(xué)習(xí)方法更加完善。
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