【精華】高考作文錦集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的高考作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
虛擬與現(xiàn)實(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)逐漸走進(jìn)我們的生活，逐漸變成現(xiàn)實(shí)的一部分，比如VR設(shè)備足不出戶(hù)就能環(huán)游世界。我們?cè)趺纯催@一現(xiàn)象呢？應(yīng)該是接受，還是拒絕，或者是跟它保持一定的距離？
解析：浙江卷的這一作文題目明顯關(guān)注了今年的科技熱點(diǎn)，重點(diǎn)是考察學(xué)生如何看待虛擬走入現(xiàn)實(shí)的這一現(xiàn)象？本質(zhì)上是一道社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)的題目。這道題目并不難，因?yàn)椴牧现杏幸龑?dǎo)語(yǔ)，給予了學(xué)生寫(xiě)作方向。一種是接受，給出虛擬走入現(xiàn)實(shí)的必要性；一種是拒絕，重點(diǎn)論述虛擬走入現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的危害；最后是跟它保持距離，也就是接受它的存在，但是要注意它的危害。不過(guò)，學(xué)生一定要注意，最好觀點(diǎn)要明確，選擇一種明確立場(chǎng)，不要模棱兩可。而且無(wú)論同不同意，都要注意辯證分析，不要讓邏輯出現(xiàn)漏洞。
這種社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目并不難寫(xiě)，可以應(yīng)用最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式直接套用。第一步，提出現(xiàn)象：虛擬走入現(xiàn)實(shí)的各種表現(xiàn)，帶來(lái)了哪些變化；第二步，分析現(xiàn)象：選定自己的中心論點(diǎn)，論述現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因或者意義；第三步，解決現(xiàn)象：我們自己應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象……
高考作文 篇2
一、一線(xiàn)串珠
內(nèi)涵：記敘文的線(xiàn)索是貫穿全文、將材料串聯(lián)起來(lái)的一條主線(xiàn)，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線(xiàn)索就是將這些珍珠串聯(lián)起來(lái)的一條線(xiàn)。
記敘文的線(xiàn)索主要有實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及作者的思想感情等。無(wú)論采取何種線(xiàn)索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。這是高考記敘文的寫(xiě)作技巧之一。
二、以小見(jiàn)大
內(nèi)涵：就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來(lái)似乎很平常，卻包含了深刻的意義。
“一滴水也可以反映太陽(yáng)的光輝”。只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見(jiàn)大也是高考記敘文的寫(xiě)作技巧。在寫(xiě)作中對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)記敘文主題思想。這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見(jiàn)大，從不全到全，給寫(xiě)作者帶來(lái)了很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力，同時(shí)為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以上內(nèi)容是對(duì)高考記敘文的寫(xiě)作技巧的介紹，希望能夠給同學(xué)們提供幫助。高考作文光有技巧也不能成就高分，所以，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該多閱讀優(yōu)秀文摘，注意詞句積累，臨摹好的寫(xiě)作手法，并且在復(fù)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作練手。
高考作文 篇3
高考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，我們帶著三年的赤誠(chéng)，三年的汗水和淚水，奔赴這場(chǎng)避無(wú)可避的戰(zhàn)爭(zhēng)，“成王敗寇”，我們都清楚，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們輸不起。
筆尖比作長(zhǎng)矛，熱血注入生命，青春作為賭注，我們開(kāi)始奔赴這戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，努力的人注定稱(chēng)王，懶惰的人注定為寇。也許高考不能夠決定一個(gè)人的一生，但足以改變一個(gè)人的一生。有人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人生是不完整的”，當(dāng)我們用三年的青春換來(lái)一張通知書(shū)時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候的喜悅也抵不過(guò)此刻——拼搏過(guò)后才能擁有的苦盡甘來(lái)的喜悅和激動(dòng)。高考過(guò)后，我們就會(huì)完成一次完美的蛻變，我們就會(huì)更加成熟，也會(huì)有挑戰(zhàn)未來(lái)的勇氣。
高考總是與未來(lái)掛鉤，一紙通知書(shū)決定了我們?cè)谝黄鹕险n、玩耍的伙伴們未來(lái)各異，青春的我們將世界想的很簡(jiǎn)單，認(rèn)為成功很容易，但總是“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”，失敗的我們有重拾信心的勇氣嗎?一張通知書(shū)，也許會(huì)讓未來(lái)更加精彩。未來(lái)說(shuō)不清，道不明，但是高考是通向未來(lái)的一扇門(mén)，推開(kāi)與否，在于三年的努力、汗水、淚水鑄成的鑰匙。
所以，我的高考，請(qǐng)奏響未來(lái)的鳴曲，等待著我的沖刺。
高考似乎與夢(mèng)想也離不開(kāi)，高中三年為路鋪路，我們?nèi)找辜娉�，渴望在高考時(shí)踏上夢(mèng)的足跡，每個(gè)人都有自己或大或小的夢(mèng)想，像朝陽(yáng)一樣美好絢麗卻又飄渺，所以我們努力筑造知識(shí)的云梯，去觸摸未可知的夢(mèng)，我們幻想著考上心儀的大學(xué)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力，沒(méi)有生活的逼迫，一切都那么順其自然美好的發(fā)生，而高考就是這一切美好生活的決裁者，成功了，我們離夢(mèng)更進(jìn)一步，失敗了，也許會(huì)另辟行徑，但永遠(yuǎn)有缺憾遺落——大學(xué)。高考。高考，聯(lián)系著過(guò)去與未來(lái)，聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想，是夢(mèng)想和未來(lái)的開(kāi)始，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年的拼搏為了兩天的考試，無(wú)數(shù)套題不抵兩張?jiān)嚲�，一個(gè)月的復(fù)習(xí)最終只為了三分，零點(diǎn)五分的差距會(huì)與心儀的大學(xué)擦肩而過(guò)，這一切聽(tīng)起來(lái)是那么不公平，可這就是高考——?dú)埧釃?yán)格。
現(xiàn)在只為高考，所以，我的高考，請(qǐng)載著我的夢(mèng)遠(yuǎn)航，我期待風(fēng)帆揚(yáng)起。
高考作文 篇4
美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)了全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。在這種形式下，居于工作崗位上的人人自危，惟恐有朝一日自己被抄魷魚(yú)，因而更加賣(mài)命的工作。而那些待業(yè)者和失業(yè)者也并不是完全沮喪，對(duì)生活失去信心。他們平日很忙，現(xiàn)在有人終于有了空閑的時(shí)間來(lái)自由支配：或旅游解悶，或照顧家庭，或充電進(jìn)修，或自尋門(mén)路。總之，可以抱著悠閑的心情來(lái)生活。請(qǐng)以“閑”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。
它要比別處的其他樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信。想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫(huà)師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的`北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來(lái)，紅日滿(mǎn)窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹(shù)黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字；沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥(niǎo)，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿(mǎn)樹(shù)的生命!而風(fēng)又奈你何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)?
于是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈、悲哀起那個(gè)年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上。
賞析：本文最突出的藝術(shù)特色是象征手法的運(yùn)用。表面上是讀梧桐，實(shí)為讀人。梧桐用一身傲骨與狂虐的北風(fēng)乃至整個(gè)冬季來(lái)抗?fàn)�，表現(xiàn)了其“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然”的一種從容淡泊的大度！樹(shù)猶如此，人更應(yīng)如此！大自然是最好的老師！人，要師法自然，要抱有一種自然的心態(tài)，去欣賞人生路上的各種美麗和缺憾，這是一種大度的生活，也是一種大徹大悟的人生體驗(yàn)。
高考作文 篇5
高考專(zhuān)題輔導(dǎo)：基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容之符合題意
考試大綱對(duì)作文的要求分為兩大塊：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。其中，前者又包括內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)。分列如下：
基礎(chǔ)等級(jí)（40分）
內(nèi)容（20分）：
�、俜项}意；
�、诜衔捏w要求；
�、鄹星檎鎿础⑺枷虢】�；
�、軆�(nèi)容充實(shí)，中心明確
表達(dá)（20分）：
�、僬Z(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整；
�、跁�(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確
深刻：
�、偻高^(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；
�、诮沂締�(wèn)題產(chǎn)生的原因；
③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
豐富：
�、俨牧县S富；
�、谛蜗筘S滿(mǎn)；
�、垡饩成钸h(yuǎn)
有文采：
�、僭~語(yǔ)生動(dòng)；
�、诰涫届`活善于運(yùn)用修辭手法；
�、畚木溆幸馓N(yùn)
有創(chuàng)意：
①見(jiàn)解新穎，材料新鮮；
�、诮Y(jié)構(gòu)新巧，推理想像有獨(dú)到之處；
�、塾袀�(gè)性特征
高考作文 篇6
一輛車(chē)，自出廠上路之時(shí)，便注定了他的歸宿：拋錨報(bào)廢。人生，正像一輛車(chē)，自出生之日起，便注定歸宿必是死亡，這是悲劇。但萬(wàn)幸的是：我們都不知道自己這輛車(chē)將于何時(shí)何地，以何種方式何種慘象結(jié)束自己的行程。感謝上蒼，讓我們不能先知先覺(jué)，讓我們自出廠上路之日起，便日夜兼程，趕路，奔跑。
人生如車(chē)，當(dāng)牢牢地把握好方向。堅(jiān)守正道，心不旁騖，董道不豫。十字路口，慎之又慎；歧路眾多，不能心動(dòng)于旁門(mén)左道上的花花草草、燈紅酒綠。鎖定目標(biāo)，控好方向，愈挫愈勇，百折不回，堅(jiān)信：車(chē)到山前必有路。然山窮水盡，也不必一條道走到黑，掉個(gè)頭，轉(zhuǎn)個(gè)彎，改道更轍，或許會(huì)柳暗花明，別有洞天�！爸两袼柬�(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！绷δ芸付�，才氣蓋世的項(xiàng)羽，睥睨天下，大封王侯，然一朝垓下被圍、四面楚歌，不能包羞忍恥，暫回江東，伺機(jī)再來(lái)，竟自刎烏江，身死東城。唉！“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。”
人生如車(chē)，當(dāng)適時(shí)地掌控好油門(mén)和剎車(chē)。察清路況，緩急有度。大道如矢，風(fēng)和日麗，當(dāng)加油提檔，開(kāi)足馬力，當(dāng)仁不讓?zhuān)嵛移湔l(shuí)；崎嶇坎坷，風(fēng)雨如晦，則當(dāng)踩剎減速。前車(chē)之覆，后車(chē)之鑒，掩耳塞目，必將覆轍重蹈，欲速而不達(dá)。有時(shí)適逢彎道，也不失為超越良機(jī)，以我造父之御，實(shí)現(xiàn)彎道逆襲。中國(guó)夢(mèng)藍(lán)圖已繪，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，當(dāng)夜以繼日，擼起袖子干。然，青山綠水就是金山銀山，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源為代價(jià)�！疤烊撕弦弧�、“道法自然”我們要牢記。金山銀山卻買(mǎi)不到綠水青山。在“綠水青山”和“金山銀山”發(fā)生矛盾時(shí)，必須將“綠水青山”放在首位，發(fā)展的大車(chē)放緩減速，穩(wěn)健前行，才是明智之舉。
人生如車(chē)，當(dāng)要不時(shí)地檢修保養(yǎng)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。生無(wú)所息，是種精神與態(tài)度；生有所息，是種境界與修養(yǎng)。仰望星空，堅(jiān)守信仰，必須要有生無(wú)所息的精神；俯看大地，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也必須要有生有所息的境界。一味地忙著趕路，不但會(huì)有拋錨熄火的危險(xiǎn)，更會(huì)有丟了靈魂的可能。適時(shí)地檢修車(chē)況，檢查胎壓，加油保養(yǎng)，甚至更換一些老化的、出現(xiàn)病灶的、到了報(bào)廢期的零件那是必須的。“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何，綠滿(mǎn)窗前草不除。”“古劍不磨留養(yǎng)氣，異書(shū)多讀勝加餐�！币挥缧∥�、一杯香茗、一盞孤燈、一桌一椅一本書(shū)，保養(yǎng)車(chē)況，修養(yǎng)品德，營(yíng)養(yǎng)靈魂，甚好！必須！
再次感謝上蒼，讓我們不知道自己這輛大車(chē)何時(shí)何地拋錨報(bào)廢，否則，我們彼此見(jiàn)面不是問(wèn)：芳齡多少？閣下貴庚？請(qǐng)問(wèn)高壽？而應(yīng)該當(dāng)這樣問(wèn)候了：“喂，伙計(jì)！還有多少時(shí)日供你茍活？”“唉，還有兩年不到了！”“比我強(qiáng)多了，我還有8個(gè)月12天帶5個(gè)小時(shí)��！”雙方都是一臉的苦樣，且不哀哉！萬(wàn)幸！萬(wàn)幸！
既然萬(wàn)幸不知道各自的大車(chē)還有多少時(shí)日可供駕駛，那我們可要切記駕駛的三原則喲！——集中精力、仔細(xì)觀察、提前預(yù)防。
高考作文 篇7
有愛(ài)就要表達(dá)，埋藏在自己心里，芬芳不了他人。
我的父親就是這樣一個(gè)人，不管他是對(duì)自己看邁的老母親，學(xué)是對(duì)我，對(duì)他的妻子，始終如一地愛(ài)著。每個(gè)禮拜天，他都照例回家看望自己的老母親這個(gè)在30年前就失去丈夫的女性。奶奶在我小時(shí)候從沒(méi)多看過(guò)我一眼，只因我是女孩，母親就一直責(zé)怪奶奶重男輕女，封建迷信，而出來(lái)圓場(chǎng)的總是爸爸，而他唯一的一句話(huà)就是：年齡都那么大了，你一個(gè)晚輩能不能不計(jì)前嫌啊?媽拉扯我們姐弟四人不容易啊。然后，爸爸便總是扶著奶奶向里屋走去，而媽媽卻一把抓住我的手騎上車(chē)就走，而這時(shí)的爸爸，只能看著我們的背影漸漸逃離他的視線(xiàn)，然后不舍地扭過(guò)頭伺候奶奶。
幼年時(shí)，媽媽總對(duì)我說(shuō)姐姐重男輕女，人古怪，很封建，而在一旁的爸爸總是努力為辯白。
如今，我長(zhǎng)大了，飛出了那片土地，再也聽(tīng)不到他們你一方我一語(yǔ)的嘮叨。母親常常淚流滿(mǎn)面地打來(lái)電話(huà)，然后不舍地說(shuō)再見(jiàn)。父親從來(lái)沒(méi)有打過(guò)一次電話(huà)，甚至發(fā)過(guò)一次短信。我總是在母親的嘮叨中期盼爸爸的一句話(huà)，哪怕最簡(jiǎn)單的一聲問(wèn)候�？伤麤](méi)有，從來(lái)沒(méi)有。
轉(zhuǎn)瞬間期初考試過(guò)了。成績(jī)很不理想，我甚至想因這次失敗都要放棄學(xué)業(yè)了。我不是不努力，可為什么刻苦換來(lái)的是呼呼的凜冽的西北風(fēng)，直到將人的心吹得像石頭一樣僵硬了?那晚，我徹夜未眠，大約在凌晨，我收到了一條短信，好熟悉的號(hào)碼，我以為是媽媽的安慰。當(dāng)我漫不經(jīng)心地打開(kāi)手機(jī)看完短信后，署名的卻是爸爸，他是這樣寫(xiě)的：
學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可以提高，千萬(wàn)不要喪失信念，要有決心，有信心，你就是那種容易灰心喪氣，又容易驕傲自滿(mǎn)的孩子。社會(huì)是公平的，只要你的眼睛是公平的!
我輕輕關(guān)掉手機(jī)，0：30，爸爸還沒(méi)睡，就為了鼓足勇氣發(fā)一條短信嗎?眼前浮現(xiàn)父親不茍言笑的臉。宿舍里很靜，我裹起衣服走到陽(yáng)臺(tái)上，外面在正著淅淅瀝瀝的小雨。爸爸的第一條短信，是在下雨的午夜收到的。我高興著，但又轉(zhuǎn)念想起了辛酸的爸爸，他活得實(shí)在太累了!
我輕輕地合上眼，在夜風(fēng)輕輕地吹拂下，閉上眼，祝爸爸做個(gè)好夢(mèng)!
高考作文 篇8
審題要準(zhǔn)確
加字詞讓題目由大變小
不要貪多求全轉(zhuǎn)移話(huà)題
以純命題作文為例，題目的字越少，可供發(fā)揮的空間就越大。正因?yàn)榭臻g大，就很容易空。怎么辦？可以在題目的前面或后面加一些字詞，這可使題目由大變小，既便于入手，也容易寫(xiě)得集中而實(shí)在。
比如《新》這個(gè)題，可以在“新”前加，變成創(chuàng)新、革新、刷新、求新……也可以在“新”后加，變成新潮、新穎、新鮮、新奇、新景象、新變化、新思維。再如《生活》這個(gè)題，你可以在“生活”前加，變成學(xué)習(xí)生活、家庭生活、多彩的生活、苦難的生活、我的精神生活，也可以在“生活”后加，變成生活的瞬間、生活的甜蜜、生活的磨煉……
審清題意后，怎樣才能始終扣題而不至于中途跑題呢？（1）不要貪多求全。不能把想到的都寫(xiě)進(jìn)文章中去，這很容易造成內(nèi)容分散而使文章主旨不突出。（2）不要節(jié)外生枝。寫(xiě)了一件事后，忽然寫(xiě)了一件跟題目關(guān)系不大甚至毫無(wú)關(guān)系的事，那就偏題了。（3）不要轉(zhuǎn)換話(huà)題。開(kāi)頭能扣住題目去寫(xiě)，但中途改變了原先扣題的那個(gè)話(huà)題，兩個(gè)話(huà)題不是同一概念，那就跑題了。（4）不要無(wú)限聯(lián)想。恰當(dāng)而適度的聯(lián)想是思考深入的一種表現(xiàn)，但聯(lián)想太多，難免會(huì)出現(xiàn)某些聯(lián)想偏離題意的情況。做到以上四點(diǎn)，你就不會(huì)偏題跑題了。
結(jié)構(gòu)要清晰
議論文可用基本式結(jié)構(gòu)
佳作多采用總分式結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)體現(xiàn)思路，講究結(jié)構(gòu)就是理清思路。從應(yīng)試角度看，寫(xiě)議論文最好采用基本式結(jié)構(gòu)，把文章分為“引論”（提出問(wèn)題或擺出論點(diǎn)）、“本論”（分析問(wèn)題）、“結(jié)論”（解決問(wèn)題或總結(jié)全文）三大部分。這種結(jié)構(gòu)思路很清晰，也比較容易把握。
也可用總分式結(jié)構(gòu)，或先總論后分論，或先分論后總論，或先總后分再總。近幾年的不少高考佳作采用的大都是這種結(jié)構(gòu)。還可以用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，從正反兩方面進(jìn)行論述，形成對(duì)照，從而得出結(jié)論。最能體現(xiàn)議論文嚴(yán)密性的是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一環(huán)套一環(huán)，一層深一層，邏輯性很強(qiáng)。不過(guò)理論水平不夠的同學(xué)，不要輕易運(yùn)用。
基本式結(jié)構(gòu)中的“本論”部分和總分式結(jié)構(gòu)中的“分論”部分，都可有若干分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系有時(shí)是并行的，從結(jié)構(gòu)角度看，可稱(chēng)之為并列式結(jié)構(gòu)。它在高考議論文寫(xiě)作中常被運(yùn)用，給人觀點(diǎn)明確、一目了然的感覺(jué)，效果很好。
有些高考議論文，雖然總體結(jié)構(gòu)是清楚的，但讀起來(lái)仍感到不夠順暢，這是因?yàn)橐徊糠指硪徊糠种g缺少自然的銜接。這就需要在一個(gè)分論點(diǎn)跟下一個(gè)分論點(diǎn)之間加一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，以便使文氣貫通。
取材要鮮活
可關(guān)心弱勢(shì)群體和環(huán)保
議論文舉例要人無(wú)我有
不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿名人、偉人、古人說(shuō)事，說(shuō)多了無(wú)新鮮感，沒(méi)人愛(ài)看。取材鮮活的材料，會(huì)讓人眼前一亮，感覺(jué)就不同了。要盡可能多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，這會(huì)使文章有生活氣息，有時(shí)代色彩。聯(lián)系些什么呢？
1。關(guān)心弱勢(shì)群體。如進(jìn)城務(wù)工人員、城鎮(zhèn)低收入人群、找工作或正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生、農(nóng)村的留守老人和兒童、身殘志堅(jiān)的殘疾人等等。懷著同情與關(guān)愛(ài)去寫(xiě)他們，能成好文章。
2。歌頌特殊工作。如維護(hù)法律尊嚴(yán)的法官和律師、辛勤工作在反腐第一線(xiàn)的紀(jì)檢干部、在災(zāi)難中救人的醫(yī)生和護(hù)士、為農(nóng)村或山區(qū)的教育貢獻(xiàn)青春的教師、攻堅(jiān)克難為國(guó)爭(zhēng)光的科技人員、為城市美容的環(huán)衛(wèi)工人、無(wú)私奉獻(xiàn)的各種志愿者、熱心公益事業(yè)的慈善家等等。以他們的事跡為素材寫(xiě)記敘文，或以他們的事跡為素材寫(xiě)議論文，表達(dá)得好，會(huì)很吸引人。
3。重視環(huán)境保護(hù)。如城市改造與科學(xué)規(guī)劃，宜居城市與生態(tài)環(huán)境，還有對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的保護(hù)，等等。如果敘述得清楚，分析得深透，可能產(chǎn)生震撼力。
取材鮮活怎樣落實(shí)到不同的文體上去呢？
1。如果寫(xiě)記敘文，應(yīng)該選有動(dòng)情點(diǎn)的人或事，最好寫(xiě)自己或自己家庭中某件有別于他人的一段經(jīng)歷，如果能突出一兩個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)則更好。
2。如果寫(xiě)議論文，必須注意論據(jù)材料的鮮活：
�。�1）舉別人很少舉過(guò)甚至沒(méi)有舉過(guò)的事例，如救災(zāi)英雄、科技精英、體育新星、公安干警、個(gè)性青年、網(wǎng)絡(luò)紅人等等。
�。�2）引用別人很少用過(guò)甚至沒(méi)有用過(guò)的名言警句。
�。�3）擺出報(bào)刊上披露的有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)。這一條極少有人重視，擺得好，會(huì)很引人注目。做到這一條，平時(shí)要注意收集、積累。
總之，要掌握好以下原則：（1）多選有細(xì)節(jié)的小故事，少選浮泛的大事件。（2）多選貼近現(xiàn)實(shí)的，少選古代歷史的。（3）多選有獨(dú)特個(gè)性的，少選大家都熟悉的。（4）多選正面積極的，少選反面消極的。
語(yǔ)言要規(guī)范
不要亂用方言生造詞句
少用甚至不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言
高考作文對(duì)語(yǔ)言的基本要求是文從字順。具體說(shuō)：每句話(huà)的意思要明確，不能產(chǎn)生歧義；句與句要連貫，不能出現(xiàn)跳躍。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
（1）不要為了炫耀自己詞匯豐富而使句子文白雜糅。
�。�2）不要為了追求新奇而生造除了自己外誰(shuí)也不懂的詞語(yǔ)。
�。�3）不要為了體現(xiàn)“嚴(yán)密”而使用令人費(fèi)解的長(zhǎng)句子。
（4）不要為了顯示“地方特色”而亂用方言。
總之，要做到“語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確，語(yǔ)意通暢，沒(méi)有語(yǔ)病”。所謂規(guī)范，就是要使用符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法和邏輯規(guī)律的書(shū)面語(yǔ)言，少用甚至不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和娛樂(lè)語(yǔ)言。
對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是以明白如話(huà)的現(xiàn)代通俗口語(yǔ)表達(dá)為好，千萬(wàn)不要花里胡哨。 （ 丁承忠 黃艷）
高考作文 篇9
材料：
當(dāng)前，大學(xué)課堂屢現(xiàn)潮課中南大學(xué)開(kāi)設(shè)名偵探柯南與化學(xué)探秘公選課，受到熱捧；廈門(mén)大學(xué)的爬樹(shù)課成了輿論的焦點(diǎn)；四川大學(xué)的教授徒手劈磚解釋科學(xué)原理；南京理工大學(xué)的老師干脆把a(bǔ)k47步槍帶進(jìn)了課堂。揚(yáng)州大學(xué)則更為前衛(wèi)，按星座上課！將聽(tīng)課學(xué)生分為12個(gè)星座，根據(jù)傳說(shuō)的星座性格安排不同的課程內(nèi)容。比如針對(duì)天蝎座人思想深刻，眼光敏銳的特點(diǎn)，推出有關(guān)生物科學(xué)領(lǐng)域十大未解之謎的講座；針對(duì)金牛座人沉穩(wěn)認(rèn)真的性格特點(diǎn)，推出的則是有關(guān)基因工程實(shí)驗(yàn)操作的課堂講解。
對(duì)此你有什么感想？
學(xué)生擬題：
1、淺談潮課利弊，
2、改革需要?jiǎng)?chuàng)新也要嚴(yán)謹(jǐn)，
3、讓潮課潮出時(shí)代，讓教育育出未來(lái)，
4、莫讓課堂新潮澎湃，
5、潮氣來(lái)襲，可別讓象牙塔的知識(shí)發(fā)霉
例文：
“潮”氣來(lái)襲，可別讓象牙塔的知識(shí)發(fā)了霉
改革的鐵路如今已經(jīng)鋪到了神圣而莊重的象牙塔，我們需要改革，我們要讓改革為昔日岌岌可危的應(yīng)試教育注入新鮮的血液；我們需要改革，我們要讓改革為昔日的沉寂保守的大學(xué)體制帶來(lái)新鮮空氣。然后，最近各個(gè)大學(xué)紛紛出臺(tái)新課，廈門(mén)大學(xué)的“爬樹(shù)課”，南京理工更是將真槍帶進(jìn)了課堂，更不可思議的是居然有按照星座分班上課的。我們?nèi)绱似惹械母母锊荒苁悄Ｌ匕愕淖餍�，而是需要一些�?shí)實(shí)在在觸動(dòng)靈魂的改革，“潮”而不俗才是應(yīng)該大力普及的。
無(wú)論怎樣，終究是改了，相比一些其它院校行動(dòng)更比空洞的說(shuō)教強(qiáng)了不知道多少倍。“周邦雖舊，其命推新”說(shuō)的就是即便周朝已經(jīng)瀕臨滅亡，可是他卻依舊不斷革新。這種做法的出發(fā)點(diǎn)我們是一定要認(rèn)可的。像中南大學(xué)開(kāi)設(shè)“名偵探柯南與化學(xué)探秘”不管形式如何，目的是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，目的達(dá)到了，學(xué)生很歡樂(lè)，教師講得也很開(kāi)心，雙方兩全其美不是很好嗎？是好的，才是值得肯定的，但是其中暴露的問(wèn)題我們不得不談。
返璞歸真，重在效果。那些大學(xué)只是為了吸引學(xué)生的眼球，眼癮是達(dá)到了。一下子蜂擁而上，新鮮感沒(méi)幾天，之后便在也不會(huì)去了，又回宿舍玩電腦了，難道學(xué)校要在開(kāi)設(shè)更“潮”更“雷”人的課嗎？這個(gè)問(wèn)號(hào)不僅要問(wèn)那些開(kāi)設(shè)“潮”課的學(xué)校，也要問(wèn)問(wèn)我們自己，我們?nèi)ゴ髮W(xué)是為了什么？是為了那些課嗎？“眾生皆困，為師獨(dú)醒”的大學(xué)課堂，又怎可能單單靠“喜感”來(lái)解決�！耙粔K黑板一枚筆，一個(gè)人從頭講到底“”重科研輕教學(xué)“教學(xué)方式過(guò)于陳舊，一直以來(lái)都是大學(xué)課堂普遍病癥，一劑潮藥只是治標(biāo)不治本。
而我認(rèn)為，解決問(wèn)題的辦法提高學(xué)生在課堂上“參與度”，師生真真正正的互動(dòng)起來(lái)，告便長(zhǎng)期以來(lái)“板書(shū)式”教學(xué)。評(píng)估教師也應(yīng)從課研轉(zhuǎn)變到教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。對(duì)于廣大學(xué)生而言，更要勇于提問(wèn)，莫在“千呼萬(wàn)喚”中保持沉默。教與學(xué)是兩千多年前孔子就遇到的問(wèn)題，兩千多年后的今天我們依然要答這份試卷。這是一個(gè)長(zhǎng)期互動(dòng)的過(guò)程，知識(shí)的流動(dòng)，思想的碰撞。本質(zhì)是知識(shí)的分享，并非是在一張張缺乏內(nèi)涵的ppt中，課堂更應(yīng)像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，你扔長(zhǎng)矛，我就要積極應(yīng)戰(zhàn)。每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)世界要向外展現(xiàn)。
高等院校作為社會(huì)的橋頭堡，出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象無(wú)疑是影響巨大的，潮而不俗，才是應(yīng)該努力追求的，吸引眼球的炒作式改革我們寧可不要。人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中，身素來(lái)求穩(wěn)，卻無(wú)時(shí)不在逃離的路上。如果在這個(gè)浮躁的社會(huì)還有什么可以讓思想奔馳，讓心靈躲避的話(huà)，大學(xué)必是其中之一。那就別讓潮氣侵濕了象牙塔中的知識(shí)，讓知識(shí)發(fā)了霉。
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