關(guān)于一年級(jí)作文匯編7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。
一年級(jí)作文 篇1
我有一個(gè)漂亮的木頭筆筒，是媽媽送給我的禮物。
筆筒上有一個(gè)小黑板，黑板的右邊有兩個(gè)小抽屜，下面的抽屜里放著粉筆，上面的抽屜里放著我的橡皮，抽屜最上方的頂部放著一個(gè)黑板擦。
黑板的后面有三個(gè)格，第一格放著我的圓珠筆和鋼筆，第二格放著我的自動(dòng)鉛筆和鉛筆，第三格放著我的筆鉛，尺子和固體膠。
我非常喜歡媽媽送給我的筆筒，因?yàn)樗軒椭艺砦木摺?/p>
一年級(jí)作文 篇2
天空下著鵝毛大雪，寒流也來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著。
蠟梅、翠竹、蒼松都不怕寒冬，蟒蛇、螞蟻、刺猬等動(dòng)物全躲在洞里冬眠。
小紅和小明正在操場(chǎng)的光滑地上溜著冰；小芳、小華和毛毛在玩著雪，打起了雪仗，堆起了雪人，大家三五成群，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩著，開(kāi)心極了。
一年級(jí)作文 篇3
我的媽媽是一名普普通通的機(jī)關(guān)人員，和千百個(gè)工人一樣，都是靠自己的努力，而得到的報(bào)酬．?huà)寢專(zhuān)媸且晃缓脣寢尅?/p>
每天，您除了認(rèn)真努力的工作以外，還要為我操很多心．早上６點(diǎn)過(guò)，您最早起來(lái)為我們煮飯吃，煮好飯才叫醒我們，為我們盛上豐盛的早餐。等您收拾完后，又得提起您心愛(ài)的挎包匆忙的上班去了．中午１２點(diǎn)過(guò)，您都是第一個(gè)趕回家，一回到家，連挎包都沒(méi)來(lái)得及放下，就已經(jīng)帶上了您另一個(gè)朋友－－圍裙，好為我們盛上可口的飯菜。又等您收拾完，可您已經(jīng)沒(méi)時(shí)間休息，得匆匆忙忙地提上挎包上班去了．下午您也是第一個(gè)回到家，然后放下挎包，急忙帶上您如好朋友似的圍裙。晚上，收拾好一切，您本來(lái)可以休息，但您還是沒(méi)有坐下休息一會(huì)，就認(rèn)真的輔導(dǎo)我的作業(yè)。有時(shí)您怕我不懂，就再給我講，直到我搞明白為止。我知道您一天這樣奔波，都是為了我們的生活和我的學(xué)習(xí)。
媽媽?zhuān)袝r(shí)我真想悄悄看看您的身影，因?yàn)槟鸀榱宋覀兊纳钤絹?lái)越好，拼命掙錢(qián)。是啊，您的辛苦如一粒粒米飯，只要有勞動(dòng)才有收獲，正如“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”．?huà)寢專(zhuān)媸俏业暮冒駱樱矣肋h(yuǎn)尊敬您，更不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望。
一年級(jí)作文 篇4
今天，老師帶來(lái)了兩只龍蝦，我在一旁觀察它們，覺(jué)得它們非�？蓯�(ài)。
龍蝦的樣子很好玩，像兩個(gè)威武的大將軍。它們的外殼非常堅(jiān)硬，紅紅的，很粗糙。它們的嘴是四瓣的。嘴的周?chē)兴母�，兩根長(zhǎng)的`，兩根短的。它們的眼睛又小又圓，我一碰它們，它們就縮起來(lái)。
我拿一根小棒去逗一個(gè)龍蝦，它會(huì)把小棒舉起來(lái)。它的幾條小腿的力氣很小。
龍蝦是一種雜食動(dòng)物，它喜歡在臟河里跳來(lái)跳去。
龍蝦的味道很鮮美，手抓龍蝦可好吃啦。
一年級(jí)作文 篇5
先抄一段概念，書(shū)上說(shuō)，人們發(fā)現(xiàn)許多能使動(dòng)植物患病的濾過(guò)因子，將這些稱(chēng)為可濾性的病毒，以后簡(jiǎn)稱(chēng)為病毒。
引起愛(ài)滋�。╝ids）的hiv進(jìn)入人體后，攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是能夠侵入t細(xì)胞，使t細(xì)胞大量死亡，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能，各種傳染病則趁虛而入，最終——人體死亡。
綜上所述，病毒就是使它物患病的物質(zhì)�？稍谕卣挂幌�，如果說(shuō)一方使另一方受到損失，就因之稱(chēng)這方為病毒。如果是這樣，那么，我們都是“病毒”。
佛門(mén)圣地，普渡眾生。雖然我對(duì)佛教不是很了解，但我知道，圣僧們四大皆空，不殺生，更不吃葷�？墒�，他們只限于眼睛所見(jiàn)，而不知道更微小的活物。不吃葷，你可知道每日吃的新鮮水果和蔬菜有多少生命；不吃葷，哈，既然是生命，那就一定有脂肪了。也不能太挑剔，畢竟創(chuàng)立佛教時(shí)科技還沒(méi)有那么發(fā)達(dá)，眾僧們也不會(huì)有太廣博的知識(shí)。故，佛是“＊＊”。
常人未常如此。當(dāng)甲和乙吵嘴，若甲沒(méi)吵過(guò)，那心里一定不平衡，所以乙就是“病毒”。在發(fā)展下去，如果輸了的把乙打了，那甲就成了贏方，但同時(shí)也成了“病毒”。所有人的交流，交往，談生意，處對(duì)象，上廁所等等等等，只要你讓別人或別人讓你不平衡，那得勢(shì)的就是一個(gè)十足的病毒。
小到個(gè)人，大至國(guó)家。在地球村，每個(gè)國(guó)家都想取得優(yōu)勢(shì)地位，于是就制造出一個(gè)個(gè)先進(jìn)的武器。它們用這些“病毒”侵占別的國(guó)家，掠奪資源，占領(lǐng)地盤(pán)。距估算，二次世界大戰(zhàn)是歷史上死傷人數(shù)最多的戰(zhàn)爭(zhēng)，各交戰(zhàn)國(guó)共有6000萬(wàn)人死亡，1．3億人受傷，合計(jì)死傷1．9億人。這些“大病毒”把家園覺(jué)成一鍋粥。
霍金提出過(guò)黑洞的概念。聽(tīng)介紹說(shuō)，圍繞的天體最終都會(huì)被它吸進(jìn)去，消失。這樣的話(huà)，它應(yīng)該是最厲害的病毒。
雖然“我們都是病毒”，但我們還是有美好的一面的。所以不要讀過(guò)上述的東東就悲觀厭世。
大家能力有限，不過(guò)我提個(gè)建議，如果把大家心中的“病毒”比做1的話(huà)，我希望大家創(chuàng)建美好新生活的熱情不小于1。
一年級(jí)作文 篇6
xx年xx月xx日 星期x
科學(xué)家們根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá);根據(jù)野豬發(fā)明了防毒面具;還根據(jù)青蛙發(fā)明了蛙眼，我覺(jué)得這很有趣，就學(xué)著科學(xué)家的樣子去觀察昆蟲(chóng)。
放 學(xué)時(shí)，我在家邊的小公園里散步，希望能發(fā)現(xiàn)有趣的小動(dòng)物，我走著走著，來(lái)到了一叢草叢邊，我看見(jiàn)了一群螞蟻爭(zhēng)先恐后地爬向草叢里，好奇心驅(qū)使我去草叢里探 個(gè)究竟。我扒開(kāi)草叢一看，原來(lái)是一群螞蟻在把一只死蟑螂抬向不遠(yuǎn)處的一個(gè)螞蟻洞。有的螞蟻在辛苦地抬著蟑螂向洞口走去;有的螞蟻在蟑螂背上津津有味地吃蟑 螂;還有的螞蟻在螞蟻群后面跟隨著。我被眼前的這一番景像震驚了，區(qū)區(qū)幾十只小螞蟻竟然會(huì)抬起比自身重不知多少倍的物品。
有了這個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)后，我馬上跑回家查電腦�！巴�!原來(lái)原因是螞蟻腿部的肌肉纖維有幾千條，而且它有六條腿，背東西時(shí)背部受力，將力平均分布到各條腿上，所以承重力強(qiáng)上能平均分布重物的壓力，所以能搬動(dòng)比自身重幾十倍或上百倍的物品�！�
螞蟻的這個(gè)信息讓我有了靈感，我想發(fā)明一個(gè)機(jī)器，這種機(jī)器是很小的，貼在你要搬的物品上，物品就會(huì)變得很輕，連三、四歲的小孩都會(huì)搬動(dòng)一個(gè)大冰箱。把這種機(jī)器貼在自己身上，就會(huì)像螞蟻那樣長(zhǎng)出六角腿，分布?jí)毫�，輕而易舉地搬起你要搬的東西。
原來(lái)螞蟻身上有那么大的學(xué)問(wèn)!我以后要認(rèn)真觀察大自然中的各種事物，去發(fā)現(xiàn)它們身上的奧秘。
一年級(jí)作文 篇7
高高的個(gè)子，烏黑的長(zhǎng)發(fā)扎著馬尾辮。她就是我們的班主任何老師。何老師是從我們?nèi)昙?jí)的時(shí)候開(kāi)始帶我們的。
何老師對(duì)我們很關(guān)心，也很?chē)?yán)厲。有一次，我們正在寫(xiě)作業(yè)，何老師把我叫到她身邊，把我的課堂作業(yè)拿出來(lái)給我看。她說(shuō)：“看看你寫(xiě)的字，書(shū)寫(xiě)太亂�！焙卫蠋熣f(shuō)完，我一言不發(fā)。她說(shuō)：“魯豫，你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，但是你要戒驕戒躁，這樣才能成為一名真正的好學(xué)生�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我慚愧極了。不過(guò)，我知道這是何老師對(duì)我的關(guān)懷，更是對(duì)我的教育。從那以后，我學(xué)習(xí)上比以前認(rèn)真多了，進(jìn)步也更大了。
何老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣，像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷地在我們的心田里播下理想和知識(shí)的種子；她又像一盞明燈，照耀著我們前進(jìn)，引導(dǎo)我們走向成功。
我愛(ài)你，親愛(ài)的何老師！
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