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        高一作文

        時間:2021-03-06 13:17:26 高一 我要投稿

        【實用】高一作文匯編五篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼母咭蛔魑5篇,希望對大家有所幫助。

        【實用】高一作文匯編五篇

        高一作文 篇1

          這是一個人心被吃的社會

          我看到,這些怪物又開始吃人心了!

          這是一個文明的古國。這里有幾千年文明的道德制度,可卻也多了些吃人心的怪物。

          這怪物,人們稱其為吃心獸。

          聽長輩們說,它有人的模樣,卻又不像個全人。一個長輩說它沒眼,又一個說它沒耳,還一個權(quán)威人士說他祖上曾殺死過那怪物,說那怪物無腦、無心、無骨、甚至連皮膚都不齊全。

          這是一個多么恐怖的怪物。

          我只聽說過山鬼、無常、牛頭、馬面、還有年關(guān)前的夕怪?蛇@次的聽聞總叫人有些不可信服。

          可我在多日后果真是看到了這怪物。

          那是在幾年前,它在夜間出沒。它確實無眼無耳,而且手中抓著一顆人心在吃,那人心還在滴著鮮血。我也不敢多觀望一眼,速速的躲起來了。

          這怪物是真的存在。《铱戳艘谎郾阕屓诵目謶。那一晚,我未眠。

          第二天,便傳來消息,說一位官員死了,心臟被挖了去。正在尋集目擊者。而我昨晚看到的一幕也正合了今日的消息。于是去當(dāng)了目擊者,可官員們認(rèn)為我在胡扯,我也早料到人的信任感的降低,便不以為然了。

          幾日后,案子又不了了之。中國向來也是多這種不了了之的案子,何況死的是官員,更加不容讓百姓驚慌。

          可過了一段時間,又發(fā)生了同樣的事情,被害的皆是被挖了心,也都是仁義的好人。

          于是,社會上便開始流傳著吃心獸又回來了的消息。而對于我而言,或許不是傳言了。

          半年下來,被害的人日益增多,而依舊沒有準(zhǔn)確線索。

          可接下來的一段時間卻一切太平,不再有被挖人心的事情發(fā)生。

          人們起初也會十分傷心,因為死去的盡是仁厚的好人。壞人的死去,人們不會傷心流淚?珊萌说氖湃ィ瑫沟迷(jīng)得到他的幫助的人們傷心落淚。可時間又會來抹去一切不大關(guān)己的傷痛,就算關(guān)乎自己的傷痛,也只是時間的長短而已。

          然而好景不長,被挖人心的事情又開始發(fā)生,依舊死去的都是好人,人們也都回憶長輩們說過的吃心獸了,而官方也證明了正是吃心獸在作案,可吃心獸又是殺不死,抓不住的。唯獨只有將它餓死。如何才能將它餓死?那只有讓它尋不到那顆道德的心。

          這消息一傳出,人們便相互傳達(dá),為了中華民族的延續(xù),與吃心獸決心對抗,從此不再道德!

          可有些人依舊堅信道德的力量之強(qiáng)大,被吃心獸活活吃了。

          人們是再也不會同情他們的,甚至用異樣的眼光看待他們愚蠢的行為。

          但一切都會好轉(zhuǎn),一切的一切也都在好轉(zhuǎn):

          三鹿毒膠囊地溝油,這便是一大成功;富士康小悅悅撈尸索錢,這是第二大成功;強(qiáng)拆們李剛門醫(yī)跑跑,這是第三大成功。還有第四大成功,第五大成功,以致將來更多輝煌的戰(zhàn)績與成功!

          時至今日,我提筆記下這段恐怖歷史時,吃心獸們也慢慢餓死了,人類獲得了莫大的勝利。

          可至今,人心到底還是有,還是無?

        高一作文 篇2

          歲月蕩悠蕩悠著,從進(jìn)入高中,踏入這間教室起,已經(jīng)過去三個多月了。仿佛,高中生活真的開始了?

          想起軍訓(xùn)時那片綠茵茵的草地,那熾熱的目光,彼此都不熟悉的同學(xué)。東拉西扯的交談里,那一雙雙眼睛有著疏離和興奮,每一雙眼睛都在問彼此:“你是誰?”然后又故作大方地自我介紹,然后打鬧嬉笑。我從沒在意過那雙雙眼睛投來的好奇,因為大家都一樣。

          昨天在路上撞見初中時的班主任,我在馬路這頭大聲喊著老師,被叫到的人卻慌忙躲開我的眼光。她依然在意著——畢業(yè)時,爸爸和老師有點小矛盾,老師整個暑假都沒給過我好臉色。如今,我看著她騎著的車揚起的灰塵,想起那厚厚的近視鏡片下的那雙眼睛,仿佛在質(zhì)問我:“我認(rèn)識你?你是誰?”我十分傷心我們目光對接時的那份直射向我的疏遠(yuǎn)和刻意逃避。我有些傷感的想,時間果真會改變一切。

          真的,時間會改變一切。那天遇到的初中的朋友,或許還應(yīng)該叫好朋友,只是突然覺得“擔(dān)當(dāng)”不起了,因為彼此之間默契全無——我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從她身后跑過去,捂住她的眼睛,她猜了半天,冒出一串我陌生又熟悉的名字,直到我無奈地放下手,轉(zhuǎn)到她面前,她才詫異的驚呼:“原來是你?”接下來進(jìn)行了差不多5分鐘的交談,卻發(fā)現(xiàn)我們都在亂扯一通,使勁顯擺“我們班……”“我們那個同學(xué)……”卻不知道這些已在無形中將我們的距離越拉越遠(yuǎn)。等我說得語無倫次時,才扭頭看見她那雙漂亮的眼睛竟然有失神的恍惚和稍微的難以置信,“你變了,”她慢慢開口,“你原來沒有這么多話的……”我愣住了。

          我一直話很多,這是所有認(rèn)識我的人都知道的呀。無論我怎樣變,話多這一點,是絕對不能變的,從始至終,我都是話多的!是她從沒認(rèn)識過我,還是她胡亂搪塞我的一句話?可不可以將那一瞬,那雙眼睛里的陌生和恍惚翻譯成“這是誰?你到底是誰?”時間在慢慢長大,連帶著我們一起瘋長,最終都偏離了軌線,越走越遠(yuǎn),可能致使我們這輩子也再難合二為一了。

          夜里,我對著窗外的黑色世界沉思,我在心底問自己,你是誰?為什么從其他人的眼里才能發(fā)現(xiàn)你?那一雙雙眼睛如同一個個魔咒,陰魂不散地蕩在我的生活中間,我難脫苦惱。軍訓(xùn)中的眼睛們由淡漠轉(zhuǎn)向微笑;曾經(jīng)班主任的眼睛由銳利友好轉(zhuǎn)向疏離;好朋友的眼睛由了然轉(zhuǎn)向迷!艺娴陌l(fā)現(xiàn)了,曾經(jīng)永遠(yuǎn)只是曾經(jīng)的,要說是鏡花水月也有些過分,但是,那一雙雙眼睛卻在告訴我:時間會改變一切!

          是那一雙雙眼睛先問我:“你是誰?”

          然后,我回答:“我不是以前的我!

          因為,你們的眼睛告訴了我,我們都被彼此的記憶刪除了,只剩下現(xiàn)在你我眼前的'這個人。只因為眼睛告訴我:時間會改變一起。

        高一作文 篇3

          “爺爺,爺爺!蔽掖舐暫艉。爺爺飄渺不定的身影時隱時現(xiàn),那飽經(jīng)滄桑的臉面滿是皺紋,一條接著一條。嘴角微微翹起,對著我微微一笑,看上去那么和藹可親,那么的平易近人。

          “爺爺,我想聽你講抗日英雄的故事!蔽胰鰦傻馈

          爺爺最疼我的,每次與爺爺坐下閑談之時,爺爺總會給我講個驚險刺激的故事。而每次我也聽得津津有味。

          當(dāng)我靠近爺爺?shù)哪且祸,那身影慢慢模糊不定,悠悠飄離而去。我急得大喊,但是已經(jīng)不見爺爺?shù)嫩櫽傲恕?/p>

          “呼,原來是夢。”我驚醒起來,我擦了擦額頭上的冷汗,或許是我受驚,害怕爺爺離我而去。這夢讓人心驚膽顫。

          “我這是在想什么?爺爺怎么會離我而去?難道是我這幾天學(xué)習(xí)太過勞累了?”我使勁搖晃腦袋,這樣或許能讓我別胡思亂想。

          窗外清風(fēng)徐來,自己惶恐不安的心立馬得到煥發(fā)。果然是一日之計在于晨,早晨吹的風(fēng)都如此爽快。窗外是我家的一株銀杏,但今天不知為什么被風(fēng)兒掠過,片片脆薄的銀杏樹葉飄落下。樹上的鳥兒也不再巢中。

          而我忽然想到,窗怎么是開著的?原來昨晚欣賞滿天閃閃發(fā)亮的恒星,忘記關(guān)窗戶了。

          我剛走出房間,一眼望去母親正直坐在沙發(fā)上,雙眼紅了一圈,雙手拽著衣角,衣服都好像要被扯裂,一只抽噎著。父親也在一旁安慰著母親,粗糙的大手輕輕拍著母親的后背,看樣子是在安慰母親。

          “你們這是怎么了?”我驚訝問道。母親聽這一言,立即聲淚俱下。父親仰視著我,雙眼滿是悲傷。

          “爺爺走了!备赣H淡淡說道。而父親這時眼睛里透露出一絲淚紋,父親死死忍住不然淚水低落。

          “不可能,這不可能!蔽掖舐暞偤,聲音里滿是憤怒,略帶一絲悲傷。

          “爺爺將近期頤一百歲,且身體如此健壯,而且……”我淚如雨下,父親一句話讓我撕心裂肺,痛苦不堪。而此時我腦袋沉重,慢慢感覺有點腦漲;杌枳沧玻韲狄豢跐櫥,一種嘔吐的感覺。緋紅的鮮血噴口而出。全身一軟,倒在地上,失去了意識……

          當(dāng)我蘇醒過來的時候,自己正躺在一張碩大無比的醫(yī)床上,父親正在一旁坐著,雙眼透露出著急與不安。而看我醒來之時,才有所緩降。

          “爺爺已經(jīng)入葬了,在你昏迷的時候。”父親咬著牙一口一字說道。好像不愿意承認(rèn)此事。人固有一死,只能隨天地,只能節(jié)哀了。

          出院后,第一時間來到爺爺?shù)膲災(zāi)骨。我往地上跪,雙眼通紅濕潤。淚,不受控制,猶如雨點般一滴接著一滴。

          “爺爺,我還要很多話沒同你說。爺爺,我還要聽你講故事!蔽业穆曇艟渚漕澏吨缃裾f這些又有何用?只不過傷自己的心罷了。

          今年農(nóng)歷六月十八,我這輩子最難忘的一天。20xx年,我最難忘的一年。也是我不能忘的一年,而此時天空紅霞,發(fā)出耀眼的光彩。把天空都染紅了,這是爺爺在跟我道別吧。

        高一作文 篇4

          蝴蝶只有經(jīng)過了脫蛹的疼痛,才能飛向天空,雄鷹只有在折斷翅膀之后,才能成為天空的主宰,鋼鐵只有在經(jīng)歷過高溫的歷練之后,才能成為有用之才,人又何嘗不是如此呢?

          小孩兒想讓蝴蝶順利破蛹,用剪刀剪開了蛹?xì),可是這只蝴蝶身體臃腫,翅膀干癟,再也飛不起來了。因為它沒有經(jīng)歷過痛苦掙扎,沒有體會過破蛹的疼痛,沒有經(jīng)歷過歷練,所以它只能等死。

          人所經(jīng)歷的一生就像蝴蝶破蛹的過程,不可能是順利的,不可能是容易的,更不可能是舒坦的,在一生中,必定要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗,無數(shù)次的磨練,無數(shù)次的打擊,才能擁有“強(qiáng)勁的翅膀”在“天空中自由飛翔”。

          人的每個階段都會經(jīng)歷不同的挫折,作為學(xué)生的我們,給我們帶來痛苦的必定是學(xué)習(xí)中的問題,考試的失敗,而給我們帶來的勝利的是高考之后的金榜題名。

          從小學(xué)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)次的考試,我們傷心過,沮喪過,高興過?荚嚹茏屛覀冏呱享敺,也讓我們墜入低谷。當(dāng)我們墜入低谷的時候,就是我們經(jīng)歷痛苦的過程,就像蝴蝶破蛹一樣。如果我們奮發(fā)圖強(qiáng),不氣餒,靠我們自己,一步一步往上爬,總能爬上頂峰。如果每次都需要別人幫助我們,做我們的拐杖,那么即使我們爬上了頂峰,也沒有戰(zhàn)勝困難的能力,很快就又會跌入低谷,再也爬不起來,成績再也不會有提高的可能,就像那只蝴蝶,再也飛不起來了。學(xué)習(xí)中進(jìn)進(jìn)退退是很正常的,每一次的退步就是我們歷練自己的一次機(jī)會,如果沒有了這些退步,我們也許享受不到進(jìn)步的喜悅。磨難經(jīng)歷的多了,總有一天成功會向你走來。

          愛迪生在發(fā)明燈泡的過程中,經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗才找到適合做燈絲的材料,他的每一項發(fā)明都要經(jīng)歷失敗,但他從不靠別人,從不放棄,才會是真正的發(fā)明大王。

          想要飛得更高,就要經(jīng)歷磨難,想要成功就要不怕經(jīng)歷挫折,要做一只破蛹之蝶。挫折是我們一生中必定會經(jīng)歷的,是我們一生的必修課。

        高一作文 篇5

          人是彷徨的,是最容易迷失方向的,所以你只有擦拭理性的目光,才能找到前進(jìn)的方向。

          為什么有時我們在生活的海洋中隨波逐流,碌碌無為?為什么我們在書山學(xué)海中迷失方向,錯失真知?是世俗的裹挾和面對歧路的彷徨,是心靈的浮躁和人云亦云的盲從,更多的時候,是因為理性的缺失!此時此刻,你是否渴望有一雙理性的慧眼,幫助自己透過迷霧,認(rèn)清目標(biāo),走上人生的坦途?

          我們的生活中不能沒有理性與冷靜,正如生活中不能沒有夢想與激情。理性與感性,就像鳥兒的雙翼不可或缺。但理性的獲得談何容易!理性需要勇氣,理性也總是與思考相伴而行,卻也離不開廣博的學(xué)識和質(zhì)疑的精神。理性拒絕狹隘與偏執(zhí),否則我們就難以發(fā)現(xiàn)蘊涵在科學(xué)中的“曠世奇美”……

          擁有了理性的目光,我們就會少一份浮躁,多一份從容;少一份迷惘,多一份清醒;少一分失敗,多一分機(jī)會。我們只有不斷汲取先哲今賢的理性智慧,時時擦拭自己理性的目光,以理性引領(lǐng)行動,用智慧把握航向,讓自己的人生路途少一些風(fēng)雨,多一些陽光。

          理性離不開勇氣、智慧和學(xué)識的淵博。所以何時何事都不能動搖身為理性的我坐下思考判斷的理由。

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